Mercy Montessori Merkezi'nin uzun araba yolundan aşağı inerken, sevgiyle Puddien Teyze dediğimiz Georgia, Atina'dan büyük teyzemi aradım. Puddien Teyze benim için başka bir anne gibidir ve onun bilgeliğine güvendim. Beni her zaman bir akrabam ya da aile dostumla tanıştırırdı. öğretmen buna övgü ve onayla karşılık verdiler. Onlara göre gençlerimizi sevmek ve öğretmek, eğitimcilerin sıklıkla yaşadığı değersizleştirmeye rağmen büyük bir onurdu.

Bir eğitimci olarak, tarihsel olarak dışlanmış toplulukları dışarıda bırakmak için tasarlanmış sistemlerin içinde ve çevresinde çalışıyorum; işte bu yüzden DEI merceğiyle liderlik ediyor ve eğitim veriyorum. Sınıftan okul liderliğine geçiş yaptığımda DEI'ye olan tutkum değişmedi. Aksine, sistem değişikliği çalışmalarına, ırksal eşitlik eğitimlerine ve denetimlere ne kadar çok katılırsam, DEI'ye olan tutkum ve yatırımım da o kadar belirgin hale geldi. Bu çalışmayı K-12 ortamında tam zamanlı olarak yönetme fırsatı, doğal bir sonraki adım gibi geldi.

Geçen yıl, DEI girişimlerine odaklanacak yeni bir rol için birden fazla kuruluşla röportaj yaptım ve Cincinnati'deki Mercy Montessori'de günün üçüncü röportajını yeni bitirmiştim. Röportajdan kısa bir süre sonra Puddien Teyze ile bir telefon görüşmesi yaptım:
"Merhaba Suga! Nasıl gitti?" Puddien Teyze telefona cevap verdi. Bir DEI rolü için az önce üç röportaja katılmıştım.

"Peki..." diye başladım. “En çok Mercy ile bağlantı kuruyorum.”

“Hımm. Neden bu olduğunu düşünüyorsun?"

"Okul işi desteklemeye ve yapmaya kararlı görünüyor" diye yanıt verdim.

Puddien Teyze, "Eh bebeğim, ciddiye aldıkları yere gitmelisin," diye teşvik etti. "Olmanız gereken yere çağrılacaksınız."

Şirket ve kuruluşlara tanık olduktan sonra DEI'ye olan bağlılıklarından vazgeçmek George Floyd'un polis tarafından öldürülmesinin ardından kendime, DEI'yi bir trend veya uyumluluk kontrol listesinde yer alan bir öğe olarak ele alan bir kuruluş veya şirketle çalışmayacağıma söz verdim.

Mercy Montessori'de çeşitlilik, eşitlik, katılım ve aidiyet (DEIB) açılış müdürü olduğumdan ve okul için DEIB stratejisine liderlik ettiğimden beri, ilerlemenin sosyal muhalefet, siyasi kutuplaşma ve hedeflenen kampanyalar daha geniş toplumumuzda deneyimlediğimiz bir şey. Aslında DEI'nin kritik öneme sahip olduğu yer, bu korku ve yanlış bilgi ortamındadır.

Geçtiğimiz dokuz ay boyunca, okulumuzun yönetim kurulu tarafından onaylanan ana hatlarıyla belirtilen temel hedefleri tam olarak gerçekleştirmek için okul topluluğumuzun tüm paydaşlarıyla özenle ve işbirliği içinde çalıştım. DEIB stratejik planıve bu dokuz ay boyunca, daha önce düşündüğümden daha fazla kişinin DEI'yi değiştirmeye ve desteklemeye istekli olduğunu öğrendim.

Hedef 1: Değişimi Gerçekleştirmek için Kararlı ve Farklı Kişilerden Oluşan Bir Ekibi İşe Alın

Daha çeşitli bir öğrenci ve personel nüfusu yaratmak için, tarihsel olarak dışlanmış öğrenciler, aileler ve personel için güvenli ve cesur bir alan yaratan bir kültür inşa etme ve besleme işini yapmalıyız. Cincinnati'deki bir sözleşmeli okulda aile katılımı müdürü olarak geçirdiğim süre, bu alanı geliştirmek için neler gerektiğine dair bana fikir verdi ve bu hedefe ulaşmamda ve DEIB stratejik planımızı yürütmemde bana yardımcı olacak özel kişilerden oluşan bir ekibe ihtiyacım olacağını biliyordum.

Daha önceki okul komitelerinde görev yaptığımda, odadaki en baskın sesler genellikle beyaz adamlardı; Bunu DEIB komitemizde tekrarlamak gibi bir niyetim yoktu. Komitemizin herkesin sesinin değerli ve değerli olduğu bir alan olması gerekiyordu, bu yüzden ırk, din ve aile yapısına göre çeşitli ve tüm kimlikleri kapsayan bir üye toplamak için çalıştım. Sonunda Mercy'de DEIB vizyonuma ulaşmamda bana yardımcı olacak 18 kişinin katılımını sağlamayı başardım.

Aylık toplantılarımıza ilerlememizi ve karşılaştığımız zorlukları kaydeden güncellemelerle başlıyoruz. Daha sonra üç odak grubuna ayrılıyoruz; Her odak grubuna stratejik planda bir hedef atanır ve bu hedefle ilgili eylem ve görevleri denetlemek ve yürütmekle görevlendirilir. Bu çerçeve, her komite üyesine stratejik plan üzerinde sahiplik vererek, tüm üyelerin hesap verebilir olmasını ve hedeflenen sonuçlara ulaşmaya kendini adamış olmasını sağlamıştır.

Birlikte başardık Büyük ilerleme Bir DEIB kontrol panelinin oluşturulması, aileler ve öğrenciler için bir DEIB endişe formunun kullanıma sunulması ve DEIB öğrenimlerinin çeşitli seviyelerindeki tüm topluluk üyeleri için bir DEIB kaynak bankasının oluşturulması da dahil olmak üzere, stratejik planımızda özetlenen eylem öğelerinin gerçekleştirilmesinde.

Etrafıma baktığım ve velilerle çalışan yöneticilerin, öğretmenlerle birlikte çalışan ebeveynlerin ve okul mezunlarıyla birlikte çalışan öğretmenlerin - hepimizin stratejik planımızın hedeflerinin gerçekleştirilmesini sağlamak için işbirliği içinde çalıştığını - sahneye koyduğum zamanlar oldu.

Komitemiz farklılıklarımızdan güç alıyor. Görüşlerimizi ve bakış açılarımızı açık ve saygılı bir şekilde paylaşıyoruz ve bir çözüme ulaşmak için bu karışıklığın üstesinden gelme konusunda birbirimize güveniyoruz. Haklı olmamız değil, doğru yapmamız önemli.

Hedef 2: Kültürlerarası Etkileşim için Pratik Rehberlik ve Alan Sağlamak

DEIB'in önemli bir parçasının bir organizasyon içinde kültürlerarası yeterlilik oluşturmak olduğuna inanıyorum. Eğitimciler olarak çeşitliliğin giderek arttığı bir dünyadayız ve hizmet ettiğimiz öğrencilere ve ailelere kültürel açıdan duyarlı ve eşitlikçi bir eğitim deneyimi sunmak bizim yükümlülüğümüzdür. Bunu başarmak için öğrencilerimizin kültürel kimliğini anlama kapasitemizi artırmalı ve kendimizi kültürel farklılıkların ötesine geçebilecek farkındalık ve araçlarla donatmalıyız.

Kültürel olarak güçlendirilmiş öğrenciler, özür dilemeden ve katılımla ortaya çıkan öğrencilerdir. Bu vizyon akılda tutularak, her öğretmene, temellerini temel alan yıllık sınıf hedefleri geliştirmeleri talimatı verildi. kültüre duyarlı öğretim stratejileri.

Bir keresinde bir öğretmen sınıf kütüphanesinin çeşitliliğini artırmak istiyordu. “ kullanmaFarklı Metinleri Seçmek İçin Bir Araç” sorusuna öğretmen sınıf kütüphanesinde denetim yaparak güçlü, zayıf yönlerini ve fırsatlarını belirledi:

• Hangi sesler baskın, hangileri eksik?
• Anlatılan hikayelerin doğası nedir?
• Kütüphaneye hangi kitapların gireceğine kim karar verecek?

Bu denetim sonucunda; daha çeşitli metinler Her sınıf kütüphanesinde yer almaktadır. Öğretmenler tarafından geliştirilen hedeflere ek olarak öğrencilerimiz artık kimin sınıf müfredatının dışında bırakıldığını daha iyi değerlendirebildiler.

Örneğin, başka bir sınıftan bir öğrenci, sınıfta mucitlerin sergilendiği bir sergiye meydan okudu. "Neden hepsi erkek?" sordular. Bunun geçerli bir gözlem olduğunu hissettim ve öğretmeni, öğrencilerin sürecin bir parçası olmasına izin vermesi konusunda teşvik ettim. Buna karşılık, bu öğrencinin öğretmeni daha fazla bilgi sağlayacak kaynakları toplamaya başladı. bilim adamlarının çeşitli temsili, mucitler ve filozoflar.

Bu, öğrencilerin çeşitliliği desteklemeleri ve sınıflarına katılımı kolaylaştırmaları için hem bir öğrenme fırsatı hem de bir liderlik fırsatıdır. Artık öğrenciler hem kendi kimliklerini temsil eden hem de kendi kültürlerinden farklı kültürleri öne çıkaran hikayelerle etkileşime geçmelerine olanak tanıyan kitap seçenekleri arasından seçim yapabiliyor.

Hedef 3: İşimizin Önemini Anlatmak

Mercy'deki DEIB stratejimizin lideri olarak hem yaptığımız işler hem de yaşadığımız aksaklıklar konusunda şeffafım. Bunu yapıyorum çünkü kurumsal güveni ve paydaşlarımızın desteğini bu şekilde inşa ettiğimize inanıyorum. Bu nedenle DEIB programlama ve girişimlerinde şeffaflığın sağlanması ve ilerlememizin raporlanması konusunda büyük çaba gösteriyorum.

İlerlememizi düzenli olarak ebeveynlerle ve ailelerle sosyal medya aracılığıyla paylaşıyorum ve DEIB bültenimizde ve okul toplantılarında güncellemeler gönderiyorum. Veli Eğitim Gecelerimizden biri için bir grup veliye sunum yaptıktan sonra birçok aile, 2023 öğretim yılı boyunca gerçekleştirilen çalışma ve ilerlemenin miktarı karşısında şaşkına döndü ve birçoğunun olumlu sözleri ve geri bildirimleri vardı:

"Vay!" bir ebeveyn duyurdu. Şu ana kadar atılan adımları ve başarıları görmek gerçekten harika.”

“Bazı kültürel miras kutlamalarında Mercy Montessori Aile Derneği ile işbirliği yapmayı düşünüp düşünmediğinizi merak ediyorum. Yardım etmeyi çok isteriz.”

“Öğrencilerle programlama için hangi müfredatı kullanıyorsunuz?”

Şeffaf iletişim sayesinde güven inşa ettik ve eyleme ilham verdik. Öğretmenler personel toplantılarında DEI ile ilgili konularda birlikte sunum yapma fırsatları arıyorlar. Veliler gelecek yıl DEIB komitesinde görev almak istediklerini ifade ediyorlar. Öğrenciler sohbete katılıyor ve çatışma üzerinde çalışıyorlar. Hiçbir şey olmasa bile, DEIB hedeflerimize yönelik ilerlememizi iletmek topluluğumuza enerji verdi ve bunu yapmak için güvenli bir alan yarattı.

Courage Under Fire

Mercy Montessori'de DEIB'nin yöneticisi olduğumdan beri, bir DEIB stratejik planını yürütmek için neyin gerekli olduğu hakkında çok şey öğrendim. Aldığım en büyük ders bu işin tek başıma yapılamayacağı ve yapılmaması gerektiğidir. Ayrıca işin bir günde yapılması mümkün değildir.

Okul DEI programları devam ederken iftira atıldı ve saldırıya uğradıHepimizi çocuklarımızı ve onlara bırakmak istediğimiz dünyayı düşünmeye davet ediyorum. Bu korku ve kutuplaşma ortamında dik durmamız gerekiyor. Her şeyden önce korku yerine cesareti seçmeliyiz.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2024-02-07-how-my-school-chooses-courage-over-fear-to-prioritize-dei