Zephyrnet Logosu

Çevrimiçi Ders Tutma Oranını Artırmak için 6 Strateji

Tarih:

Eastern Kentucky Üniversitesi öğrencisi Anabella Koen, sosyal istatistikler alması gerektiğini fark ettiğinde pek de heyecanlanmadı. 

Sosyal hizmet okuyan üçüncü sınıf öğrencisi Koen, "Kesinlikle dehşete kapılmıştım çünkü matematikte iyi değilim" diyor. 

Koen çevrimiçi dersle ilgili endişelerinde yalnız değildi. Hatta hemşirelik ve sosyal hizmet öğrencilerinin zorunlu dersi olan bu ders, bazı öğrenciler için mezuniyete engel teşkil etmiş ve bırakma-kalma-bırakma oranı yüksek olmuştur.  

Bunu düzeltmek için kursun profesörü Dr. Stephanie McSpirit, kursun tamamının yeniden tasarlanması konusunda Doğu Kentucky Üniversitesi öğretim tasarımcısı Mary Henson ile işbirliği yaptı. Yeni kurs 2021 yazında başlatıldı ve başarılı oldu; Bırakma-Başarısız-Çekilme (DFW) oranı %50 azalarak yalnızca %10'a düştü. Blackboard Learn'de barındırılır ve won (yeni sekmede açılır) EKU, bu ders nedeniyle öğretme ve öğrenme kategorisinde 2022 Katalizör ödülü aldı.

McSpirit, sınıftaki öğrenci başarısını artırmaya yardımcı olan bazı stratejileri paylaşıyor. 

1. Çevrimiçi Sınıfta Kalıcılığı Artırma: Mücadele Eden Öğrencileri Düşünün  

Matematikle ilgili endişelerine rağmen Koen aslında yıldız bir öğrencidir ve McSpirit'in sınıfında başarılıdır. Bu nedenle Koen, yeniden tasarlanan dersten yararlanmış olsa da McSpirit'in dersi elden geçirirken aklındaki öğrenci tipi değildi. 

McSpirit, "Tüm sınıflarımızda her zaman yüksek performans gösteren öğrenciler vardır" diyor. “Çevrimiçi derslerin yüksek performans gösteren öğrencilerin performansını artırdığını, daha da mükemmel sonuçlar elde edebildiklerini biliyoruz. Yeniden tasarımı yaptığımızda odak noktamız, başarısız olma, dersten çekilme veya tekrar alma riskiyle karşı karşıya olan öğrencilerin daha başarılı olmalarına yardımcı olmak için neyi farklı yapmamız gerektiğiydi.” 

2. Uygulanabilir ve Erişilebilir Egzersizler Sağlayın  

Bazı öğrencileri istatistik konusunda korkutan şey, bunların tamamen soyut matematik olacağına dair yanlış inançtır. McSpirit, yeniden tasarladığı kursunda, bu perspektiften en başından itibaren uzaklaşmaya dikkat etti. McSpirit, "Gerçek araştırma sorunlarını yanıtlamak veya çözmek için gerçek verileri kullanıyoruz" diyor. "Böylece öğrenciler 'Ah, neden istatistik alıyorum, onu bir daha asla kullanmayacağım' demek yerine istatistiklerin alaka düzeyini görebilirler." 

Bu verilerle çalışmak için McSpirit, materyalin önündeki engelleri ortadan kaldıran ve başka faydalar sağlayan açık kaynaklı yazılımdan yararlandı. McSpirit, "Bu aynı zamanda gelecekte kullanılmak üzere ajanslara veya tıbbi bir ortama giren öğrencilerin kullanımına da açıktır" diyor. 

3. Öğrencilere Ders Aperatifleri ve İnteraktif Slaytlar Verin 

McSpirit uzun süredir öğrencilerine PowerPoint sunumlarına erişim olanağı sunuyordu ancak yeniden tasarlanan sınıfta slaytları daha etkileşimli olacak şekilde güncelledi. McSpirit, "Her beş veya on slaytta, öğrencilerin katılabileceği etkileşimli bir test eklerdik" diyor. Bu kısmen gerekli işyeri eğitimleriyle ilgili kendi deneyimlerinden ilham aldı. "Slaytlardan geçerken test edilmeyi seviyorum" diyor. 

Ayrıca kısa mini video dersleri geliştirdi. "Uzun soluklu dersler yerine, temel kavramların ve içeriklerin üzerinden geçeceğimiz ve öğrencilerin bu dersleri 10 dakikalık parçalar halinde alabilecekleri ders atıştırmalıkları geliştirmeye ve geliştirmeye karar verdik." 

 4. Sınavın Tekrarlanmasına İzin Verin 

McSpirit'in sınıfındaki her modül bir sınavla bitiyor. Yeniden tasarlanan derslerde öğrenciler bu sınava iki kez girebilmektedir (sınav aynı konu üzerinedir ancak soruların çoğu ikinci seferde değişmektedir). 

McSpirit, "Başarı için iki şansları var" diyor. “PowerPoint'te dersi gözden geçirmeyi bitirdikten sonra sınava girin. Daha sonra bloglarınızı ve ödevlerinizi bitirdikten sonra puanınızı artırmak için tekrar alın.” 

5. Öğrencilerin Zamanlarını Yönetmelerine Yardımcı Olun 

Yaşam sorumlulukları, özellikle çevrimiçi derslerde çoğu zaman okulun önüne geçebilir. McSpirit, "Birçok öğrencinin, özellikle de BSN öğrencilerim ve sosyal hizmet öğrencilerimin, aile ve iş sorumlulukları vb. konularda çok fazla stresi veya sıkıntısı var" diyor. “Çoğu zaman zaten bir ajansta veya hastane ortamında çalışıyorlar. Birçoğu BSN derecelerini veya BSW derecelerini almak için geri dönüyor ve biz de sonunda yaptığımız şey, zaman yönetimi öz değerlendirmesini eklemek oldu. Öğrenciler her haftanın sonunda performanslarını, zamanlarını nasıl yönettikleri ve üniversite sorumlulukları konusunda doğru yolda kalmak ve görevde kalmak için gelecek hafta ne yapacakları açısından değerlendiriyorlar.” 

6. Öğrencilerin Önemsediğinizi Bildirin  

Öğrencilerin, öğretmenin bir birey olarak başarılarına önem verdiğini bilmesi her ortamda çok önemlidir ve özellikle çevrimiçi öğrenmede etkili olabilir. Bu her zaman McSpirit'in öğretim felsefesinin bir parçasıydı ancak yeniden tasarladığı kursunda, özellikle kısa ders videolarıyla bunu daha da vurgulayabildi. 

Koen dersin başında videoyu izlediğinde hemen rahatladı. "Performansımızı gerçekten önemsediğini söyleyebilirim" diyor. 

Kursun eklenmesinin anlaşılır değerlendirme listeleri içermesi ve McSpirit'in öğrenci e-postalarına ve Blackboard LMS'de yayınlanan sorulara hızlı bir şekilde yanıt vermesi, Koen'e profesörünün arkasında olduğunu gösterdi. Koen, "Yardım etmek için ne gerekiyorsa yapmaya hazırdı" diyor. 

spot_img

En Son İstihbarat

spot_img