Viktige punkter:

Oppbevaring av lærere, elevbyrå og, ja, generativ kunstig intelligens er blant hindringene (utfordringer), akseleratorer (mega-trender) og tekniske muliggjørere (verktøy) som påvirker utdanningsinnovasjon for året som kommer, som beskrevet i CoSNverdens 2024 Kjøring K-12 Innovasjonsrapport.

CoSNs Driving K-12 Innovation Advisory Board – sammensatt av 140+ globale lærere og IT-fagfolk – har valgt ut tre topp hindringer, akseleratorer og tekniske muliggjørere som påvirker utdanningsteknologi for det kommende året. Årets topptemaer skiftet mer fra 2023 til 2024 enn de har gjort i noen av de siste fem syklusene av prosjektet, noe som understreker et vendepunkt innen utdanning og understreker behovet for samarbeid.

«Det beste aspektet ved den årlige Driving K-12 Innovation-rapporten er ikke å fortelle utdanningsledere 'svaret' om K-12-innovasjon i dag. Snarere er det et gjennomtenkt rammeverk for å tenke på innovasjon med fokus på hindringer, akseleratorer og tekniske muliggjørere,” sa Keith R. Krueger, administrerende direktør i CoSN. "Altfor ofte starter edtech-trofaste med teknologien når de tar til orde for innovasjon. CoSN snur den tendensen og starter med "hvorfor" (hindringer).»

For å levere ekstraordinære elevresultater, er de tre viktigste hindringene og akseleratorene for skoler i året som kommer:

hekk

Veisperringer som tvinger skoler til å senke farten, forberede seg og ta et sprang.

• Tiltrekke og beholde lærere og IT-fagfolk. Å ansette og beholde skolepersonale er et betydelig problem for skolesystemer; mange lærere opplever sosial og emosjonell utbrenthet, samt lav lønn sammenlignet med andre sektorer, noe som får dem til å sette lidenskapen for undervisning til side og forlate feltet.
• Sikre cybersikkerhet og sikkerhet på nettet. Å undervise, lære og drive virksomhet i utdanning med digitale verktøy er nå et grunnleggende krav for lærere, studenter og administratorer. Skoler må være proaktive i å bygge systemer for å beskytte og gi utdannede brukere mulighet til trygt å lære og vokse med digitale teknologier.
• Skalering av innovasjon og treghet i utdanningssystemer. Skoler utfordres til å engasjere seg i og effektivt skalere innovasjon – tilpasse det som fungerer bra og skalere det ut på tvers av en skole, et distrikt eller en stat/land.

 akseleratorer

Virkelige megatrender eller katalysatorer som bidrar til å motivere og øke hastigheten på innovasjon.

• Endre holdninger til å demonstrere læring. Det er en økende bølge av diskusjoner rundt vurdering, dokumentering, kommunikasjon og tildeling av verdi til studenters læring - samt å relatere denne læringen til høyere utdanning, yrkesopplæring, karriereveier og å leve i den virkelige verden.
• Bygge den menneskelige kapasiteten til ledere. Å styrke det profesjonelle fellesskapet til skolene og gi lærere og alle K-12-fagfolk muligheter til å lære og mestre nye ferdigheter kan åpne døren til nyskapende praksiser som kan forbedre elevenes opplevelser.
• Learner Agency. Alt handler om studenter som ledere i sin læring; rekonseptualisere deres rolle fra rollen som «student» til rollen som «lærer». Når de er fordypet i et sterkt læringsmiljø, kan elever forvandle seg fra ordremottakere til innovatører.

De tre viktigste teknologienablere for skoler å utnytte i 2024 er:

Tekniske muliggjørere

Verktøyene som smører hjulene for skoler for å overvinne hindringer og utnytte akseleratorer.

• Generativ kunstig intelligens (Gen AI). Generativ kunstig intelligens har dukket opp som en transformativ kraft i utdanning, og endret både hvordan elever lærer og hva de trenger å lære. Mens skolesystemer verden over utforsker fordelene og utfordringene med denne teknologien, utvikler og søker de både ekspertveiledning for å møte det presserende behovet for retningslinjer og prosesser som sikrer sikker, effektiv og ansvarlig bruk av Gen AI for alle interessenter.
• Analytiske og adaptive teknologier. Analytics refererer til prosessen med å analysere data samlet om elevens læring og muligheten til å utnytte data for å informere instruksjonsbeslutninger. Adaptive teknologier er verktøy som tilpasser seg eleven basert på deres interaksjoner med teknologien.
• Rikt digitalt økosystem. Koblingssystemer eller digitale miljøer kan danne kraftige digitale økosystemer for å muliggjøre studentlæring og/eller støtte utdanningsadministrasjon. Disse sammenkoblede systemene med nettbaserte og virtuelle rom kan spenne over formelle skolemiljøer og utover.

Denne pressemeldingen opprinnelig dukket opp på nettet. CoSN takker sine sponsorer for å støtte Driving K–12 Innovation-serien: HP og Palo Alto Networks.

Laura Ascione er redaksjonell direktør i eSchool Media. Hun er utdannet ved University of Marylands prestisjefylte Philip Merrill College of Journalism.

Siste innlegg av Laura Ascione (se alle)

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• PlatoESG. Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
• PlatoHelse. Bioteknologisk og klinisk etterretning. Tilgang her.
• kilde: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/02/27/cosn-names-9-edtech-hurdles-trends-and-tools/