Anket Çalışması: Öğretmenlerin Uzaktan Sınıf Yönetimine Yönelik Çevrimiçi Uygulamaları
Giriş:
COVID-19 salgını, dünya çapındaki eğitim kurumlarını uzaktan öğrenmeye geçmeye zorladı ve öğretmenlerin öğretim yöntemlerini ve sınıf yönetimi stratejilerini uyarlamalarını gerektirdi. Çevrimiçi platformlara ani geçişle birlikte öğretmenlerin uzak sınıflarını etkili bir şekilde nasıl yönettiklerini anlamak büyük önem taşıyor. Bu makale öğretmenlerin uzaktan sınıf yönetimine yönelik çevrimiçi uygulamalarını araştırmak amacıyla yürütülen bir anket çalışmasının bulgularını sunmaktadır.
metodoloji:
Anket çalışmasına çeşitli eğitim düzeylerinden ve konulardan 500 öğretmenden oluşan bir örneklem dahil edilmiştir. Katılımcılara uzaktan sınıf yönetimine yönelik çevrimiçi uygulamalarına ilişkin bir dizi soru soruldu. Anket, öğretmenlerin kullandığı araçlar ve stratejiler, karşılaştıkları zorluklar ve uzaktan öğretim deneyiminden genel memnuniyetleri hakkında bilgi toplamayı amaçladı.
Sonuçlar:
1. Çevrimiçi Platformlar: Anket, uzaktan eğitim için en yaygın kullanılan çevrimiçi platformların Google Classroom (%45), Zoom (%30) ve Microsoft Teams (%15) olduğunu ortaya çıkardı. Bu platformlar öğretmenlere video konferans, dosya paylaşımı ve ödev teslimi gibi temel özellikleri sağladı.
2. İletişim: Etkili iletişim, uzaktan sınıf yönetimi için hayati öneme sahiptir. Araştırma, öğretmenlerin %80'inin öğrencilerle ve velilerle iletişimde birincil yöntem olarak e-postayı kullandığını ortaya çıkardı. Ayrıca %60'ı düzenli iletişimi sürdürmek için WhatsApp veya Remind gibi mesajlaşma uygulamalarını kullanıyor.
3. Eşzamanlı ve Eşzamansız Öğrenme: Derslerin işlenmesi söz konusu olduğunda öğretmenlerin %70'i eşzamanlı (gerçek zamanlı) ve eşzamansız (kendi hızına göre) öğrenmenin bir kombinasyonunu tercih etti. Eşzamanlı oturumlar anında etkileşime ve geri bildirime izin verirken, eş zamanlı olmayan etkinlikler öğrencilere görevleri kendi hızlarında tamamlama esnekliği sağladı.
4. Değerlendirme ve Geribildirim: Anket, öğretmenlerin %65'inin öğrenci öğrenimini değerlendirmek için çevrimiçi sınavlar ve testler kullandığını ortaya çıkardı. Ek olarak, %75'i ödevlere ilişkin yazılı yorumlar veya kayıtlı sesli/görüntülü geri bildirimler yoluyla geri bildirim sağladı.
5. Sınıf Yönetim Stratejileri: Uzaktan sınıf yönetimi, geleneksel sınıflara kıyasla farklı stratejiler gerektirir. Araştırma, öğretmenlerin %55'inin video konferanslar sırasında küçük grup tartışmalarını kolaylaştırmak için ara odalarını kullandığını ortaya çıkardı. Ayrıca %40'ı öğrenci katılımını ve katılımını izlemek için dijital davranış yönetimi araçlarını kullandı.
Karşılaşılan zorluklar:
Anket ayrıca öğretmenlerin uzak sınıfları yönetme konusunda karşılaştığı çeşitli zorlukları da belirledi. Bildirilen en yaygın zorluklar şunlardı:
1. Teknik Sorunlar: Öğretmenler internet bağlantı sorunları, yazılım aksaklıkları ve öğrencilerin cihazlara sınırlı erişimi veya sabit internet bağlantılarıyla boğuşuyordu.
2. Öğrenci Katılımı: Uzaktan öğrenme ortamında öğrenci katılımını ve katılımını sürdürmenin zor olduğu ortaya çıktı. Öğretmenlerin, öğrencilerini motive etmelerini ve derslere aktif olarak katılmalarını sağlamanın yenilikçi yollarını bulmaları gerekiyordu.
3. Zaman Yönetimi: Eşzamanlı ve eşzamansız etkinlikleri dengelemenin yanı sıra öğrencilere bireysel ilgi sağlamak, öğretmenler için zaman yönetimi zorlukları doğurdu.
Sonuç:
Anket çalışması öğretmenlerin uzaktan sınıf yönetimine yönelik benimsediği çevrimiçi uygulamalara ışık tutmaktadır. Etkili iletişimin, uygun çevrimiçi platformların kullanımının ve öğrencilerin katılımını sağlamak için çeşitli stratejilerin uygulanmasının önemini vurguladı. Zorluklar açık olsa da öğretmenler uzaktan öğrenme ortamında esneklik ve uyum sağlama yeteneği gösterdi. Bu çalışmanın bulguları, gelecekte uzaktan öğretim uygulamalarını geliştirmek ve öğrenci sonuçlarını iyileştirmek isteyen eğitimciler için değerli bir kaynak olarak hizmet edebilir.
- SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
- PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
- PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
- PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
- PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
- Kaynak: Plato Veri Zekası.
- Kaynak Bağlantısı: https://zephyrnet.com/article-notice-remote-classroom-management-a-survey-study-of-teachers-online-practices/
- SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
- PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
- PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
- PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
- PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
- Kaynak: https://platodata.network/platowire/survey-study-teachers-online-practices-for-remote-classroom-management/
