Etter Virginia Tech-skytingen i 2007 ble Virginia den første staten som gjorde det kreve at høgskolene gjennomfører trusselvurderinger, som senere krever at K-12-skoler gjør det samme.

En metode for skoler for å finne ut hvilke elevtrusler som varsler vold, trusselvurdering ble tilpasset fra Secret Service. Når du følger disse metodene, vil et team som er trent i modellen arbeide for å finne ut i hvilken grad en trussel fra en elev faktisk er truende. Når en trussel er fremsatt, vil et team av skoleadministratorer, psykisk helsepersonell og rettshåndhevere etterforske: samle fakta, intervjue vitner og fastslå trusselnivået.

Det har blitt gjennomgripende. I disse dager, sammen med Virginia, åtte stater forplikter også skoler til å ha trusselvurderingsteam, inkludert Florida, Illinois, Kentucky, Maryland, Ohio, Pennsylvania, Rhode Island og Texas. Sekstifire prosent av offentlige skoler har et trusselvurderingsteam, ifølge en Institutt for utdanningsvitenskap rapport ved hjelp av data fra skoleåret 2019-2020.

Men det har vært et problem: Nøyaktig hva skoler mener med "trusselvurdering" varierer, og det er ikke alltid basert på bevis, ifølge Dewey Cornell, en rettsmedisinsk klinisk psykolog og professor ved University of Virginia som utviklet en av de mest utbredte. sitert av disse protokollene.

Talsmenn hevder at det har gitt trusselvurdering et dårlig navn. I en kultur med frykt og angst for skolevold, kan skolene overreagere, hevder en forsker, og feilmerke dårlig disiplinpraksis.

Vil et nytt sett med retningslinjer fra Nasjonalt senter for skolesikkerhet hjelpe?

Kontroversielle praksiser?

Å blande rettshåndhevelse og utdanning er ikke universelt populært.

Talsmenn hevder at trusselvurderinger reduserer suspensjoner på en skole og reduserer også avhengigheten av "nulltoleranse"-politikk for trusler. Disse strenge retningslinjene som suspenderer eller utviser studenter for brudd uavhengig av konteksten er kjent for å være uforholdsmessig straffe svarte og latinamerikanske studenter.

Likevel har trusselvurderingsprosessen blitt kritisert for uforholdsmessig målrettet mot enkelte grupper av studenter, spesielt elever i spesialpedagogikk. Kritikere hevder at disse vurderingene fører til at disse elevene blir stemplet som aggressive, noe som får dem til det nektes nødvendig støtte. Disse kritikerne har en tendens til å favorisere økte investeringer i psykiske helsetjenester, i stedet for politiets tilstedeværelse, noe de hevder kan forsterke rørledningen fra skole til fengsel.

For Cornell er dette en forvirring, som delvis oppstår fordi hva som utgjør trusselvurdering ikke er standardisert.

Cornell sier at det er "rimelig konsensus" i feltet om hva som utgjør evidensbasert praksis. Det inkluderer en prosess som legger vekt på fakta i vurderingen, et tverrfaglig vurderingsteam, et forsøk på å skille trusselens nivå eller alvor og en forpliktelse til å prøve å løse trusselen og hjelpe eleven, sier Cornell.

Men altfor ofte slår skoler etiketten «trusselvurdering» på hva slags disiplinregime de har, selv om det er «antitetisk til trusselvurdering», legger han til. Cornell peker på nulltoleranserammer, og argumenterer for at de er "antitesen" til trusselvurderingstilnærminger, som søker å plassere trusler i deres kontekst. «Jeg tror det er en oppfatning som jeg har møtt hos noen kritikere som mener at når skoler overreagerer på trusler fra elever, er det fordi de har et trusselvurderingsprogram, og jeg tror det oftere er at de ikke har en trusselvurdering. program, sier han.

Han håper nye retningslinjer vil hjelpe.

Nylig var Cornell medforfatter av en verktøykasse for Nasjonalt senter for skolesikkerhet, basert på intervjuer med om lag 200 eksperter. Retningslinjene instruerer skoler om hvordan de skal rekruttere og trene vurderingsteam, samt hvordan de skal opprettholde journaler, evaluere programmer og unngå forverrede forskjeller.

Forfatterne håper det vil lede skolene til det de sier er en mer evidensbasert tilnærming, og forhindrer skoler i å forverre forskjeller når de bruker trusselvurderinger.

Stoppe tragedie eller håndtere angst?

Selv om det er ønskelig å redusere suspensjonene, vedtar mange skoler og lovgivere disse retningslinjene som svar på skoleskyting.

Økningen i trusselvurderinger kommer når skolene er desperate etter reagere på vold og elevers dårlig oppførsel, fra å pumpe millioner av dollar inn i uprøvd våpendeteksjonsindustri til de nervøse tilbakeføring av skolesuspensjoner som en disiplinær praksis.

Men det er heller ingen måte å endelig bevise trusselvurderinger stoppe skoleskyting.

Ifølge Cornell er det på grunn av hvor sjeldne skoleskytinger er statistisk. Gitt at det ikke er mulig å bevise at disse vurderingene stopper skoleskyting ved å bruke strenge kriterier, foreslår han. I stedet har Cornells forskning vist at vurdering er korrelert med mindre mobbing og færre slagsmål, sier han.

Er det nok? Fokuset på disse teknikkene kan tyde på at de bare er nyttige for å forhindre disse usedvanlig sjeldne skoleskytingene, sier Cornell. Angst for skyting gir drivkraften, men trusselvurdering hjelper virkelig til å sortere gjennom elevenes aggresjoner og velge en passende respons i en tid med frykt, legger han til.

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• PlatoESG. Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
• PlatoHelse. Bioteknologisk og klinisk etterretning. Tilgang her.
• kilde: https://www.edsurge.com/news/2024-03-22-schools-are-desperate-to-stop-violence-will-these-new-guidelines-help