Uzun süredir eğitimci olan Zachary Cote, yaklaşık 15 ay önce ChatGPT'nin piyasaya sürüldüğünü ilk okuduğunda, ilk içgüdüsünün bunun sınıftaki etkisi konusunda "endişelenmek" olduğunu ve öğrencilerin yapay zeka aracından kendileri için iş yapmasını isteyebileceğinden endişelendiğini söyledi.

Hâlâ bu endişesi var, ancak bunu düşünmek için geri adım attığında, uzun süredir uğruna mücadele ettiği bir hedef için bu aracı "kaldıraçlamanın" bir yolunu da gördü - sosyal bilgiler eğitiminin ve özellikle yurttaşlık bilgisi öğretiminin getirilmesine yardımcı olmak. ülkenin okullarında daha geniş bir öneme sahip.

Cote, kendisini sosyal bilgiler eğitimini geliştirmeye adamış kar amacı gütmeyen bir kuruluş olan Thinking Nation'ın genel müdürüdür ve kuruluşunun çalışmalarında üretken yapay zekaya yönelik bir uygulama görmüştür.

Uzun zamandır ABD okullarının, kaynakları matematik ve STEM alanlarına pompalamak adına yurttaşlık bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimine "öncelik vermediğini" savundu. Bunun bir nedeninin, makineler tarafından hızla notlandırılabilen standart testler kullanılarak öğrencilerin matematik ve fen bilimlerinde ne kadar öğrendiklerini ölçmenin daha kolay olması olduğunu savunuyor. Bir öğrencinin, örneğin bir makale ödevinde tarihsel bir olayla ilgili iki rakip görüşün nasıl tartılacağı hakkında ne kadar öğrendiğini ölçmenin daha karmaşık ve zaman alıcı olduğunu söylüyor.

Thinking Nation, yıllardır, öğretmenlerin daha incelikli sosyal bilgiler ödevleri vermesini kolaylaştırmak için, öğretmenlere verilen ödevler hakkında bir değerlendirme tablosuna dayalı olarak geri bildirim vermeleri için eğitimcilere para ödediği bir sistem kurmuştur. Ancak Cote, artık bir yapay zeka sohbet robotunun aynı tür geri bildirimi anında vermek üzere aynı değerlendirme tablosuna göre eğitilebileceğini gördü.

"Artık birdenbire, öğretmenlerden hafta sonlarını notlara ayırmalarını istemeden, tüm bu bilgileri öğrenciye ve öğretmene saniyeler içinde verebiliyoruz."

Bu nedenle kuruluş yapay zeka makale derecelendirmesini şu şekilde oluşturdu: onun platformuİncelenen her makale hakkında ayrıntılı raporlar veren, öğrencinin metinsel kanıtları ne kadar iyi kullandığı ve "tarihsel düşünmeyi" ne kadar iyi kullandığı gibi hususları puanlayan.

Öğrencilerin öğrenmesini engellemekle tehdit eden aynı teknolojinin, öğrenmeyi artırmak için kullanılması mantıksız görünebilir. Ancak Cote, insanların verdiği notların bir botun yapabileceğinden daha üstün olduğunu kabul etse de gerçek şu ki öğretmenlerin, çocukların bilgi ve eleştirel düşünme becerilerinde akıcı hale gelmeleri için gerçekten gerekli olduğunu düşündüğü sayıda makale ödevine not vermek için zamanları yok. demokrasimizde etkili vatandaşlar olmaları gerekecek.

"Bu gerçekten günün saatlerine ve insanların katılımına bağlı" diyor. “Fakat eğer bu engellerden kurtulabilirsem, artık bu paradigmayı gerçekten değiştirebilirim ve bir öğretmenin yüksek bilgi derinliği ve derin düşünme ile sağlam bir kompozisyon ödevi vermesini, benim çoktan seçmeli bir ödev vermem kadar uygun hale getirebilirim. Ölçek]."

Bunun, tarih gibi konulardaki içeriğin öğretilmesinden, öğrencilerin karşılaştıkları herhangi bir bilgi dizisine uygulayabilecekleri eleştirel düşünme becerilerinin öğretilmesine kadar odakta bir değişime yol açabileceğini umuyor.

Cote, yurttaşlık bilgisinin öğretilmesine yardımcı olmak için yapay zekaya umut bağlayan tek kişi değil. Haklar Bildirgesi Enstitüsü'nün yurttaşlık öğrenimi girişimlerinin kıdemli yöneticisi Rachel Davison Humphries, yapay zeka destekli makale notlandırmanın öğretmenlere, kuruluşunun okullarda desteklediği etkileşimli ders türlerini denemeleri için daha fazla zaman vereceğini umuyor.

"Yaptığımız etkinliklerden biri de sınıf anayasası" diyor ve şöyle devam ediyor: "Öğrenciler yeni bir topluluk olarak bir araya geldikleri andan itibaren içeri girip 'Kendimizi nasıl yöneteceğiz?' diyorsunuz."

Öğrencilere vatandaş olarak ihtiyaç duyacakları becerileri kazandıran şeyin sadece bir takım gerçekleri öğrenmeye odaklanmaktan ziyade bu tür faaliyetler olduğunu söylüyor.

"Bir şeyler bilmemiz gerekiyor ama aynı zamanda müzakere becerilerini, katılım becerilerini, konuşma sırasında meydana gelen verme ve alma becerilerini uygulama fırsatına da sahip olmamız gerekiyor" diyor.

Her iki eğitimci de eleştirel düşünmeyi ve tarihsel olayların nasıl analiz edileceğini öğretmenin, tartışmayı tartışmalı konuların öğretilip öğretilmeyeceği ve nasıl öğretileceğine ilişkin kültür savaşı tartışmalarından uzaklaştıracağını umuyor.

Cote, "Sosyal bilimleri, içeriğin amaca yönelik bir araç olduğu disiplin öncelikli bir yaklaşıma kaydırmak, öğrencilerin sesini gerçekten yükseltir ve onlara içerikle etkileşime girebileceklerini hissetmelerini sağlar" diye savunuyor. “Öğrenciler geçmişin birbirine rakip iki versiyonunu okuduklarında ve bu analitik sorularla kanıtlar aracılığıyla bunu anlamlandırmak zorunda kaldıklarında, kendilerinin bir söz sahibi olduğunu hissediyorlar ve bunun sadece iyi perspektife karşı kötü perspektif olmadığını, aynı zamanda da bunun olduğunu fark ediyorlar. nüanslı. Bu karmaşık.”

Ve yapay zekanın demokrasiyi etkileyeceği kesin olduğundan (örneğin mevcut ABD başkanlık seçimleri sırasında yapay zeka tarafından üretilen yanlış bilgilerle ilgili endişeler söz konusu olduğunda) Cote, sosyal bilgiler eğitimcilerinin en yeni sohbet robotu teknolojisinin potansiyel kullanımlarıyla boğuşması için iyi bir zaman olduğunu savunuyor. Bu bağlamda yakın zamanda şu konuda bir rapor hazırlayan bir çalışma grubunda görev yaptı: “Yapay Zeka Çağında Eğitim, Demokrasi ve Sosyal UyumVatandaşlık eğitiminde yapay zekanın bazı faydalarını ve risklerini ortaya koyuyor.

EdSurge, Cote ve Davison Humphries ile bağlantı kurdu bu haftanın EdSurge Podcast'i.

Bölümü dinle Apple Podcast'leri, bulutlu, Spotify, YouTube veya podcast'leri nerede dinlerseniz dinleyin veya bu sayfadaki oynatıcıyı kullanın.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2024-03-26-could-ai-give-civics-education-a-boost