Flocabulary ble bygget med vokabularforståelse foran tankene, siden det er en nøkkelindikator for elevenes suksess. Dette fokuset på vokabular har vist seg å være avgjørende i utdanning. For eksempel fremhever Malcolm Xs erfaring tydelig viktigheten av et rikt vokabular. 

Mens han satt i fengsel, bestemte en ung Malcolm X seg for å utdanne seg gjennom bøker. Umiddelbart traff han en snublestein: Hans begrensede ordforrådskunnskap gjorde tekstene nesten uforståelige. For å ta tak i dette henvendte X seg til ordboken, hvis bredde sjokkerte ham. "Jeg hadde aldri skjønt at det fantes så mange ord!" husket han inn Selvbiografien til Malcolm X. Imidlertid sto han nå overfor et nytt problem: Han visste ikke hvilke ord han skulle lære.

Malcolm X løste dette problemet ved å kopiere ut hele ordboken på hånden, og lære hvert ukjente ord mens han gikk. «Ettersom ordbasen min ble utvidet, kunne jeg for første gang plukke opp en bok og … begynne å forstå hva boken sa,» skrev han. "Alle som har lest mye kan forestille seg den nye verdenen som åpnet seg."

Hvorfor er det viktig å tilegne seg ordforråd?

Forskning gir et bevisgrunnlag for denne erfaringen, demonstrere at robust vokabularkunnskap er nøkkelen til leseforståelse, flyt og vekst, mens mangel på vokabularkunnskap hindrer disse områdene. For å holde tritt med den økte akademiske strengheten til hvert klassetrinn, anbefales det at elevene lærer 2,000 til 3,000 nye ord per år. Denne monumentale oppgaven kan ikke oppnås ved tilfeldig læring alene. Effektiv vokabularinstruksjon er derfor en nødvendig del av læreplanene for K-12.

Men gitt det store antallet ord i det engelske språket, kan lærere finne seg selv i møte med det nøyaktige spørsmålet Malcolm X sto overfor: Hvilke ord bør velges for intensjonell læring? Det er her Flocabulary kommer inn.

Hva er Flocabulary?

Flocabulary's videobaserte leksjoner øker prestasjonene på tvers av læreplanen gjennom engasjerende og lærerik hiphopmusikk, sammen med tilhørende leksjonsaktiviteter. Flokabulært kjernefag videoene inneholder originale hiphop-sanger om standardjusterte emner innenfor fagområdene engelskspråklig kunst (ELA), vitenskap, matematikk, samfunnsfag, livsmestring og aktuelle hendelser. Flocabulary Word Up videoene fokuserer utelukkende på vokabularlæring, med originale hiphop-sanger designet for å lære bort ord som ofte kommer opp i standardiserte tester i hver klasse.

Men uansett om det er kjernefag eller Word Up, inkluderer hver Flocabulary-video et sett med nøye utvalgte ordforrådsord, sammen med flere bevisbaserte ordforrådslæringsaktiviteter. Dette mangfoldet er avgjørende. Engangseksponering for nye ord er utilstrekkelig for autentisk læring. For å utvikle en dyp og varig forståelse av nytt vokabular, trenger elever flere eksponeringer – og disse eksponeringene, sammen med instruksjonstilnærmingene, må varieres.

Her er et eksempel på typen engasjerende videoer du kan finne på Flocabulary!

Ny på Flocabulary? Lærere kan registrere seg for en prøveperiode for å få tilgang til våre leksjonsvideoer og vurderingsaktiviteter. Administratorer kan ta kontakt med oss ​​for å lære mer om hvordan du kan låse opp den fulle kraften til Flocabulary gjennom Flocabulary Plus.

Flocabularys tilnærming til vokabularinstruksjon i hver leksjon

Kombinert definisjonell og kontekstuell tilnærming

Å lære ord gjennom definisjonene deres (som Malcolm X gjorde) er effektivt, men forskning forteller oss at en kombinert definisjonell og kontekstuell tilnærming er mer effektiv enn begge alene. Denne todelte tilnærmingen går gjennom hver Flocabulary-leksjon. 

I noen tilfeller er orddefinisjoner integrert i tekstene, som tilfellet er for "obsequious" i "Anomalier» Word Up:

Amelie kunne vært det obskure, 

Adlyder bare for å glede,

Men hun stod fast i det hun tror.

Flocabulary-tekster gir også rik kontekst, som gjør det mulig for elevene å samle informasjon om ordbetydninger selv i fravær av eksplisitte definisjoner. For eksempel samfunnsfag "Kvinners rettigheter" videoen inkluderer denne strofen:

Vi stopper ikke før vi har en stemme.

Nei diskriminering, kvinner har et valg.

Vi ønsker rettigheter for alle mennesker.

Kvinner og menn skapte like.

Fra disse kontekstledetrådene kan elevene slutte at "diskriminering" har å gjøre med undertrykkelse (ikke å ha en "stemme"), begrensede muligheter (ikke å ha et "valg") og ulikhet (ikke å være "lik"). De medfølgende opptakene av offentlige protester gir et ekstra lag med kontekstuell støtte, som studenter kan utlede at diskriminering er knyttet til urettferdighet.

Våre medfølgende leksjonsaktiviteter gjør også bruk av både definisjons- og kontekstuell instruksjon. For eksempel inkluderer hvert vokabularkort ordets definisjon, bilde, et brukseksempel, synonymer og antonymer. Elevene kan deretter teste seg selv på denne leksikalske informasjonen gjennom vokabularspillet. Les og svar-passasjer tilbyr en ekstra konteksteksponering for hvert vokabularord.

Tilkoblinger

Å forstå hvordan nye ord passer sammen med kjente ord hjelper elevene med å integrere vokabularkunnskapen. Ordforrådskortene og spillet benytter seg allerede av dette ved å inkludere synonymer og antonymer. I tillegg inkluderer Word Up-leksjonene en aktivitet kalt «Tegn forholdet», der elevene finner antonym- og synonymforbindelser mellom ordgrupper.

Her er et eksempel fra Jeg vil ha berømmelse Ord opp:

Kreativitet

Å bruke nye ord på kreative måter hjelper elevene til å tenke dypt på dem, noe som hjelper til med å beholde dem. Hvert vokabularkort tilbyr et rom hvor elevene kan bruke ordet i en setning, samt et rom der de kan tegne sin representasjon av ordet. I tillegg inkluderer Word Up-leksjonene en "Tenke kreativt"-del med kontekstuelle spørsmål om målordene.

Her er et eksempel fra Spill det som et spill Ord opp:

Hvordan Flocabulary velger vokabularord for leksjoner

Lag

Med slike robuste ordforrådslæringsaktiviteter er det spesielt viktig at vi velger ord som vil være til størst nytte for elevene. Flocabulary bruker Isabel Beck og Margaret McKeown's system for kategorisering av ordforråd i tre nivåer som rammeverk for denne prosessen. 

Nivå 1 refererer til de mest grunnleggende ordene - det vil si de som er samlet gjennom generell samtale. Disse er vanligvis allerede kjent for studentene, og hvis ikke, er de lett å forklare. Eksempler inkluderer «bord», «bok», «glad», «grønn» og «hund». Ord på nivå 1 er ikke inkludert i vokabularlistene våre. 

Nivå 2 refererer til høyfrekvente vokabularord som oppstår på tvers av en rekke domener. Det er mer sannsynlig at disse ordene enn ord 1 har flere betydninger. De gir økt nyanse, slik at brukeren kan artikulere konsepter mer presist. Tenk for eksempel på nyansene av forskjellen mellom "trist" (nivå 1) og "alvorlig", "dystert" og "høytidelig" (nivå 2). Andre nivå 2-eksempler er «kompensere», «mesterverk», «unikt», «tilfeldighet» og «konklusjon». Ord på nivå 2 vises både i informasjonstekst og i litteratur. Et robust ordforråd på nivå 2 er avgjørende for leseforståelse.

Nivå 3-ord er relativt lavfrekvente termer som er avgjørende for forståelsen av innholdsspesifikke domener. Disse ordene forekommer mye oftere i informasjonspassasjer enn i litteratur. Eksempler inkluderer "kalkulus", "bioluminescens", "neolittisk", "våpenhvile" og "preposisjon."

Kjernefag

Flocabulary-videoer med kjernefag inkluderer både ord på nivå 2 og nivå 3, selv om ord på nivå 2 er vektlagt.

Når vi velger lag 2-ord for Flocabulary-kjerneemnevideoene, sørger vi først for å velge de som er avgjørende for forståelse av teksten-og det kan skape forvirring for studenter som ikke er kjent med dem.

In Dia de los Muertos / De dødes dag, for eksempel ble ordet "altere" valgt for instruksjon fordi altere er integrert i overholdelse av Dia de los Muertos. Ukjenthet med dette ordet kan skape forvirring og hull for elevene når de lærer om høytiden.

Pluss la familia of the dead, føler de at det er nødvendig 

Å sette opp altere hjemme hos dem eller på kirkegårdene.

Og på disse altere de legger pan de muerto, som er de dødes brød— 

Søtere enn vanlig brød.

Vi velger også målrettet ord hvis betydning utdyper forståelse og engasjement ved å øke følelsen eller bygge stemning. "Fjern" inn Harvey Milk er et eksempel.

Hvordan kunne staten fremme slik diskriminering?

Harvey satte i gang fordrive løgnene og mytene

Det førte til et initiativ som Prop 6.

Utility

Nytte er en annen vurdering; vi tar sikte på ord som sannsynligvis vises ofte på tvers av tekster på klassetrinn og som egner seg til bruk i flere akademiske sammenhenger. For eksempel vår ordliste for vår Alan Turing videoen inkluderer «avskjæring», et mye brukt ord på tvers av flere domener, fra matematikk til samfunnsfag. Det er mer sannsynlig at studenter møter «avskjæring» enn ordet «uanstendighet», som også står i tekstene, men som ikke ble valgt for instruksjon.

Bomben lot de allierte det avskjære og dekode

Meldinger fra de tyske styrkene og satte planene deres på vent.

Konseptuell fortrolighet

Og til slutt sørger vi for å velge ord som elevene allerede har konseptuell fortrolighet med. Mens "trives" - som også vises i Alan Turing videovokabularliste – kan være et nytt ord for noen videregående elever, konseptet er et som de kan artikulere med kjente ord (f.eks. kan de beskrive det som "når noen har det bra" eller "å lykkes og vokse"). Det nye begrepet gir dem en mer sofistikert og presis måte å referere til disse konseptene på.

Av de tre nivåene er mestring av nivå 2 mest avgjørende for leseforståelsen. Nivå 3-ord er imidlertid avgjørende for å forstå domenespesifikke tekster. Ved å velge nivå 3 fokuserer vi på forståelse og brukervennlighet. Som med nivå 2 velger vi ord som, hvis de blir stående udefinerte og ustuderte, kan skape en hindring for forståelsen. I likhet med nivå 2 velger vi også ord som elevene sannsynligvis vil møte i andre tekster som er spesifikke for det domenet.

Som et eksempel er nivå 3 vitenskapsord nødvendige for å forstå Marie Curie og besluttsomhet video. Derfor valgte vi "kjemi", "radioaktivitet", "fysiker", "emisjon", "molekylær" og "atom" for undervisningsaktivitetene.

Standardiserte tester: Word Up

De Word Up lister fokuserer spesielt på ord som elevene vil møte på standardiserte tester. For å kompilere disse vokabularlistene valgte Flocabulary-forskerteamet først ord fra karakterpassende romaner og lesere, med vekt på lag 2-ord. Forskerne analyserte deretter hvor ofte disse ordene dukket opp på statlige vurderinger og valgte de vanligste ordene for inkludering i Word Up. 

Word Up-videoer er kategorisert etter klassetrinn, men det er viktig å merke seg at state-test-analysene inkluderte statlige tester ikke bare for hvert nivå, men også for de neste to klassetrinnene. Derfor er ordene som læres i Level Indigo (5. klasse) ord som finnes i lesestoff for 5. klasse og som også mest sannsynlig vil dukke opp på statlige prøver i 5., 6. og 7. klasse.

Begynn å bruke Flocabulary for testforberedelser

Hos Flocabulary mener vi at undervisning er den viktigste jobben i verden. Vi vet også at det er en av de mest utfordrende jobbene. Vi er forpliktet til å gi instruktører de mest effektive verktøyene som mulig. Å granske tekster for å velge vokabularord for instruksjon er en møysommelig, tidkrevende oppgave - en som kan ta unna verdifull undervisningstid. Men med Flocabulary trenger ikke lærere å bekymre seg. De kan stole på at Flocabulary-vokabularordene er valgt med integritet og omtanke, og at de samsvarer med elevenes læringsbehov. Med unntak av å kopiere ut hele ordboken, kan vi ikke tenke oss en bedre måte for elevene å lære ordforråd.

Ny på Flocabulary? Lærere kan registrere seg for en prøveperiode for å få tilgang til våre leksjonsvideoer og vurderingsaktiviteter. Administratorer kan ta kontakt med oss ​​for å lære mer om hvordan du kan låse opp den fulle kraften til Flocabulary gjennom Flocabulary Plus.

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• PlatoESG. Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
• PlatoHelse. Bioteknologisk og klinisk etterretning. Tilgang her.
• kilde: https://blog.flocabulary.com/selecting-vocabulary-words-process/