Почему важно преподавать научный словарь?

Обучение лексике по естественным наукам или любому предмету важно для того, чтобы помочь учащимся понять учебную программу и развить навыки чтения. Формирование словарного запаса является важной частью любого урока, особенно в естественных науках, где многие из новых слов, с которыми сталкиваются учащиеся, являются техническими и предметно-специфичными. Хотя изучение науки важно для понимания и осмысления мира, учащимся будет трудно взаимодействовать, реагировать или даже понимать то, чему учат, без необходимого научного словаря.

Традиционно научная лексика загружается в начале урока или раздела. Учащиеся запоминали новые слова и определения изолированно и без контекста (если таковой был), после чего, возможно, следовали тесты или другие действия для «проверки понимания». Но действительно ли учащиеся понимают эти новые словарные слова, используя этот метод? В исследовании показывает, что это не так; на самом деле, обучение студентов новым словам без предварительного понимания их концептуального значения не обязательно является лучшей стратегией.

Учащиеся должны изучать новые слова с помощью подхода «исследуй, прежде чем объяснить», который сначала знакомит учащихся с новой лексикой в ​​определенном контексте, а затем объясняет значение этих слов. Это не только облегчает учащимся понимание новой научной лексики и научных концепций, но также позволяет учащимся связать слова со своими предыдущими знаниями, а также получить дополнительную информацию по теме.

Возможности Flocabulary для преподавания научной лексики

Словарь — это обучающая платформа, ориентированная на словарный запас, которая использует песни в стиле хип-хоп для создания и применения словарного запаса в контексте. Все уроки разработаны с Таксономия Блума Имея в виду, поощряя критическое и творческое мышление. Благодаря своим многочисленным функциям Flocabulary является идеальным инструментом для преподавания научной лексики с использованием подхода «исследуй, прежде чем объяснить».

Вот пример интересных видеороликов, которые вы можете найти на Flocabulary! Студенты могут использовать это видео для повторения словарных слов и понятий, связанных с наукой об окружающей среде.

Там много интересного и увлекательного стратегии обучения словарному запасу явно посредством прямого обучения и/или самостоятельного приобретения навыков. Ниже приведены пять идей по включению наращивания словарного запаса в любой урок естественных наук.

Новичок в Flocabulary? Учителя могут подписаться на пробную версию, чтобы получить доступ к нашим видеоурокам и оценочным заданиям. Администраторы могут связаться с нами, чтобы узнать больше о раскрытии всех возможностей Flocabulary через Flocabulary Plus.

5 идей для изучения научных словарных слов

1. Обеспечьте контекст для новых слов.

Обучение научной лексике должно начинаться с подход «исследуй, прежде чем объяснять» чтобы дать учащимся контекст новых слов, которые они изучат. Традиционные подходы, при которых объяснение учителя стоит на первом месте, мало способствуют развитию критического мышления или устранению любых заблуждений, которые могут возникнуть у учащихся. Вместо этого, используя подход «исследуй, прежде чем объяснить», учителя могут знакомить учащихся с новыми словарными словами в рамках концепции, вместо того, чтобы сначала объяснять или определять словарный запас. Чтобы начать с этого подхода, учителя могут назначить быструю лабораторную работу или задание или провести демонстрацию, чтобы предоставить учащимся контекст перед проведением урока.

После того, как учителя предоставляют концептуальный контекст, учащиеся готовы изучить и по-настоящему понять значение новых словарных слов. В этом случае учащиеся с большей вероятностью будут воспринимать новые словарные слова и использовать их, потому что они уже видели их использование в рамках данной темы. Это контрастирует с традиционными методами, которые включают запоминание и повторение определений.

Рассмотреть возможность использования Научные видеоуроки Flocabulary чтобы ввести научные словарные слова в контексте различных типов научных тем, таких как научная практика, технологии и инженерия, а также жизнь, Земля, космос и физические науки. Затем учащиеся могут сосредоточиться на объяснении того, что они понимают в изученных ими концепциях, даже если они еще не знают некоторых словарных слов. Посмотрите видео всем классом, а затем выполните задания «Карточки со словарными словами» и «Игра со словарными словами».

2. Создайте визуальные ссылки

Обеспечение визуальные ссылки может стать еще одним интересным и творческим способом поддержать и расширить словарный запас учащихся. Например, учащиеся могут совместно создавать и украшать стену слов в классе для каждого преподаваемого модуля. Это способствует повышению ответственности учащихся за обучение и предоставляет учащимся визуальную ссылку, которую они могут использовать на протяжении всего модуля. Студенты также могут создать глоссарий с изображениями в своих научных тетрадях и обращаться к ним по мере необходимости. Кроме того, учителя могут вовлекать учащихся в обсуждение в классе, чтобы создавать карты слов и модели Frayer для нового словарного запаса. Их можно повесить в классе для дальнейшего использования.

Учащиеся могут использовать словарные карточки Flocabulary, чтобы создать рисунок и написать предложение на основе словарных слов. Затем учащиеся могут сохранить свою работу и ссылаться на нее по мере необходимости. Эти словарные карточки включают словарное слово, часть речи, определение и пример предложения, а также предложение и рисунок учащегося. Например, если вы преподаете о ветре, используйте наш «Что такое Ветер?» урок преподавать словарные термины науки о Земле.

3. Обеспечьте повторное знакомство с новыми словами.

Исследования показывают, что студентам необходимо повторное воздействие к новым словам с течением времени, чтобы узнать их значение и способы их использования. Поэтому предоставление учащимся многочисленных возможностей думать и использовать словарные слова является важной стратегией.

Вы можете обеспечить повторное знакомство с научной лексикой, используя различные методы (говорение, письмо и аудирование) на практике. Например, учащиеся могут писать записи в дневнике, в которых они должны объяснить или обобщить тему, используя определенные словарные слова, с банком слов или без него. Они также могут попрактиковаться в перефразировании или упрощении предложений, в которых используются данные словарные слова, или выполнить задание «Правда или ложь», в котором учащиеся должны переписать предложения, в которых используются словарные слова, чтобы сделать их истинными утверждениями. Учащиеся могут попрактиковаться в разговоре и прослушивании новых словарных слов с помощью упражнения «Подумай-в парах-поделись», обсуждения в классе, просмотра видео/аудио или презентации.

Вы также можете обеспечить повторное воздействие в игровой форме. Например, учителя могут использовать словарную игру Flocabulary, чтобы помочь учащимся попрактиковаться в недавно изученных словарных словах, или они могут создать игру «Охота за мусором», в которой учащиеся идентифицируют словарные слова в отрывке, например, в упражнениях Flocabulary «Читай и отвечай». Вы также можете использовать наш Кодирование и Компьютерter Уроки программирования для расширения словарного запаса учащихся в области информатики.

4. Учите части слов

Одна из стратегий, которая очень полезна при изучении научных слов, — это обучение частям слов или морфемам, чтобы учащиеся могли самостоятельно расшифровать лексику. Например, многие научные слова начинаются с одной и той же приставки или заканчиваются одним и тем же суффиксом. Слова «микроскоп», «микроорганизм» и «микробиология» имеют приставку «микро-», что означает «маленький» или «крошечный». С другой стороны, слова «биология» и «геология» имеют суффикс -ology, что означает «изучение».

Более того, многие научные слова имеют один и тот же корень, например «одноклеточный» и «многоклеточный». Приставка uni- означает «один», а multi- означает «много». В данном случае приставки разные, но оба они относятся к одному и тому же корневому слову «ячейка». Если учащиеся знают значение аффиксов и корня слова, они могут легко расшифровать значение новых словарных слов. Хотя эта стратегия полезна в науке, ее также можно применять и к другим темам, что делает ее полезным навыком независимо от предмета.

Чтобы практиковать этот навык, учителя могут предварительно преподавать части слов, специфичные для словарного запаса, и использовать видеоролики Nearpod Original или Flocabulary, чтобы познакомить учащихся с новой лексикой в ​​значимом контексте. Nearpod Оригинальные видео представляют собой краткие информационные ресурсы, предназначенные для эффективного руководства учащимися, улучшающие понимание и делающие процесс обучения более доступным. Затем учащиеся могут работать в парах или небольших группах, чтобы предсказать значение заданных слов, после чего следует обсуждение в классе, в ходе которого группы по очереди объясняют свои предположения о значении слова.

5. Используйте творческий подход

Творческий подход может стать веселым и запоминающимся способом попрактиковаться или преподавать уроки научной лексики. Это также может дать учащимся дополнительные возможности использовать изученный словарный запас в различные контексты. Учителя могут назначить конкурс комиксов, в ходе которого учащиеся объясняют тему, используя лексику, специфичную для урока. Аналогичным образом учащиеся могут создавать или рисовать диаграммы или модели научных концепций, включая метки, объяснения и определения конкретной лексики. И хотя эти занятия лучше подходят для групповой работы, их также можно выполнять индивидуально, в зависимости от конкретных потребностей каждого класса.

Например, студенты могут использовать Лирическая лаборатория составить рэп или стихотворение, используя словарные слова из урока. Это заключительное занятие в последовательности уроков Flocabulary, позволяющее учащимся продемонстрировать свое владение темой и словарным запасом. В Lyric Lab учащиеся построчно пишут свои собственные рифмы, используя словарный банк слов, наш генератор рифм и музыкальные ритмы. Учащиеся могут исполнить свою работу вживую перед классом в виде песни или стихотворения, записать свое исполнение на видео или просто сохранить рэп в формате PDF и отправить учителю.

Возможности Flocabulary для преподавания научной лексики

Обучение словарному запасу является важной частью любого урока, но особенно в естественных науках, где словарные слова часто являются техническими и предметно-специфичными. Чтобы помочь учащимся выучить эти слова и, в конечном итоге, лучше понять научные концепции, учителя могут сначала использовать подход «исследуй, прежде чем объяснить», чтобы придать концептуальное значение новым словам. Учителя также могут создавать и предоставлять визуальные ссылки, повторно знакомить с новыми словами в различных модальностях, учить части слов и использовать творческий подход, чтобы сделать изучение словарного запаса увлекательным и запоминающимся занятием. Множество функций Flocabulary (видео, словарные карточки, словарные игры и текстовая лаборатория) позволяют учителям поддерживать и вовлекать учащихся в изучение словарного запаса.

Новичок в Flocabulary? Учителя могут подписаться на пробную версию, чтобы получить доступ к нашим видеоурокам и оценочным заданиям. Администраторы могут связаться с нами, чтобы узнать больше о раскрытии всех возможностей Flocabulary через Flocabulary Plus.

• SEO-контент и PR-распределение. Получите усиление сегодня.
• PlatoData.Network Вертикальный генеративный ИИ. Расширьте возможности себя. Доступ здесь.
• ПлатонАйСтрим. Интеллект Web3. Расширение знаний. Доступ здесь.
• ПлатонЭСГ. Углерод, чистые технологии, Энергия, Окружающая среда, Солнечная, Управление отходами. Доступ здесь.
• ПлатонЗдоровье. Биотехнологии и клинические исследования. Доступ здесь.
• Источник: https://blog.flocabulary.com/science-vocabulary/