Anahtar noktalar:
2024 yılında kariyer ve teknik eğitim (CTE), gelecek planları üniversiteyi içermeyen öğrenciler için basit bir alternatif değildir. Bu, K-12 deneyiminin temel bir parçasıdır ve birçok öğrenci için geçerli bir kariyer yoludur.
CTE, öğrencilerin okulda öğrendiklerinin önemini anlamalarını sağlar. Onları başka türlü bilmeyebilecekleri kariyer yollarıyla tanıştırır. Onları, üniversiteye devam etseler de etmeseler de, yüksek maaşlı, yüksek talep gören işlerde zengin ve ödüllendirici kariyerlere hazırlıyor.
K-12 liderlerinin yüksek kaliteli CTE programları oluşturmada başarılı olmaları için, 2024 ve sonrasında bu önemli alanı etkileyeceğine inandığım beş temel eğilim ve zorluğu burada bulabilirsiniz.
Yöneticilerin (ve ebeveynlerin) CTE kariyer yollarının son derece cazip olduğunu anlamaları gerekir.
Bir nesil önce, CTE kariyer yollarının (meslek okulları olarak da bilinir) yalnızca çok az seçeneği olan öğrenciler için uygun olduğu yaygın olarak kabul ediliyordu. Bu, zamanla bir boşluk yarattı ve kazançlı, yaşam boyu kariyer için büyük bir işçi sıkıntısı yarattı. Örneğin üretimi ele alalım: Pek çok iş yurtdışına taşınıyordu, işyeri ortamı gürültülü ve kirliydi ve ilerleme fırsatları çok sınırlı görülüyordu.
Fakat artık her şey değişiyor. Teknolojideki ilerlemelerin de yardımıyla imalat Amerika Birleşik Devletleri'nde büyük bir geri dönüş yaptı ve vasıflı işçiler istihdam ediliyor. şimdi yoğun talep var. Bugünün üretim tesisler birçok heyecan verici hizmet sunan temiz ve modern işyerleridir. öğrencilere bulut bilişim, robot bilimi, programlanabilir mantık denetleyicileri veya PLC'ler gibi en son teknolojilerle çalışma fırsatları ve simülasyon yazılımı
CTE eğitimi, lise sonrası planları üniversite eğitimini de içeren öğrenciler için bile, öğrencilere hızlı büyüme sağlayan, yüksek maaşlı işlere hazırlanma konusunda bir adım önde başlama olanağı sağlar. Burası artık öğrenciler için bir çöplük değil, herkesin gelişmesi için bir fırsat.
Öğrenciler kariyerleri daha erken yaşta öğrenmenin avantajlarından yararlanıyor.
Liseler genellikle öğrencilerin çeşitli kariyer seçeneklerini anlamalarına yardımcı olmak için kariyer günleri düzenler, ancak liseye kadar beklemek için çok geç: Pek çok öğrenci o zamana kadar tüm kariyer yollarını akıllarından çoktan çıkarmış durumda.
Çocukları daha erken yaşlarda olası kariyer yollarıyla tanıştırarak onlara çok daha fazla olasılık dünyasının kapılarını açabiliriz. Giderek artan sayıda okul sisteminin öğrencilere kariyer yollarını tanıtmasının nedeni budur. daha küçük yaşlarda. Bu nedenle ilkokul ve ortaokulda STEM eğitimi çok önemlidir.
Kâr amacı gütmeyen Center for American Progress (CAP), öğrencilerin kariyer seçenekleriyle erken tanışmasını sağlamak, ekonomik boşlukları kapatmak ve onları üniversiteye veya doğrudan yüksek maaşlı bir kariyere doğru yola koymak için kritik bir stratejidir. savunuyor—özellikle düşük gelirli topluluklardan olanlar.
Öğrencilerin öğrendiklerini olası kariyer yollarıyla ilişkilendirmek, yalnızca gelecekleri hakkında daha bilinçli seçimler yapmalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda birçok eğitimcinin yaptığı gibi okula bağlılıklarını da derinleştirir. bulduk. Öğrenciler sınıfta öğrendikleri becerilerin çeşitli kariyerlere nasıl uygulandığını görebildikleri zaman, bu onların çok önemli soruyu yanıtlamalarına yardımcı olur: "Bunu neden öğrenmem gerekiyor?" Aynı zamanda yeteneklerine daha fazla güvenmelerine de yardımcı olur çünkü her çocuk farklı bir şekilde öğrenir. Örneğin matematik derslerinde X, Y ve Z hakkında bilgi edinmeyi düşünün. Öğrenciler robotik hakkında bilgi edinme fırsatına sahip oldukları takdirde, matematik öğrenimini gerçek dünyadaki bir robotik uygulamasıyla doğrudan uygulayabileceklerdir.
Okulların CTE eğitmenlerini işe almak için alternatif yollar bulması gerekiyor.
CTE eğitmenlerini işe almak ve işte tutmak birçok bölge için zaten zorluydu ve salgın durumu daha da kötüleştirdi. Kariyer ve Teknik Eğitim Derneği'ne göre (ACTE), 28 eyalet ve bölge, 2023-24 öğretim yılı için ABD Eğitim Bakanlığı'na CTE öğretimi açıklarını bildirdi.
Okul sistemleri yetenek konusunda sektördeki işverenlerle rekabet halindeyken, birçok okul zaten ihtiyaçlarını karşılayacak yeterli sayıda CTE öğretmenini işe almakta zorlanıyordu. PLC'ler ve robot bilimi hakkında eğitim verebilen biri, öğrencilere bu becerileri öğreterek yılda 50,000 dolar kazanmak yerine, bu becerileri bir üretim tesisinde uygulayarak kolaylıkla altı rakamlı rakamlar elde edebilir.
Pandemiden sonra nitelikli CTE eğitmeni sıkıntısı daha da arttı. COVID, eğitimciler ve özellikle de tarihsel olarak uygulamalı dersleri tamamen yeni bir şekilde, rahat olmadıkları teknolojileri kullanarak öğretmeye çalışan CTE öğretmenleri üzerinde büyük bir stres yarattı. COVİD'in ardından birçok öğretmen erken emekli oldu veya sınıfı terk ederek özel sektöre geçti.
Okul sistemlerinin CTE eğitmenlerini işe almanın yeni yollarını bulma konusunda yaratıcı olmaları gerekir. Örneğin, geleceğin CTE öğretmenlerini mevcut öğrenci havuzlarından çekmeye yönelik programlar oluşturmayı düşünebilirler. K-12 liderleri aynı zamanda CTE eğitmenleri için esnek sertifikalandırma seçenekleri oluşturmak amacıyla politika yapıcılarla birlikte çalışmalıdır. Bölgelerin yetenek için özel sektörle rekabet ederken ücret farkıyla karşı karşıya kalması yeterince kötü; ancak çalışanlar CTE eğitmeni olmak için sektördeki bir pozisyondan ayrılıyorsa yüksek lisans derecesi ve öğretmenlik sertifikası almak için okula geri dönmek zorunda kalırsa , bu pek gerçekçi değil.
Etkili CTE öğretimini destekleyebilecek sanal araçlar ortaya çıkıyor.
Pandemiden ortaya çıkan olumlu eğilimlerden biri, artırılmış ve sanal gerçeklik yazılımlarının, simülasyon araçlarının ve çevrimiçi öğrenme platformlarının geliştirilmesinde muazzam ilerlemelerin kaydedilmesidir.
Bu teknolojiler, kariyere dayalı becerilerin teorisi ve uygulaması arasındaki boşluğu doldurmaya yardımcı olabilir. CTE programlarındaki uygulamalı öğrenme ihtiyacını tamamen ortadan kaldırmazlar, ancak öğrencilere daha erken yaşlarda sağlam bir temel verebilirler ve öğrencilerin laboratuvar ortamında kinetik, uygulamalı öğrenme için ihtiyaç duydukları süreyi azaltabilirler. Bir robotu programlamak veya bir motoru onarmak gibi bir görevi gerçekten gerçekleştirme deneyimine dayalıdır.
Çevrimiçi simülasyonlar aynı zamanda öğretmenin yeteneğini de destekleyebilir ve bu da CTE eğitmenlerinin işe alınmasıyla ilgili zorlukları azaltabilir. Örneğin, oyunlaştırılmış bir bilgisayar bilimi ortamı iyi matematik veya fen öğretmenlerinin, kendileri kodlama uzmanı olmasalar bile öğrencilere kodlama becerilerini öğretme konusunda kendilerine güvenmelerine yardımcı olabilir.
Politika yapıcılar daha fazla CTE finansmanına olan ihtiyacı anlamalıdır.
CTE için federal finansmanın ana kaynağı, Carl D. Perkins Kariyer ve Teknik Eğitim Yasasından gelen Perkins Temel Eyalet Programıdır. 2023 mali yılında Perkins hibeleri 1.44 milyar dolarla finanse edildi. Ancak bu finansman kaynağı 1990'lardan bu yana nispeten sabit kalmıştır. Bu süre zarfında Perkins hibelerinin pratik etkisi, enflasyona göre düzeltilmiş dolar cinsinden 900 milyon dolardan fazla düştü; Programın satın alma gücünde yüzde 45 azalma.
Aynı zamanda teknoloji hızla gelişiyor ve okulların bu değişimlere ayak uyduracak bütçeleri yok. Ayrıca öğrencilerin mezun oldukları beceriler ile işverenlerin ihtiyaç duyduğu beceriler arasındaki fark genişliyor.
CTE programları, bu beceri açığının kapatılmasına yardımcı olmak açısından çok önemlidir, ancak bu yalnızca yasa koyucuların CTE eğitimine gerekli yatırımları yapması durumunda gerçekleşebilir. ACTE: 400 milyon dolarlık artış çağrısı Bu fon açığını gidermek için Perkins hibeleri.
Bu düşünceleri özetlemek gerekirse: Ülke çapında milyonlarca iş ilanına rağmen bu sektördeki neredeyse dört işverenden üçü ACTE raporu İhtiyaç duydukları beceriler ile çalışanlarının sahip olduğu beceriler arasında sürekli bir uyumsuzluğa dikkat edin. Okullardaki CTE, yöneticilerin, velilerin ve öğrencilerin CTE yollarının değerini görmeleri ve öğrencilerin eğitimlerinin başlarında kariyer seçenekleriyle tanışmaları koşuluyla, öğrencileri geleceğin işlerine daha etkili bir şekilde hazırlamaya yardımcı olabilir. Okullar, CTE eğitmenlerinin sayısını artırmanın ve yeni teknoloji araçlarını CTE kurslarına entegre etmenin yaratıcı yollarını bulmalı ve politika yapıcılar, CTE programlarına daha fazla yatırım yapmalıdır.
- SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
- PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
- PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
- PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
- PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
- Kaynak: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/02/02/cte-trends-challenges-2024/
