Bu sonbaharda üniversite dersleri başlarken, eğitmenler müfredatları dağıtıyor ve öğrencileri ödevleri teslim etmeleri ve sınıf tartışmalarına katılmaları için resmi platformlara yönlendiriyor. Bu arada öğrenciler de sınıf arkadaşlarına sorular sorabilecekleri, profesör hakkında şikayette bulunabilecekleri ve bazen ödev ve test cevaplarını paylaşabilecekleri resmi olmayan çevrimiçi kanallar kuruyorlar.

Öğrenciler, bireysel üniversite dersleri etrafında çevrimiçi gruplar oluşturmak için giderek daha fazla özel sistemlere yöneliyor. Bu yıllardır devam eden bir uygulama, ancak öğretim uzmanları bunun, öğrencilerin bağlantı kurmanın yollarını aradığı pandemik kampüs kapanmaları sırasında yoğunlaştığını söylüyor. Bu gruplar için kullanılan platformlar arasında video oyuncuları arasında popüler olan bir tartışma hizmeti olan Discord; Bir metin mesajı platformu olan GroupMe; ve birçok profesyonel işyerinde popüler olan mesajlaşma sistemi Slack.

Santa Cruz'daki Kaliforniya Üniversitesi öğretim tasarımı ve geliştirme direktör yardımcısı Aaron Zachmeier, "Öğretmenlerimize tüm dersleri için bir Discord olduğunu varsaymalarını söylüyoruz" diyor.

Bazı profesörler bu kanalları öğrencilerin stresini atmanın bir yolu olarak kabul ediyor. Ancak diğerleri bunların akademik dürüstlüğün ihlaline yol açabileceğinden endişe ediyor. Bazıları da "Onları yenemiyorsan onlara katıl" tavrını benimseyerek aktif olarak Discord sunucuları kuruyor veya öğrencileri tarafından oluşturulan sunuculara katılıyor.

Bazı açılardan bu, öğrencilerin dersten önce veya sonra fiziksel sınıflarda sınıf arkadaşlarıyla sohbet ederken her zaman yaptıkları resmi olmayan ağ oluşturmanın çevrimiçi bir versiyonudur. Ancak bu çevrimiçi platformların eğitmenlerden saklanması kolay olduğundan ve 24/7 erişilebildiğinden, öğrencilerin ve profesörlerin bu platformlarda gezinmesi daha zor olabilir.

Topluluk Oluşturma

Bugünlerde çoğu üniversite kursu, sınıftaki öğrencilerin genellikle öğrenme yönetim sistemleri aracılığıyla sohbet edebileceği resmi çevrimiçi forumlar sunuyor. Ancak Santa Cruz'daki Kaliforniya Üniversitesi'nde sosyoloji alanında ders vermeye devam eden Megan McNamara, öğrencilerin bu onaylı kanalları kullanma veya mesai saatlerinde bizzat gelme konusunda isteksiz olabileceğini söylüyor.

Son zamanlarda öğrenciyken kampüste aldığı çevrimiçi bir kursta Discord sunucusunu kullandığını söylüyor. "Beğendim" diyor ve öğrencilerin gelecek sene ne yapmayı planlıyorlar gibi sorular sorarak birbirlerini tanıdıklarını belirtiyor. "Sınıftaki herhangi biriyle ilişki içinde olma hissini bana veren şey, orada yaptığım konuşmalardı."

Öğrenciler genellikle platformlarda takma adlar kullanırlar, dolayısıyla kampüste birbirleriyle karşılaşsalar bile bunun farkına varmayabilirler. Ancak McNamara, Discord grubunda tanıştığı başka bir sınıf arkadaşıyla yüz yüze buluştuğunu söylüyor.

Öğretim tasarımı direktörü Zachmeier, öğrencilerin profesöre sormaya utandıkları sınıf ve ödevler hakkında birbirlerine lojistik sorular sormak veya daha hızlı yanıt almak için genellikle Discord veya diğer kanallarda öğrenci tarafından organize edilen tartışma gruplarını kullandıklarını söylüyor. bir profesörün yanıt verebileceğinden daha fazla.

James Madison Üniversitesi'ne bağlı akademisyen Joseph Ching'in deneyimlediği şey budur. Öğrencilerin genellikle Discord ve GroupMe'deki kanalları yalnızca eğitmenlerin desteği veya zamanında geri bildirimi nedeniyle hayal kırıklığına uğradıklarında organize ettiklerini fark ettiğini söylüyor. Birkaç yıl önce, COVID-19 salgınının en yoğun olduğu dönemde Purdue Üniversitesi'nde lisans öğrencisiyken, öğrencilerin "Ödevlerimde yardıma ihtiyacım var" veya "nasıl bırakırım" gibi konular hakkında konuşmak için GroupMe'ye akın ettiğini söylüyor. bu sınıf?"

McNamara, öğrencilerin bu günlerde pandemi öncesine göre daha fazla sosyal kaygı hissettiklerini bildirdiklerini ve birçoğunun sınıf arkadaşlarına yüz yüze sormaktansa çevrimiçi olarak soru sorma konusunda daha rahat göründüğünü ekliyor. "Birbirleriyle konuşabiliyorlardı ama bu konuşabilecekleri anlamına gelmiyor" diyor. Ve bu günlerde, ders oturumları başlamadan önce öğrencilerin "insanlarla konuşmaktan kaçınmak için telefonlarını çıkardıklarını" görüyor.

Ancak bu forumlar topluluk oluşturabilse de derslere katılımın azaltılmasında ve öğrencilerin fiziki derslere ilgilerinin azalmasına katkıda bulunmada da rol oynayabilirler. EdSurge Teksas Eyalet Üniversitesi'ni ziyaret ettiğinde bu konuyu araştır Geçen yılın sonlarında, o zamanlar biyoloji alanında son sınıf öğrencisi olan Zoe Channon şunu söyledi: "Teknolojinin insanları derslere gitmemeye teşvik edip etmediğini neredeyse merak ediyorum, o zaman insanlar bir nevi diğer öğrencilerle ve GroupMe'de bilgi almak için kontrol ediyor , 'Bununla ilgili ne sordular?'”

Ve bu platformlar aynı zamanda öğrenci zorbalığının da yapıldığı yerler oldu. McNamara ve Zachmeier şunları kaydetti: bir tavsiye sütunu Discord'un kullanımıyla ilgili olarak öğrencilerin "bu etkileşimlerin nerede gerçekleştiğine bakılmaksızın" kolej veya üniversitenin davranış kurallarına uymaları bekleniyor.

Hile İle İlgili Endişeler

Pek çok profesörün bu resmi olmayan çevrimiçi platformlarla ilgili en büyük endişesi, hem Zachmeier hem de McNamara'nın kabul ettiği gibi, öğrencilerin bunları ödev veya sınavlardaki cevapları paylaşarak kopya çekmek için kullanıp kullanmadıklarıdır.

Bugünlerde öğrencilerin kopya çekmesiyle ilgili en gürültülü tartışmalar şu konularda dönüyor: ChatGPT gibi yeni yapay zeka araçlarının kullanımı, öğrenci Discord sunucuları ve diğer resmi olmayan çevrimiçi forumlar, öğrencilerin belirli yanıtları takas etmelerine veya yakalanması daha da zor olabilecek şekillerde birlikte çalışmalarına olanak tanıyabilir.

Bu çevrimiçi platformlarda öğrencilerin kopya çektiği birkaç olay son yıllarda manşetlere taşındı. Örneğin 2019'da Austin'deki Texas Üniversitesi'nden bir antropoloji profesörü 70 öğrenciye bir e-posta göndererek onlara bir ödeve F vereceğini ve sonrasında onları dekanın ofisine yönlendireceğini söyledi. GroupMe sohbet grubunda olduklarını keşfetti Bir sınavın cevaplarının paylaşıldığı yer.

Bu, en az birinde ortaya çıkması yönünde tavsiyeye yol açtı Reddit kanalı öğrencilere sınıflarının GroupMe bölümlerine katılmaktan kaçınmalarını tavsiye etmek. Anonim kullanıcının yazdığı gibi: "Eğer hile yapmak istiyorsanız, o zaman bu gerçekten bunu yapmanın en kötü yoludur. Çevrimiçi olan her şeyle birlikte, büyük bir iz bırakmadan ve diğer insanların akademik kayıtlarını riske atmadan yanıt almanın çok daha iyi yolları var ve dürüst olmak gerekirse, kopya çekmek muhtemelen sadece sınıf çalışmasını yapmaktan daha fazla iş gerektirir (ve bir şeyler öğrenebilirsiniz). ”

Bu, James Madison Üniversitesi son sınıf öğrencisi Perry Evans için geçerli. Geçtiğimiz yıl birçok sınıf arkadaşı arasında GroupMe'yi kullanma konusunda şirketlerin profesörlerle yapılan sohbetlerden elde edilen bilgileri paylaşacağı endişesinden dolayı "büyük bir korku" yaşandığını söyledi.

Evans, Discord'u Pokemon Go'yu tartışmak da dahil olmak üzere video oyunları için kullanmasına rağmen, sınıflarında onu veya diğer resmi olmayan platformları kullanmadığını ve gerektiğinde profesörlerden ve öğretim asistanlarından yeterli geri bildirim ve yardım aldığını hissettiğini söylüyor.

Bu arada, öğrencilerin kopya çekmesiyle ilgili endişeler, bazı profesörlerin sınıfları için öğrenci Discord sunucularına katılmaya veya onları izleyebilmek için bunları kurmaya çalışmasına yol açtı.

Ancak bu, amacı boşa çıkardığını söyleyen öğrencilerin geri adım atmasına yol açtı.

Fullerton'daki California Eyalet Üniversitesi öğrencisi Tony Phan Vo, "Discord öğrenciler içindir, profesörler için değil" diye yazdı. geçen sonbaharda bir makale oradaki öğrenci gazetesinde. "Öğrenciler sınıf Discord sunucularından sorumlu olmalı, profesörler değil" diye devam etti. "Tedbirli prosedürleri takip etme konusunda baskı olduğunda, özellikle de Discord'un profesörün açık bir talimatı olmadığında işbirliği boşa çıkar."

Bir profesörün bir öğrenci Discord sunucusunun parçası olması durumunda, UC Santa Cruz'dan McNamara, özellikle öğrenci sorularına yanıt verip vermeyeceğiniz veya ne kadar hızlı yanıt vereceğiniz konusunda net beklentiler belirlemenizi ve bunlara bağlı kalmanızı tavsiye ediyor.

"Kendinizi duyarlı olacak şekilde ayarlarsanız ve yanıt vermezseniz, kullanacağınızı söylememiş olmanızdan daha kötü olur" diyor.

Ve profesörlere bu resmi olmayan kanallara dahil olma isteğine direnmelerini tavsiye ediyor. "Discord'un yeraltındaki yapısı çekiciliğinin bir parçası" diyor. Öğrenciler için şunu ekliyor: "Bağımsızlığınızı bu şekilde geliştirirsiniz."

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
• PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
• PlatoESG. Otomotiv / EV'ler, karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
• PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
• ChartPrime. Ticaret Oyununuzu ChartPrime ile yükseltin. Buradan Erişin.
• Blok Ofsetleri. Çevre Dengeleme Sahipliğini Modernleştirme. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2023-09-07-how-students-use-unofficial-online-backchannels-for-classes