Ortaokullarda bilgisayar bilimi teknolojisi eğitimcilerinin eksikliği, özellikle STEM eğitiminin öğrencileri gelecekteki kariyerlere hazırlamadaki kritik rolü göz önüne alındığında, gerçek bir kriz olmaya devam ediyor. Geleneksel işe alma uygulamaları genellikle uzman olmayan eğitimcilerin bilgisayar bilimi öğretmesine neden olur ve bu da etkili eğitim vermede zorluklara yol açar.

CoderZ çevrimiçi platformunu sunan Intelitek'in İş Geliştirme ve Pazarlamadan Sorumlu Başkan Yardımcısı Graham Celine, geçen ay FETC'de ve eSchool ile yaptığı bu sohbette bu konuyu vurguladı. KodlayıcıZ hem öğrenciler hem de eğitimciler için kapsamlı araçlar ve kaynaklar sağlayarak, yapılandırılmış ve ilgi çekici bilgisayar bilimleri eğitimini mümkün kılarak bu açığı kapatmayı amaçlamaktadır. 

Bilgisayar biliminin temel bir beceri olarak giderek daha fazla tanınması, özellikle müfredata dahil edilmesini zorunlu kılan devlet standartlarının da gösterdiği gibi, CoderZ eğitim hedefleri ve endüstri talepleriyle uyumlu bir çözüm sunuyor. Graham, programın esnek uygulama seçeneklerinin bireysel aboneliklerden bölge çapında benimsemeye kadar çeşitli eğitim ortamlarına hitap ettiğini söylüyor. Ayrıca, kapsamlı öğrenme değerlendirmesi sağlamak için otomatik değerlendirmeler ve öğretmen liderliğindeki değerlendirmelerin bir kombinasyonunu kullanan, ürünün öğrenci sonuçlarına odaklanan değerlendirme stratejilerine dikkat çekiyor. Bir dinleyin:

Anahtar Teslimatlar:

• Bilgisayar Bilimleri Eğitimcilerine Acil İhtiyaç: Özellikle STEM eğitiminin hayati önem taşıdığı ortaokullarda bilgisayar bilimleri teknoloji eğitmenlerinde önemli bir eksiklik bulunmaktadır. Bilgisayar bilimlerini öğretmek için uzman olmayan eğitimcilerin görevlendirilmesine yönelik geleneksel yaklaşım, konu konusundaki uzmanlık ve güven eksikliği nedeniyle sıklıkla etkisiz öğretime yol açmaktadır.
• Hem öğretim üyeleri hem de öğrenciler için Kapsamlı Çözümler: CoderZ, hem öğrenciler hem de eğitimciler için araçlar, kaynaklar ve destekle donatılmış kapsamlı bir eğitim platformu sunarak bu eksikliği giderir. Program, eğitim standartlarına ve endüstri gereksinimlerine uygun olarak yapılandırılmış ve ilgi çekici bilgisayar bilimleri eğitimini kolaylaştırmak için tasarlanmıştır.
• Esnek Uygulama ve Değerlendirme: CoderZ, bireysel kullanıcılara, okul kulüplerine veya bölge çapında benimsemeye yönelik esnek uygulama seçenekleri sunar. Değerlendirme stratejileri, öğrenme ilerlemesine ilişkin kapsamlı bir görünüm sağlamak için otomatik değerlendirmelerden ve öğretmen liderliğindeki değerlendirmelerden yararlanarak öğrenci sonuçlarına odaklanır. Bu yaklaşım etkili öğrenme sonuçları sağlar ve çeşitli eğitim ortamlarını ve ihtiyaçlarını destekler.

Aşağıda röportajın makine tarafından oluşturulmuş bir metni bulunmaktadır: 

00:00:20 Konuşmacı 1 

Çünkü kimse nasıl bilgisayar bilimi öğretmeni olunacağını öğrenip sonra ilkokullara gitmiyor. Bilgisayar bilimleri eğitimcisiyseniz, lisede veya üniversitede öğretmenlik yaparsınız. 

00:00:33 Konuşmacı 1 

Yani ne oluyorsa onu alıyoruz. 

00:00:35 Konuşmacı 1 

Matematik öğretmeni. 

00:00:36 Konuşmacı 1 

Veya fen bilgisi öğretmeni veya kütüphaneci. Diyoruz. Hey, bilgisayar bilimi öğret. 

00:00:41 Konuşmacı 2 

Sağ. 

00:00:41 Konuşmacı 1 

Ve bu her zaman işe yaramıyor çünkü teknolojiden korkuyorlar. Bilmedikleri bir şeyi öğretmekten korkuyorlar. Codez'de yaptığımız şey, sadece öğrenciler için ilgi çekici olmakla kalmayıp, aynı zamanda çevrimiçi olduklarından dolayı öğrenciler için de erişilebilir olan bir ortam yaratmak değil, bunu evden, sınıfta istedikleri yere götürebilecekleri bir ortam yaratmaktı. , Kütüphanede. 

00:01:02 Konuşmacı 1 

Telefonlarında, bilgisayarlarında, iPad'lerinde. 

00:01:06 Konuşmacı 1 

Ama eğitimcilerin, eğitmenlerin bu tür programları uygulamasını sağlayacak tüm araç ve yeteneklere sahip. Yani mesleki gelişimimiz var, öğretmen kılavuzlarımız var, ilerleme hızı kılavuzlarımız var, slaytlarımız var, arka plan materyalimiz var, öğretmenlerin hazırlanmak için ihtiyaç duyduğu her şey var. 

00:01:27 Konuşmacı 1 

Düzgün bir şekilde ve oraya ulaştırabilmek ve en güçlü öğrencilerin en zayıf öğrencilere yardım edeceği akran öğretimi ortamları gibi ortamlar oluşturmak ve bilgiyi korumak için öğretmenin müdahil olmasına gerek yoktur. 

00:01:39 Konuşmacı 1 

Peki o zaman neden bilgisayar bilimi? Daha sonra önemli hale geliyor çünkü bir görev haline geliyor. Bazı eyaletlerde var. Bu, bir dil olarak kabul edilen bir şey. Bazı eyaletlerde, özellikle Teksas'ta ve New Jersey'de bu bir standart haline geliyor. Üzgünüm, New York'ta var. 

00:01:59 Konuşmacı 1 

Eyalet standartları ve 242025 öğretim yılında okulların programlarının bir parçası olarak bilgisayar bilimi ve dijital okuryazarlık öğretmesini zorunlu kılıyor. Dolayısıyla idari açıdan bakıldığında bu önemlidir. 

00:02:15 Konuşmacı 1 

Ve böylece sadece internetten indirebileceğiniz ve öğrencilerinizin biraz oynamasına ve "Tamam, onlara kodlama hakkında biraz öğrettik" demelerine izin verebileceğiniz bir yazılım olmayan bir programa sahip olmak, öğretmenize olanak tanıyan yapılandırılmış bir programa sahip olmak bilgisayar bilimi oldukça yapılandırılmıştır. 

00:02:36 Konuşmacı 1 

Bu CSA NGSS vergilerinin hedeflerine uygun mantıksal yol. New York ve diğer standartlar gerçekten önemli. Z kodunun uyduğu yer burasıdır. 

00:02:48 Konuşmacı 1 

Böylece pazarın ihtiyaçlarına gerçekten uyan bir eğitim aracı oluşturduk. 

00:02:49 Konuşmacı 2 

Tamam. 

00:02:55 Konuşmacı 2 

Şimdi bunun uygulamasını sorayım. Bu bir nevi bölge çapında bir uygulama mı, yoksa okullarda aşağıdan yukarıya doğru bir evlat edinmeyle başlayabilecek bir şey mi? Yani ikisi birden nasıl oluyor? 

00:03:07 Konuşmacı 1 

Bu o, her ikisi de olabilir. Bilirsiniz, sonuçta, çocuklarının daha fazlasını öğrenmesini isteyen ve böylece web sitemize kaydolabilmelerini isteyen bireyler, ebeveynler olan kullanıcılarımız var. 

00:03:19 Konuşmacı 1 

Ve bir aboneliğimiz olsun. 

00:03:21 Konuşmacı 1 

Çok sayıda kulüp. 

00:03:22 Konuşmacı 1 

Bilgisayar bilimi ve robot bilimi kulüplerinin birçoğu artık bunu bir sonraki aşamaya taşıyor. Ülke çapında ve dünya çapında binlerce okulumuz var ve bizim bakış açımıza göre ilçelerimiz var, açıkçası bunu uygulamanın en iyi yolu yukarıdan aşağıya doğru. 

00:03:40 Konuşmacı 1 

Çünkü en fazla desteği öğretmenler alıyor. 

00:03:43 Konuşmacı 1 

Bu şekilde alırlar. 

00:03:44 Konuşmacı 1 

Doğru araçlar, en fazla destek ve sonuçlar. 

00:03:48 Konuşmacı 1 

Sonunda görünür olan, yöneticilerin görmek istediği şeydir. Peki bu yeni programı koyduk, programa kaç öğrenci kaydoldu, kaç öğrenci programı tamamladı? Program kaç saat sürdü, programın sonuçları nelerdi? Ve bu yukarıdan aşağıya bir yaklaşımdır. Ama bizim açımızdan. 

00:04:08 Konuşmacı 1 

Onunla farklı yönlerde ilgileniyoruz. 

00:04:11 Konuşmacı 2 

Bu tür verileri toplamaktan bahsederken, bunun değerlendirme yönlerinden bahsedeceğim, bunları fakültenin kullanımları için mi toplamaktan bahsediyorsunuz, yoksa mesleki gelişimden mi bahsediyorsunuz? bir araç olarak mı, aynı zamanda bir öğrenci olarak mı? Peki bize değerlendirmeyi verir misiniz? 

00:04:28 Konuşmacı 1 

Öğrenci düzeyindedir. 

00:04:29 Konuşmacı 2 

Tamam. 

00:04:30 Konuşmacı 1 

Açıkçası the. 

00:04:31 Konuşmacı 1 

Hepsine sahibiz. 

00:04:32 Konuşmacı 1 

Öğrenci ve öğretmenler için mesleki gelişim ve tüm araçlar. Ama öğretmenleri test etmiyoruz. 

00:04:37 

Biz neyiz? 

00:04:38 Konuşmacı 1 

Biz bunu analiz ediyoruz. 

00:04:39 Konuşmacı 1 

Öğrenciler ve bunu yapmanın iki yolu var. Var. 

00:04:43 Konuşmacı 1 

Otomatik veya pasif değerlendirmeler var. Yani kaç saatte görevleri tamamladıklarına bakıyoruz. Şimdi eğer bir görev varsa ve her şey oyunlaştırılmışsa, bu robotun ekranda, ekranda hareket etmesini sağlıyorlar. Ancak bunu bir döngü kullanarak beş kez yapmanız gerektiği söyleniyor. 

00:05:02 Konuşmacı 1 

Bunu otomatik olarak değerlendirebiliriz. Öğrenci programında döngü kullandı mı? 

00:05:07 Konuşmacı 1 

Cevabınız evet ise, bunun nasıl yapılacağını öğrendiklerini biliyoruz. 

00:05:10 Konuşmacı 1 

Döngüleri kullanmak için. 

00:05:11 Konuşmacı 1 

Daha öznel olan başka faktörler de var ve biz de bu görevi öğretmene veriyoruz ve diyoruz ki, tamam, bu alıştırmaya not vermelisiniz. Öğrencinin doğru belgeleyebildiğini göstermesi gerekiyordu. Öğrenci yaptı. 

00:05:28 Konuşmacı 1 

Bunu belgeleyin. 

00:05:29 Konuşmacı 1 

Artık öğretmen öğrencilerin çalışma kitabını açabilir, ne yaptıklarını görebilir ve onlara not verebilir. Bunu iyi yaptılar. Orta derecede yaptılar. Kesinlikle yapmadılar. Ve bunları bir araya getirerek, artı sadece temel değerlendirmeleri, bildiklerinizi, test türünü, geleneksel test yeteneklerini ve sınavları ekleyerek. 

00:05:49 Konuşmacı 1 

Müfredat boyunca yol boyunca görünenlerin hepsini toplayıp sağlayabiliriz. 

00:05:54 Konuşmacı 1 

Çok. 

00:05:55 Konuşmacı 1 

Artık uygulamada öğrencilerin nasıl başarılı olduklarına dair kapsamlı bir görünüm sunulmaktadır. 

00:06:03 Konuşmacı 1 

Bir öğretmen kendi sınıfını veya birden fazla sınıfını görür. Bir müdür okuldaki tüm sınıfları, yönetici ise bölgedeki tüm okulları görecektir. 

00:06:15 Konuşmacı 2 

Anladım. Biraz günlük kullanımdan bahsedelim. Bu okuldan sonra yapılan bir ek şey mi? Sanırım okulda bize bu aletin günlük kullanımını sağlıyor mu? 

00:06:31 Konuşmacı 1 

Yukarıdakilerin hepsi. Evet, işte bu. 

00:06:33 Konuşmacı 1 

Şöyle söylerdim. 

00:06:35 Konuşmacı 1 

Keşke bilseydin, sana bir yüzde söyleyemem ama gerçekte ikisi de. Demek istediğim, hala devlet okulu olan birçok okul var, hala bunun bir eklenti olduğu modda olan ilçeler var. Bu ya seçmeli ya da okul sonrası bir programdır. 

00:06:52 Konuşmacı 1 

Ancak giderek daha fazla, bu okul gününün bir parçası haline geliyor, bu nedenle haftada bir gün bir saat olabilir. Bir dönem içerisinde birkaç hafta boyunca her gün bir saat olabilir ve bazı durumlarda da zorunludur. 

00:07:06 Konuşmacı 1 

Konu Okul programı dahilinde. Yani giderek daha fazla resmi eğitim programının bir parçası haline geldiğini görüyoruz ve yine en tatlı nokta geleneksel olarak ameliyathanenin şu anda muhtemelen ortaokul ortamında olduğudur. Giderek daha fazla ortaokul öğrencisinin aldığını görüyoruz. 

00:07:25 Konuşmacı 1 

Bu programa katılın. 

00:07:27 Konuşmacı 2 

Bu ilginç. STEM konuları hakkında konuştuğunuzda bunun nasıl giderek gençleşmeye başladığına dair konuşmalar yaptım. Yıllar geçtikçe bu neyden kaynaklanıyor? Demek istediğim, şu anda koyduğumuz toplum açısından spesifik bir şeye işaret edebilir misiniz? 

00:07:47 Konuşmacı 2 

Bu fikirler daha liseye başlamadan çocukların aklına yerleşiyor. 

00:07:52 Konuşmacı 1 

Evet, bence bu sadece toplumsal bir durum. Sonunda. Yani, benim üniversitede okuduğum matematiği düşünürsek, kızım lisede okudu. Ve bugün düşünüyorum. 

00:08:02 Konuşmacı 1 

Ortaokul çocukları bu matematiği öğreniyorlar ve bence onlar bir yandan internetle çok daha erken tanışıyorlar. 

00:08:11 Konuşmacı 1 

Araçlar. 

00:08:12 Konuşmacı 1 

Büyüdüğümüzde sahip olduğumuz teknolojiye, endüstriye, çalışmaya ve dünyaya daha fazla maruz kalmalarını sağladılar. 

00:08:24 Konuşmacı 1 

Ve bence sonuçta buna yönelik bir talep var. STEM ile ilgili en büyük şey ve neden? 

00:08:29 Konuşmacı 1 

Kök. Çok önemli. 

00:08:31 Konuşmacı 1 

Çünkü eğer başlarsanız, biliyorsunuz, farklı bir ülkede, farklı bir zamanda büyüdüm ve lisenin ortasında bir yerde yönümü, nereye gideceğimi seçmek zorunda kaldım. Bugün liseye giden çocukların artık çok geç olduğunu düşünüyorum. 

00:08:45 Konuşmacı 1 

Karar verilen yön. 

00:08:46 Konuşmacı 1 

Ve eğer öğrencilere bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik kavramlarını öğretmezsek ve aslında eksik olan parça teknoloji ve mühendislikse, onlar bilimi ve matematiği görürler, ancak teknoloji ve mühendisliği görürsek, ilkokulda öğrencilere bunu öğretmeyin, onları kaybedebiliriz. Şimdi, doktor olmak için (ki bu harika bir şey) ya da avukat olmak için (ki o kadar da iyi değil) gidebilecekleri zaman. 

00:09:08 Konuşmacı 1 

Ancak bakabilirler, McDonald's işçisi olabilirler ve eğer STEM dünyasında çalışacak beceri ve yeteneklere sahiplerse, ancak bunun varlığından habersiz olabilirler. 

00:09:21 Konuşmacı 1 

Bu bir sorun ve dolayısıyla STEM, insanları bu teknoloji dünyasına getirmek için önemlidir. Yenilik dünyası, buluş dünyası. 

00:09:32 Konuşmacı 1 

Ve TeleTech'te bunu bir sonraki adıma taşıyoruz çünkü kökten CTE'ye gittiğimizde, onları, ister tıbbi ekipman, ister imalat, ister endüstriyel veya otomotiv olsun, özellikle bildiğiniz türe odaklanan bir teknoloji dünyasına götürüyoruz. örneğin CTE dünyalarına veya sağlık hizmetlerine girmek. 

00:09:52 Konuşmacı 1 

Veya veya veya. 

00:09:54 Konuşmacı 1 

Konukseverlik mi yoksa finans mı? Onları CTE teknoloji dünyasına götürüyoruz. 

00:09:59 Konuşmacı 1 

Bu bizim kariyerden anaokuluna ve kariyere uçtan uca yaklaşımımızdır. 

00:10:06 Konuşmacı 1 

Bunları erken yaşta alıyoruz, tanıtıyoruz, bir yere götürüyoruz ve tabi ki bizim odak noktamız onları sanayiye kazandırmak. 

00:10:15 Konuşmacı 2 

Açıkçası, biliyorsunuz, son birkaç yıl pek çok değişiklik getirdi; eğitim ve nereye gidileceği hakkındaki düşüncelerde pek çok farklı değişiklik. İnsanların anlamaya başlaması açısından CTE de bunun büyük bir parçası oldu, belki de geleneksel yüksek öğrenim rotasına göre burada daha fazla vurgu var. Kristal kürenize baktığınızda. 

00:10:36 Konuşmacı 2 

Önümüzdeki birkaç yıl. Ah. 

00:10:39 Konuşmacı 2 

Sadece STEM'in ilerlemesi değil, aynı zamanda CTE'nin ilerlemesi ve bunu günlük eğitim deneyimine dönüştürme konusunda ilerlemeyi nerede görüyorsunuz? 

00:10:52 Konuşmacı 1 

Sanırım bildiğiniz bir tanesi, ana alanlardan biri çeşitliliğin dahil edilmesidir ve siz de biliyorsunuz. 

00:11:01 Konuşmacı 1 

Tekrar ediyorum, yaşlı olduğumu biliyorum ama ne zaman gittiğimi. 

00:11:08 Konuşmacı 1 

Sanırım 1992 yılıydı. Bir Harley-Davidson fabrikasını ziyarete gittim ve orada sadece erkekler vardı. Orada çalışan kadın sayısı çok azdı. Sanırım bugün aynı fabrikaya gitseniz bir karışım olurdu ve ben de bunun çeşitlilik yönüne sahip olmasının gerçekten önemli olduğunu düşünüyorum. 

00:11:28 Konuşmacı 1 

Büyük bir değişiklik yapmak için. 

00:11:30 Konuşmacı 1 

İş gücümüzü büyütüyor. 

00:11:32 Konuşmacı 1 

Sonuçta insanlara geleneksel olarak anlatılanları veriyoruz. Bu, o işe girme fırsatını isteyeceğiniz türden bir iş değil ve bu gerçekten önemli. Ama işin diğer tarafı şu ki, ekonomi değişti. 

00:11:46 Konuşmacı 1 

Soğuk nedeniyle, daha önce denizaşırı olan Amerika Birleşik Devletleri'nde daha pek çok şey yapılıyor ve bunlar geri getiriliyor. Ve geri getirilmesinin nedeni mutlaka küreselleşmenin işe yaramaması değil. Çünkü vasıflı işçilere ihtiyacımız var. 

00:12:08 Konuşmacı 1 

Fabrika işçisi vidaya cıvata takıp gelen biri değildir. 

00:12:13 Konuşmacı 1 

Fabrika çalışanı bir süreci yürütür, ekipman tasarımlarıyla ilgilenir, ekipmanı inşa eder ve kurar. Bu iyi, iyi, iyi, iyi maaşlı bir iş ve bu yüzden bu boşluğu doldurmamız gerekiyor çünkü uzun yıllar boyunca. 

00:12:31 Konuşmacı 1 

Ya üniversiteye gidip profesyonel oldunuz, ya da okulu bırakıp perakendeye yöneldiniz. 

00:12:39 Konuşmacı 1 

Ve orta kademe istihdam aralığındaki vasıflı işçi kovasını yeniden doldurmalıyız. Ve sahip olunması gereken iyi bir kariyer. Bu ömür boyu sürecek bir kariyer. İyi para veriyor ve bu işi tüm hayatınız boyunca yapabileceksiniz. 

00:12:56 Konuşmacı 1 

İhtiyacımız olan şey de bu, bunu doldurmamız gerekiyor ve sanırım. 

00:13:00 Konuşmacı 1 

CTE'yi teşvik eden kök teşviki, biz bunu başarmaya çalışıyoruz. Kovayı emekle doldurmaya çalışıyoruz, biliyorsunuz, ülkenin her yerinde fabrikalar kuran yarı iletken endüstrileri var. Üretimdeki istatistiklerin eksik olduğu 10 binlerce çalışandan bahsettiğinizi biliyorsunuz. 

00:13:22 Konuşmacı 1 

Yüz binlerce olmasa da 10 binlerce çalışan kayıp. 

00:13:26 Konuşmacı 1 

Çok, çok büyük sayılarda konuşuyoruz. 

00:13:30 Konuşmacı 1 

Bu kadar insanı bile eğitemiyoruz. 

00:13:33 Konuşmacı 1 

Eğer denersek ama yapmak zorundayız. 

00:13:34 Konuşmacı 1 

Deneyin ve o kovayı doldurmamız gerekiyor ve Stem'in yaptığı da bu. Kendine yer bulamayan insanları alıyor. 

00:13:45 Konuşmacı 1 

İş gücünde, teknoloji için yer olduğunu bilmedikleri, ona aşina olmadıkları ve onunla ilgilenmedikleri sürece, bizim odaklandığımız ve söylediğimiz şey budur. 

00:13:58 Konuşmacı 2 

Heyecan verici şeyler. Önümüzdeki hafta TeleTech ve Coder Z'yi bizzat gösteri alanında görmeyi sabırsızlıkla bekliyorum, ancak bu arada Graham, zaman ayırdığınız ve yaptığınız işe ilişkin görüşlerinizi takdir ediyorum. Etkileyici bir şey. 

00:14:12 Konuşmacı 1 

Bu bir zevk. Zaman ayırdığınız için çok teşekkürler. 

Kevin, çevrimiçi, basılı ve yüz yüze markalar ve hedef kitleler oluşturma konusunda 25 yılı aşkın deneyime sahip, ileri görüşlü bir medya yöneticisidir. Toplum ve teknolojinin, özellikle de eğitim teknolojisinin kesişimini ele alan, beğenilen bir yazar, editör ve yorumcudur. Kevin'e şu adresten ulaşabilirsiniz: KevinHogan@eschoolnews.com

Kevin Hogan'ın son gönderileri (Tümü)

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/02/23/teacher-shortages-stem/