K-3 öğretmenlerinin sınıfta teknolojiyi orta ve lise akranlarına göre daha az kullanma eğiliminde olmalarının pek çok nedeni vardır. Uygulamalı öğrenmeye odaklanmalarından alt sınıflarda bölge tarafından sağlanan cihazların eksikliğine kadar, nedenler hem pedagojik hem de bütçeyle ilgili. Ancak, K-3 öğretmenleri sınıflarına teknolojiyi dahil ederek eğitimlerine esneklik ve kişiselleştirme ekleyebilir ve hatta kendi zamanlarının bir kısmını geri alabilirler.
Bununla birlikte, tüm teknolojiler eşit yaratılmamıştır ve iyi yapılmış araçlar bile yanlış kullanıldığında verimsiz olabilir. İşte teknolojiyi okuma derslerinize entegre etmek için birkaç ipucu ve püf noktası.
1. Halihazırda sahip olduğunuz teknolojiyi tanıyın.
Sınıflarında daha fazla teknoloji kullanmak isteyen öğretmenler için önereceğim ilk adım, mevcut teknolojinizi olabildiğince iyi tanımaktır.
Bu, kendi kariyerimin başlarında öğrenmem gereken bir dersti. Ben yeni bir öğretmenken, sınıfta her hafta belirli sayıda saat kullanmamız gereken bir program vardı ve öğrencilerimin bu gereksinimleri karşıladığından emin oldum - ama tam olarak ne oldukları hakkında hiçbir fikrim yoktu. yapıyordu.
Sonunda incelemek için biraz zaman ayırdığımda, oldukça harika bir program olmasına rağmen bazı önemli kavramların eksik olduğunu fark ettim. Ayrıca, derslerin çoğunun harika olduğunu düşünürken, öğrencilerim için pek bir değeri olmadığını düşündüğüm birkaç ders vardı. Programın nerede etkili olduğunu ve nerede daha az etkili olduğunu anladığımda, iyi işlemediğini veya tamamen kaçırdığını düşündüğüm parçalara daha fazla zaman ayırarak bunu telafi edebildim. Varsa, ne kadar ek talimata ihtiyaç olduğunu görmek için iyi olduğunu düşündüğüm materyal üzerindeki yeterliliği kontrol edebilirdim.
Bir değerlendirme gibi tak ve çalıştır olması gerektiği gibi görünen bir şey için bile, derinlemesine dalmak ve programın ne yaptığını görmek aydınlatıcıdır. Öğeler nelerdir? Nasıl ifade edilirler? Öğrenciler onunla etkileşime girdiklerinde gerçekte ne görüyorlar? Ne yapmaları isteniyor?
2. Sizin bir uzantınız olarak çalışan teknolojiyi seçin.
Bugünlerde eğitimcilere pazarlanan teknolojinin büyük bir kısmı kendi kendine çalışacak şekilde tasarlanmıştır. Sadece fişe takmalı ve gerisini o halletsin. Ancak bir iPad burnunu silemez, bir öğrencinin dikkatinin dağıldığını fark edemez veya gerektiğinde ona sarılamaz. Bilgisayarlar ne kadar gelişmiş olurlarsa olsunlar, çocukların belirli bir anda neye ihtiyaç duyduklarına duyarlı olamazlar.
En etkili teknoloji çalışır ile sağladığınız talimatı etkinleştirmeniz veya genişletmeniz gerekir. Örneğin, küçük grup çalışmasında öğrenciler, yüksek sesle okuma, kod çözme alıştırması yapma, sözcük sıralaması yapma veya dikte etme alıştırması yapma gibi pek çok şeyi teknolojiyle yapabilirler.
İlgili bağlantılar:
Fonetik düzeltildi mi?
Zorlu öğrencileri kendinden emin okuyuculara dönüştürmek için kullandığımız 3 strateji
Teknoloji, öğretiminizin yerini almak yerine onu etkinleştirmelidir. İyi bir sınıf teknolojisi, belirli bir alanda uygulamaya ihtiyacı olan öğrenciler için en etkili etkinlikleri önerebilirken, sen yine de nihai kararı verin.
3. Öğrencilerinize odaklanmak için teknolojiyi kullanın.
Bugünlerde öğretimim üniversite düzeyinde, ancak öğrencilerin yaşı ne olursa olsun en az bir zorluğun asla değişmediğini gördüm: Her zaman dikkat edilmesi gereken çok şey var! Sınıfa sunum yaparken, yaptığım şeye odaklanmalı ve yine de öğrencilerimin nasıl etkileşime girdiğinin ve yanıt verdiğinin farkında olmalıyım.
Teknolojinin harika bir kullanımı, öğretmenin öğrencilere odaklanabilmesi için öğrencileri meşgul etmektir. ELA öğretmenleri için, kodu çözülebilir metni sınıfın önündeki bir ekrana yansıtmak ve öğrencilerden yüksek sesle okumalarını istemek, öğretmenin sınıfta dolaşmasını, öğrencilerin yüz ifadelerini gözlemlemesini ve telaffuzlarını dinlemesini sağlar. Ya da siz sınıfta dolaşırken öğrencilerin not almaları için telefonunuza bir kelime listesi dikte ettirerek bunu tersine çevirebilirsiniz; bu, sözcükleri sınıfın önünden yüksek sesle okumak yerine öğrencilerinizin ne yaptığına ve ne düşündüğüne odaklanmanızı sağlar.
4. Teknolojinin ilerlemeyi izleme ve etkinlik önerme yeteneğinden yararlanın.
Öğretmenler, not verme ve farklılaştırılmış öğretim için uygun etkinlikler bulmaya çalışmak gibi şeyler yaparak iş dışında çok fazla zaman harcıyorlar. Güvenilir yazılımlar, izin verirseniz bu ağır işlerin çoğunu sizin yerinize yapabilir.
Örneğin, öğrenciler günlük uygulama için yazılım kullanıyorsa, bu program ilerlemelerini takip etmeli ve size bu bilgileri sağlamalıdır. Bu, her şeyi notlandırmak için eve gitmeniz, yanlış cevapların ortaya çıkardığı ortak anlayış boşluklarını aramanız ve sonraki adımlarınızı belirlemeniz (daha fazla tüm sınıf eğitimi veya küçük grup çalışması gibi) anlamına gelir. Yazılım zaten tüm bunları görünür kıldığı için, önce tüm verileri ayrıştırıp düzenlemeye gerek kalmadan veri tabanlı kararlar verebilirsiniz; bu da evinize, hayatınıza dönebileceğiniz anlamına gelir!
Ve yazılım, sonraki adımlarla ilgili kararlarda da yardımcı olabilir. Pek çok öğretmen, özellikle tüm öğrenci sınıfı için, belirli beceri uygulamaları için ilgi çekici ve etkili etkinlikler belirlemeyi zor bulmaktadır. Farklılaştırma etkinliklerini seçme konusunda kontrol hâlâ sizde olsa da yazılım, özellikle çok spesifik önerilerde bulunma konusunda gerçekten harikadır. Her öğrencinin ihtiyaçlarını hedefleyen bir listeden seçim yapabilirseniz, akşamlarınızın ve hafta sonlarınızın çoğunu geri alırsınız, bu da sınıftaki herkes için daha sağlıklı olur.
5. Ön eğitim için teknolojiyi kullanın.
Sınıfta teknolojiyi kullanmanın en sevdiğim yollarından biri, belirli bir kavramın iki katına ihtiyaç duyacağını bildiğim öğrencileri hazırlamaktır. Öğrencileri yazılım yoluyla yeni bir fikir veya beceriyle tanıştırmak, bir fikre aşina olmalarını sağlamanın harika ve düşük riskli bir yoludur, böylece siz onu tüm sınıfa tanıttığınızda hızla işe koyulurlar.
Bu öğrencilere bir avantaj sağlamak, yeni bir konsepte aşina oldukları anlamına gelir, bu nedenle sınıfın geri kalanıyla çalışma zamanı geldiğinde biraz daha az korkutucu hissettirir. Ek olarak, bu becerileri -sınıf eğitiminden önce ve sonra- uygulamak için çok sayıda fırsat olması, bunların öğrencinin uzun süreli hafızasında kalma olasılığının daha yüksek olduğu anlamına gelir. Örneğin, öğrencilere oyun benzeri bir şekilde kelimeleri okuma ve sıralama alıştırması yapma fırsatı sunan birçok teknolojik kaynak vardır. Bu tür bilgisayar tabanlı etkinlik, öğretmenlere dakikada doğru okunan sözcükler ve doğruluk yüzdesi gibi öğrenci verilerini sağlarken öğrenciler için otomatik sözcük tanımayı da teşvik edebilir.
6. Ağırdan alın.
Son olarak, her seferinde tek bir teknoloji öğrenmenizi ve onunla tamamen rahat olacak kadar iyi tanımanızı öneririm. Unutmayın, teknoloji etkinleştirmek senin öğretmenliğin değil değiştirmek BT. Bunu yapmak için, teknolojinin sizin için kullanımı, bir marangoz için bir çekicin hissettiği kadar rahat hissetmesi gerekir.
Teknolojiye yüzde 100 "her şeyi dahil etmemiz" gerektiğini söyleyemem. Genç öğrencilerin ellerinde tuttukları fiziksel kitapları okumaları hala çok önemlidir. Yine de öğrenmelerini sağlayacak ve onlara rehberlik edecek bir öğretmene ihtiyaçları var. Ancak öğretmenler teknolojiden biraz yardım alabilirlerse, sınıflarındaki her çocuk için daha erişilebilir olacaklardır.
- SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
- Plato blok zinciri. Web3 Metaverse Zekası. Bilgi Güçlendirildi. Buradan Erişin.
- Kaynak: https://www.eschoolnews.com/2023/01/06/6-tips-for-tech-enabled-instruction-in-the-early-literacy-classroom/
