Hollywood'da genellikle öğretimin son derece çekici bir versiyonunu tasvir eden sınıf sahneleri bulunur.

Bu sahneler, hem popüler kültür hakkında dersler veren bir profesör hem de Plattsburgh'daki New York Eyalet Üniversitesi'nde Öğretim Mükemmelliği Merkezi'nin direktörü olan Jessamyn Neuhaus için özellikle dikkat çekicidir.

Özellikle bu anları simgelediğini söylediği bir sahne var. "Pay the Ghost" adlı 2015 yapımı bir korku filminden. Nicholas Cage'i bir profesör olarak canlandırıyor ve bir sahnede dramatik bir dersin ardından öğrencileri alkışlamaya başlıyor.

Neuhaus, "Öğrencilerin veya eğitmenlerin 'Pekala, eğer bu iyi bir dersse, alkışlamaktan etkileneceğim' diye düşünmesinin bir faydası yok" diyor Neuhaus. “Öğrenmek gerçekten zor ve öğrenirken her zaman ayağa kalkıp tezahürat yapmak istiyormuş gibi hissetmeyeceksin. Uzun zaman alıyor ve mücadele, aksilikler ve geri bildirim gerektiriyor.

Ve süper öğretmenin Hollywood imajının, öğretmenlik yapmaktan hoşlanan insanları sınırlandırdığını söylüyor. Neuhaus bu konuları “ kitabında araştırıyor.Geeky Pedagojisi: Etkili Öğretmen Olmak İsteyen Entelektüeller, İçe Dönükler ve İnekler İçin Bir Kılavuz,” yanı sıra geçen yıl editörlüğünü yaptığı bir antolojide “Bir Profesörü Düşünün: Fakülte Hakkında Önyargıları Durdurmak ve Öğrencilerin Öğrenimini Artırmak.başlıklı bir kılavuz yayınladı

EdSurge, birçok uzmanın - ve hatta öğretimle ilgili bazı yeni TV programlarının - artık karşı çıkmaya çalıştığı öğretim klişelerini tartışmak için Neuhaus ile bağlantı kurdu.

Bölümü dinle Apple Podcast'leri, bulutlu, Spotify, dikiş veya podcast'lerinizi aldığınız her yerden veya bu sayfadaki oynatıcıyı kullanın. Veya netlik için hafifçe düzenlenmiş, aşağıda kısmi bir transkripti okuyun.

EdSurge: Popüler kültürde öğretimin tasvir edilmesindeki sorun olarak ne görüyorsunuz?

Jessamyn Neuhaus: Dışarıda süper öğretmenin bu kültürel klişesi var. Gerçekten hepimizin kafasına derinden yerleşmiş durumda. Birini filmlerde veya televizyonda öğretirken gördüğünüzde, ekranlarımızda gördüğümüz öğretmenler, ders veren bu manyetik süper dinamik oyunculardır ve öğrenciler orada oturur ve sadece bu süper öğretmenin huzurunda bulunarak sihirli bir şekilde öğrenirler. Bu ideale ulaşmak o kadar imkansız ki, öğrenmenin nasıl çalıştığını gerçekten baltalıyor. Bilgiyi öğrencilerin kafasına öylece dökemezsiniz.

Ve süper performanslı, dışa dönük veya dışa dönük olmadığımızda [öğretmenler olarak] öz-yeterliğimizi zayıflatır - ki bu akademideki birçok insandır. Bu becerilere sahip kişiler, kendi başlarına uzun saatler boyunca oturmaya [araştırma] çekilmeyebilirler.

Bu tasvirler neden Hollywood aktörlerine benzemeyen öğretmenleri incitiyor?

Bir şey, ne hakkında konuştuğunuzu bildiğiniz, yani bu alanda uzman olduğunuz varsayımıdır. Bedenlenmiş kimlikle ilgili bu gerçekten sınırlı klişeye uymayan öğretim üyeleri, çok daha fazla öğrenci sorusu ve şüpheciliğiyle karşı karşıya kalır. Bu kişi, özellikle STEM'de bilim yapmayı, matematik yapmayı gerçekten biliyor mu?

Bu önyargıları kırmak için yapılabilecek bir şey nedir?

Kitap somut stratejilerle dolu. İçinden geçen bir tema, öğrencilerle ilişki kurmaya çalışmak ve aktif öğrenme, ırkçılık karşıtı pedagojik uygulamalar ve kapsayıcı öğretim uygulamaları gibi denenmiş ve doğrulanmış tekniklerle öğrencilerin öğrenmesini artırmaktır. Ayrıca, destek bulun — diğer öğretmen akademisyenlere ulaşın ve onlarla topluluk oluşturun. [Yeni antolojimizde] katkıda bulunanlardan birkaçı, aynı sorunlarla karşılaşan ve 'Oh, bu sadece ben değilim' diyen diğer akademisyen akademisyenlerle konuşmanın ne kadar dönüştürücü olduğundan bahsediyor.

Örneğin, kariyerimin başlarında öğretmenliğe başladığımda oldukça gençtim. 20'li yaşlarımın sonundaydım ve gerçekten çok hamileydim. Biri bana 'Biliyorsun, öğrenciler senin ağır hamile bir kadın olduğun gerçeğine dayanarak senin hakkında bazı beklentiler ya da varsayımlar getiriyor olabilir' deseydi, bu gerçekten yardımcı olurdu. Gerçek bir ironi, yüksek lisans kariyerimin büyük bir bölümünü kimliğin nasıl inşa edildiğini incelemekle geçirmiş olmamdır. Ama bir kere bile kimse 'Ah, bu arada, sınıfa geldiğinizde bu öğretme ve öğrenmeyi de etkileyecek' demedi.”

Popüler kültürün öğretimi nasıl tasvir ettiği konusunda işler daha iyiye mi gidiyor?

Pek bir değişiklik görmüyorum. Süper öğretmenlerde biraz çeşitlilik oldu. Yani her zaman beyaz değil, her zaman düz değil, her zaman erkek değil. Ama asıl öğretme ve öğrenme kısmı? Bu klişe hala orada. Bu, öğrenmenin çok yukarıdan aşağıya ve oldukça pasif olarak tasvir edilmesidir - öğrencilerin orada oturup izleyip dinleyebilmeleri. Ve tabi betimlemelerde hepsi adeta sihirli bir dikkatle izliyor, notlar alıyor ve sorular soruyor.

"Etkili öğretim" terimini kullanmayı seviyorum ve bunu gerçekten kasıtlı olarak yapıyorum. "İyi" öğretim, "mükemmel" öğretim demekten bile kaçınmaya çalışıyorum ve "süper öğretmenler" gibi şeylerden kesinlikle kaçınıyorum. Bence bu kelimeler o klişeyi ve imkansız ideali tetikleyebilir.

Bana oradaki tüm yılın öğretmeni ödüllerini düşündürüyor. Bunlar sorunun bir parçası mı?

[Öğretmenlik ödülü kazananları] asla aşağılamak veya insanların gerçekten çok etkili öğretim ve çalışmalarını tanımayı reddetmek istemem. Ama bence her seviyede - anaokulundan üniversiteye - öğretmenliğe yeterince değer vermeyen ve destek vermeyen bir toplumda yaşıyoruz. Ve her yıl işimizi yapmak daha da zorlaşıyor. Dolayısıyla bu bağlamda, [öğretmenlik ödülleri aracılığıyla] sadece bir avuç istisnai insana odaklanmak, iyi ve etkili öğretmenlerin doğmadığı gerçeğini gerçekten baltalıyor. Zahmetli bir şekilde, kitap kitap, sınıf sınıf yapılırlar. Ve bence bu ödül sistemi, enerjimizi ve sevgi dolu günden sonra her gün fişi çekmeye devam etme isteğimizi baltalayabilir.

Tüm bunların bir istisnasının, “Abbott Elementary” adlı TV programının hayranı olmanız olduğunu söylediniz.

[Bu şovda] birkaç büyük fark var. Ortam gerçekten önemli ve Siyahi Amerikalıların öğretmenler ve öğrenciler olarak yaşadıkları deneyimlerin merkezlenmesi gerçekten çok önemli. Ama bence bunun ötesinde, öğretmeyi tasvir etme şekli, tıpkı bahsettiğim gibi, öğretmenler için devam eden bir öğrenme süreci olarak. Kıdemli öğretmenlerin kazandığı deneyim gerçekten çok değerli. Ancak hepsi sürekli olarak uyum sağlamaya ve uyum sağlamaya devam etmeyi ve öğrencilerinin öğrenmesine yardımcı olmayı öğreniyorlar. Ayrıca, etkili öğretimi ve göründüğü tüm farklı yolları göstermede gerçekten etkili olduğunu düşünüyorum.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• Plato blok zinciri. Web3 Metaverse Zekası. Bilgi Güçlendirildi. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2023-02-07-how-hollywood-stereotypes-about-teachers-stifle-learning