Yıllardır hayatlarının en önemli geçiş dönemlerinden birinde gençlerle çalıştım. 12 yıllık zorunlu eğitimin ardından yuvanın sınırına yaklaşıyorlar ve çoğu kişi kendini hazırlıksız hissediyor; her gün arkadaşlarını görmenin rahatlığını, aileleri dışındaki güvenilir yetişkinlerin desteğini ve günlük okulun öngörülebilirliğini kaybetmek üzere olduklarını fark ediyorlar. takvim. Bazıları ayrılmak için sabırsızlanıyor, bazıları nostaljik oluyor, bazıları ise felç olmuş hissediyor, bundan sonra ne yapmak istediklerine dair plan yapamıyor.

Son sınıf öğrencilerine yönelik tüm talepler arasında mezuniyet şartlarını yerine getirmek ciddi bir stres kaynağıdır. Her yıl bazı öğrenciler bu beklentileri karşılayamıyor ve bunun sonucunda onlara lise diploması alamadıkları ve akranlarıyla birlikte sahneye çıkamadıkları söyleniyor.

Bu derecenin reddedilmesinden dolayı öfke, hayal kırıklığı ve gözyaşları var ama diploma kazanmak ne anlama geliyor ve diplomanın kendisi neyi temsil ediyor? Kariyerimin yarısından fazlası boyunca lisede son sınıflara öğretmenlik yapmış ve onlarla çalışmış biri olarak, bu sorular her zaman mevcuttur, nadiren sorulur ve benim için çoğu zaman cevapsız kalır.

Bugün çocuklarımız liseyi bırakıp sözde “gerçek dünyaya” adım atarken, benzeri görülmemiş bir hızla değişen bir dünyayla karşı karşıyalar. Rekabetçi, Amerikan eğitiminin herkese uyan tek endüstriyel modeli bir asırdan fazla bir süredir varlığını sürdürüyor, ancak zaman zaman giderek modası geçmiş ve hatta alakasız geliyor. Girdikleri dünyanın sadece birkaç yıl sonra nasıl görüneceğine dair hiçbir fikrimiz olmadığına göre, onları bu dünyaya hazırlayan öğrencilerle zamanımızı nasıl geçirmeliyiz? Eğer diploma onları hazırladığımız anlamına geliyorsa, öğrencilere neye hazırlanmak istediklerini sormamız gerekmez mi?

Öğrenciler Diploma Alamayınca Ne Olur?

Kültürel olarak mezuniyet bir geçiş hakkıdır ve büyük bir gurur kaynağıdır. Birçok aile için lise diploması herkesin başaramayacağı kadar büyük bir başarıdır. Bu, bir gencin yetişkinliğe geçişini ve 12 yıllık örgün eğitimleri boyunca onlara gösterilen tüm ilgi ve desteği kutlamanın anıdır.

Öğrencilerime diplomanın onlar için ne anlama geldiğini ve önemli olup olmadığını sorduğumda en çok bahsettikleri şey “yapmak” fikriydi. Sıkı çalışmalarının ve üstesinden geldikleri her şeyin takdir edilmesini sabırsızlıkla bekliyorlar. onları başarısızlığa uğratan bir okul sistemi. Konuştuğum genç bir kadın, kendi toplumundaki pek çok genç nedeniyle kendisini "şanslı olanlardan" biri gibi hissetti. mezuniyet gününü görecek kadar yaşamayın.

Gerçekten de, mezun olamadan vefat eden sevdiklerinin yerine bir aile üyesinin yürüdüğü birden fazla mezuniyet törenine gittim. Fiziksel olarak yokluklarında bile bu tanınmanın önemi nedeniyle onlara bir an yaratıyoruz.

Mevcut eğitim ortamımızda, ticaret okulları ve toplum kolejleri de dahil olmak üzere ortaöğretim sonrası eğitim seçeneklerinin çoğuna erişmek için ya geleneksel bir lise diploması almanız ya da Genel Eğitim Geliştirme sınavını geçmeniz gerekir. Bu nedenle, diplomayı reddetme kararı öğrencinin mevcut ve gelecekteki kariyer fırsatları üzerinde çok büyük bir etkiye sahiptir.

Halen yakın olduğum yeni mezunlardan biri, mezun olmayan öğrencilerin sadece fırsatları kaçırmakla kalmayıp aynı zamanda sosyal damgalanmayla da karşı karşıya kaldıklarını söyledi ve toplumumuzun “diploma sahibi olmayanları elinden aldığını” söyledi. ” Kapsamlı bilgi ve becerilerini sınıf ödevleri ve ders dışı etkinliklerde başarıyla uygulayan öğrencilerimin çoğuna, belirli koşullar altında akademik içerikte ustalık gösteremedikleri için başarısız oldukları söylendi.

Sadece kariyer beklentileri açısından değil, başarısız olduklarının söylenmesinin onlar üzerinde yaratacağı etki açısından da onlar adına endişeleniyorum. Kendi imajlarını ve sevdiklerinin onları nasıl göreceğini nasıl şekillendirecek? Elde ettikleri diğer sayısız başarıyı azaltacak mı yoksa gölgede mi bırakacak?

Diplomanın Değeri Nasıl Değişti?

Teorik olarak diploma, birçok disiplinde çok çeşitli bilgi ve beceriler öğrendiğinizi ve zorunlu eğitimden sonra hayata ve işe bir şekilde hazır olduğunuzu gösterir. Kredi sayısı, değerlendirme türleri ve mezuniyet yolları dahil olmak üzere mezuniyet koşulları, Amerika'nın 50 eyaletinde büyük farklılıklar gösteriyor.

Ders verdiğim Louisiana sekiz eyaletten biri Diploma almak için standart testlerden geçme puanı gerektiren ülkede. Standartlaştırılmış testler uzun süredir eğitimciler, ebeveynler ve öğrenciler tarafından protesto ediliyor. ırkçı kökenler. Bu sınavları geçmek özellikle yeni göçmen olan ve İngilizce öğrenmeye devam eden öğrencilerimiz için zordur. Şu anda, Bu öğrencilerin sadece %41'i mezun oluyorBunun nedeni büyük ölçüde bu standartlaştırılmış testleri geçememeleridir.

Öğrencilerin eğitimli sayılmaları için neleri öğrenmeleri gerektiği konusundaki bu yüksek düzeydeki değişkenlik ve fikir birliğinin olmayışı karmaşık ve tartışmasız acımasızdır; o kadar ki öğrencilerimin çoğu geleceklerini belirlemek için meseleyi kendi ellerine alıyor. Kıdemlilerimden biri, saç, estetik ve sosyal medya yönetimi hizmetleri sunan zeki ve hırslı bir genç kadın, bazı aylarda benden çok daha fazla para kazanıyor. Yetenekli, çok disiplinli bir sanatçı olan başka bir yeni mezun, yakın zamanda şehrin en önde gelen sanat alanlarından birinde yer aldı ve şu anda ilk dergisini yayınlıyor.

Öğrettiğim, tüm yaşamları boyunca akademik olarak başarılı olan ve onur derecesiyle mezun olan diğer öğrenciler iş bulmakta zorlanıyor, birçoğu bir sonraki hamlelerini bulmaya çalışırken düşük ücretli işlere giriyor. Yine de öğrencilerimin çoğunun ne yapmak istediklerine veya finansal açıdan kendileri için en uygun yolun hangisi olduğuna dair hiçbir fikri yok. Nasıl ki öğretmenler eğitimde meydana gelen tüm değişimlere ayak uyduruyorsa, öğrenciler de öyle. Kuşkusuz, bir diplomanın değeri ve toplumun geleceği benim alışmaya zamanım olmadan ilerlemeye devam ederken onlara tavsiye vermekte zorlanıyorum.

Yaklaşımımız Neden Değişmeli?

Çoktan seçmeli sorulara yönelik yaklaşımları uygulamaktan ve öğrencilerimin günlük yaşamlarıyla ilgili proje bazlı ödevler pahasına gereksiz derecede kafa karıştırıcı yazma sorularını parçalamaktan veya metinler üzerinde derin tartışmalardan yoruldum. pencereler ve aynalar deneyimlerini doğrulamak ve bunlara meydan okumak. Farklı bir dünya istiyorsak farklı eğitim vermeliyiz. Öğrencilerin bu dünyayı inşa etmeye hazır olmalarını istiyorsak, onlardan okuldayken yapmalarını istediğimiz şeyleri yeniden değerlendirmemiz gerekiyor.

Eğer kariyer olanaklarının çeşitliliğini ve geleceğin neler getireceğini bilmediğimiz gerçeğini benimsersek, bir diploma bunu nasıl yansıtabilir? Tüm gençlerimizin dünyaya hangi becerilerle girmelerini istiyoruz ve eğitimciler bu dünyanın inşasına nasıl yardımcı olabilirler? Bu sorular aklımın ön sıralarında yer alıyor ve biz eğitimcilerin çoğunun tartışmaya ve planlamaya zaman ayırmasını istediğim sorular.

Ne yazık ki, mezuniyet için katı gereklilikler olduğu sürece, öğretmenlerin en değerli kaynakları - zaman ve enerji - öğrencilerimizi mezuniyet sonrası hayata elimizden gelen en iyi şekilde hazırlamak yerine, büyük ölçüde bu gereksinimlere ayrılacaktır. Lise diplomasının gerektirdiği şeyleri değiştirene kadar, öğrencilerin lise eğitiminin sağladığı şeylere verdiği değeri anlamlı bir şekilde değiştiremeyiz.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2024-03-06-why-old-arguments-for-earning-a-diploma-don-t-resonate-with-my-students-and-which-ones-will