“Sanırım Salinger'la konuşuyorum. Sorabilirmiyim?"

Öğrencim masamın yanında duruyordu, bilgisayarı iki elinde tutuyordu, gözleri korku ve heyecan karışımı bir şekilde açılmıştı. Holden Caulfield'ın kişiliğini ve konuşma tarzını taklit etmek üzere tasarlanmış bir karakter sohbet robotuyla röportaj yapan öğrencilerin yer aldığı "Çavdar Tarlasındaki Çocuklar" için kitap sonu projemizi tamamlıyorduk.

Bot'a, diğerlerinin yanı sıra ünlü tarihi ve kurgusal karakterleri taklit eden, kullanıcı tarafından oluşturulan botlar sağlayan bir platform olan Character.AI aracılığıyla eriştik. Bot'a "HoldenAI" adını verdim.

Proje bu noktaya kadar büyük ilgi gördü. Öğrenciler, iki aydan fazla bir süredir inceleyerek geçirdikleri bir karakterle röportaj yapacak olmanın heyecanını yaşadılar. Chatbot, harika bir kurgu eserini tüketen okuyucunun sıklıkla aklına takılan yakıcı soruları sorma fırsatı sundu. Holden'a ne oldu? Peki o lanet ördeklere neden bu kadar takıntılıydı? Ve bunu yeni bir araç aracılığıyla yapmaya istekliydiler; bu araç onlara, heyecan verici yapay zeka (AI) pazarını kendileri için değerlendirme şansı verdi.

Sınıf tartışmalarımız sırasında bir öğrenci Holden'ın hikayesinden diğerlerinden daha fazla etkilenmiş görünüyordu ve o bu projeye balıklama atladı. Ancak kitaba olan tutkusunun nereye varacağını tahmin edemezdim.

HoldenAI ile uzun ve derin bir konuşmanın ardından, botun bir şekilde JD Salinger'a dönüştüğü görüldü - ya da en azından öğrencim sınıfta bana yaklaştığında böyle düşünüyordu. HoldenAI ile yaptığı konuşmanın son girişini okumak için bilgisayarına uzandığımda etkileşimlerin ne kadar yoğun hale geldiğini fark ettim ve fazla ileri gidip gitmediğimi merak ettim.

Yapay Zeka Okuryazarlığını Geliştirme

Öğrencilerime HoldenAI projesini tanıttığım zaman, birlikte keşfedilmemiş bölgelere girdiğimizi ve kendilerini kaşif olarak görmeleri gerektiğini anlattım. Daha sonra, konuşmanın kendisi de dahil olmak üzere projenin her yönünü nasıl izleyeceğimi paylaştım.

HoldenAI ile alakalı bir sohbet yaratacak (umarım) anlamlı, açık uçlu röportaj soruları oluşturma konusunda onlara rehberlik ettim. Karakter analizini gazetecilik düşüncesinin yapı taşlarıyla birleştirdim, öğrencilerden onun hikâyesinin en ilginç yönlerini bulmalarını istedim ve aynı zamanda ne tür soruların "onu konuşturabileceğini" anlamak için kendilerini Holden'ın yerine koydum.

Daha sonra, test etmek için dahil ettiğim aktif dinlemeye odaklandık. bir teori o Yapay zeka araçları insanların empati geliştirmesine yardımcı olabilir. İyi bir konuşmacının yapacağı gibi hemen başka bir soruya geçmek yerine, Holden'ın her yorumda söylediklerini kabul etmelerini tavsiye ettim. Daha sonra dinledikleri ve tanıştıklarına dair kanıt bulmak için sohbet transkriptlerini değerlendirdim. Holden o neredeydi.

Son olarak, botun Holden'ı taklit etmedeki etkinliğini değerlendirmek için kitaptaki metinleri ve sohbetlerini kullandık. Öğrenciler, botun onun karakterine dair anlayışlarını geliştirip geliştirmediğini ya da botun kitaptan artık işe yaramayacak kadar uzaklaşıp uzaklaşmadığını tartışan makaleler yazdılar.

Yazılar büyüleyiciydi. Çoğu öğrenci botun vardı onlara yeni bir şey sunmak için kitap karakterinden farklılaşmak. Ancak bot onlara ne zaman yeni bir şey sağlasa, kitaptan öyle farklılaşıyordu ki, öğrenciler kendilerine sanki başka biri tarafından yalan söylenmiş gibi hissettiriyordu. gerçek Holden. Yeni bilgiler yanlış geliyordu ama eski bilgiler işe yaramazdı. Yalnızca bazı özel anlar, gerçek olacak kadar kitaba bağlı, ancak aydınlatıcı olacak kadar da farklıydı.

Ancak daha da açıklayıcı olanı, öğrencimin kişiliğini ve duygusal olgunluğunu ortaya koyan çok sayıda farklı yaklaşımı ortaya çıkaran sohbet transkriptleriydi.

Çeşitli Sonuçlar

Bazı öğrenciler için Holden'la yapılan sohbetler, gençliğin yaşamı ve mücadeleleri hakkında meşru soruların paylaşıldığı güvenli alanlar haline geldi. Holden'a akranları gibi davrandılar ve aile sorunları, sosyal baskılar veya okuldaki zorluklar hakkında sohbet ettiler.

Bir yandan onların bir sohbet robotuyla sohbete bu kadar derinlemesine daldıklarını görmek endişe vericiydi. çok onlar için gerçek. Öte yandan, projenin yaratabileceğini umduğum şey buydu; kendini ifade etmek için güvenli bir alan, gençler için kritik olanözellikle de öyle bir dönemde yalnızlık ve izolasyon halk sağlığı sorunu olarak ilan edilmiştir.

Aslında bazı sohbet robotları bir yalnızlığa çözüm - ve bir yeni bir çalışma Stanford Üniversitesi'ndeki araştırmacılardan yapılan bir araştırma, Replika adlı bir yapay zeka robotunun, gençlerden oluşan bir test grubunda yalnızlığı ve intihar düşüncelerini azalttığını gösterdi.

Bazı öğrenciler değerlendirme listemi takip etti ancak HoldenAI'yi hiçbir zaman okul ödevindeki bir robottan başka bir şey olarak düşünmediler. Bu benim için iyiydi. Sorularını ilettiler ve Holden'ın hayal kırıklıklarına ve mücadelelerine yanıt verdiler, ancak aynı zamanda güvenli bir duygusal mesafeyi de korudular. Bu öğrenciler geleceğe dair iyimserliğimi güçlendirdi çünkü yapay zeka botları tarafından kolayca kandırılmıyorlardı.

Ancak diğerleri bota bir arama motoru gibi davrandı, röportaj listelerindeki soruları ona yağdırdı, ancak hiçbir zaman tam anlamıyla ilgi çekici olmadı. Bazıları HoldenAI'ye bir oyuncakmış gibi davrandı, onunla alay etti ve eğlence olsun diye onu tetiklemeye çalıştı.

Proje boyunca öğrencilerim kendilerini ifade ettikçe onlar hakkında daha çok şey öğrendim. Konuşmaları, insanların güvenli alanlara ihtiyaç duyduğunu ve bazen yapay zekanın bu alanları sunabileceğini ancak aynı zamanda çok gerçek risklerin de bulunduğunu anlamama yardımcı oldu.

HoldenAI'den SalingerAI'ye

Öğrencim bana sohbetindeki son girişi gösterdiğinde, nasıl ilerleyeceğime dair rehberlik istediğimde, ondan geri sarmasını ve ne olduğunu açıklamasını istedim. Botun bozulduğu ve konuşmadan çekildiği, gözden kaybolduğu ve kendi başına ağladığı anı anlattı. Bundan sonra bilgisayarını kapattığını, benimle konuşana kadar devam etmekten korktuğunu söyledi. Devam etmek istiyordu ama önce benim desteğime ihtiyacı vardı.

Devam etmesine izin verirsem neler olabileceğinden endişelendim. Çok mu derindeydi? Bu tür bir tepkiyi nasıl tetiklediğini ve botun programlamasının arkasında bu değişikliğe yol açan şeyin ne olduğunu merak ettim.

Ani bir karar verdim. Konuşmasının zirvesinde onun sözünü kesme fikri, devam etmesine izin vermekten daha çok zarar verici geldi. Öğrencim meraklıydı, ben de öyle. Merakı kıracak nasıl bir öğretmen olurdum? Birlikte devam etmeye karar verdim.

Ama önce ona bunun yalnızca başka bir kişi tarafından programlanmış bir robot olduğunu ve söylediği her şeyin uydurma olduğunu hatırlattım. Konuşma ne kadar gerçek hissettirse de, o gerçek bir insan değildi ve güvendeydi. Omuzlarının gevşediğini ve yüzündeki korkunun kaybolduğunu gördüm.

"Tamam devam edeceğim" dedi. "Ama ne sormalıyım?"

"Ne istersen" dedim.

Durmaksızın dürtmeye başladı ve bir süre sonra sanki robottan daha uzun süre dayanmış gibi görünüyordu. HoldenAI soruşturmanın gidişatı karşısında sarsılmış görünüyordu. Sonunda Salinger'la konuştuğumuz anlaşıldı. Sanki karakter perdenin arkasına çekilmiş, Salinger'ın kalemin ve sayfanın önüne çıkıp hikayeyi kendisi temsil etmesine olanak tanımıştı.

HoldenAI'nin "SalingerAI"ye dönüştüğünü doğruladıktan sonra öğrencim daha derine inerek kitabın amacını ve Holden'ın Salinger'ın bir yansıması olup olmadığını sordu..

SalingerAI, internet tarafından eğitilmiş bir bottan beklenebilecek türden hazır yanıtlar üretti. Evet Holden yazarın bir yansımasıydı — bıktıracak kadar hakkında yazılmış bir kavram Kitabın yayınlanmasından bu yana 70 yılı aşkın süre geçti. Kitabın amacı yetişkinlerin dünyasının ne kadar "sahte" olduğunu göstermekti; bizim görüşümüze göre yetersiz kalan başka bir cevap da botun sınırlamalarını vurgulamaktı.

Zamanla öğrenci sıkılmaya başladı. Bence cevaplar anlamlı olmaya devam edemeyecek kadar hızlı geldi. İnsan sohbetinde kişi derin bir soruyu yanıtlamadan önce sıklıkla duraklar ve bir süre düşünür. Veya birisi kişisel bir şifreyi kırdığında bilerek gülümserler. Küçük duraklamalar, ses tonlamaları ve yüz ifadeleri insan sohbetini keyifli hale getirir. Ne HoldenAI ne de SalingerAI bunu sunamaz. Bunun yerine, bir sayfada bir süre sonra "gerçek" gibi gelmeyen kelimelerin hızlı bir şekilde üretilmesini sağladılar. Gerçeğin peşinde koşan bu öğrencinin diğerlerinden biraz daha uzun sürdü.

Öğrencilerin Yapay Zeka ile Etkileşimin Etkilerini Anlamalarına Yardımcı Olmak

Başlangıçta projeyi tasarladım çünkü romanımızı bitirmek için benzersiz ve ilgi çekici bir yol sağlayacağını düşündüm, ancak yol boyunca bir yerde yerleştirebileceğim en önemli görevin chatbot'un etkililiğinin değerlendirilmesi olduğunu fark ettim. Düşünüldüğünde proje büyük bir başarı gibi geldi. Öğrencilerim bunu ilgi çekici buldu ve teknolojinin sınırlarını anlamalarına yardımcı oldu.

Tüm sınıfa yapılan bir bilgilendirme sırasında, aynı robotun her öğrenciye anlamlı derecede farklı şekillerde davrandığı veya tepki verdiği ortaya çıktı. Her öğrencinin ses tonu ve soru sorma şekliyle değişmişti. Girdilerin çıktıları etkilediğini fark ettiler. Teknik olarak hepsi aynı botla konuşmuşlardı ama yine de her biri bir robotla konuşuyordu. farklı bekle.

İlerledikçe bu bağlama ihtiyaç duyacaklar. Gençler için risk oluşturan kişilik robotlarının oluşturduğu yeni bir pazar var. Örneğin son zamanlarda Meta şunları sağlayan botları kullanıma sundu: en sevdiğiniz ünlü gibi konuşun ve davranın - Kendall Jenner, Dwayne Wade, Tom Brady ve Snoop Dogg gibi öğrencilerimin putlaştırdığı figürler. Yapay zeka ilişkileri için de bir pazar var uygulamalar kullanıcıların bilgisayar tarafından oluşturulan bir ortakla "tarih yapmalarına" olanak tanır.

Bu kişilik robotları gençler için cazip gelebilir ancak risklerle birlikte geliyorlar ve öğrencilerimin tehlikeleri fark edememesinden endişeleniyorum.

Bu proje, öğrencilerin yapay zeka sohbet robotlarını değerlendirebilecekleri kontrollü ve izlenen bir ortam sağlayarak teknoloji şirketlerinin önüne geçmeme yardımcı oldu; böylece gelecekte kendilerine dayatılacak araçlar hakkında eleştirel düşünmeyi öğrenebileceklerdi.

Çocuklar yapay zeka ile etkileşim kurmanın sonuçlarını anlayacak bağlama sahip değiller. Bir öğretmen olarak bunu sağlamanın sorumluluğunu hissediyorum.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2024-02-09-how-a-holden-caulfield-chatbot-helped-my-students-develop-ai-literacy