Om betere resultaten voor studenten te ondersteunen, kijken docenten steeds vaker naar technologie. Maar hoe voeden ze authentiek betrokkenheid, waarbij technologie niet alleen wordt gebruikt om het leren te verbeteren, maar ook om nieuwsgierigheid te wekken en verbindingen te versterken?
Onlangs sprak EdSurge met Kelly Mitchell, Digital Learning and Teaching Facilitator bij Scholen in Onslow County in North Carolina. Mitchell bracht vier jaar door in de klas voordat ze overstapte naar een districtsfunctie. De afgelopen 12 jaar heeft ze andere leraren geïnspireerd om edtech effectief in hun lessen te integreren, door leerlingen aan te moedigen om "samen te werken, te creëren en door de klas te bewegen!"
EdSurge: Hoe pakt u gepersonaliseerd leren aan en stimuleert u authentieke betrokkenheid in uw klaslokaal? En welke specifieke strategieën en technologieën vindt u het meest effectief bij het ondersteunen van deze doelen?
Mitchel: Ik ben een groot fan van de aanpak van Dr. Catlin Tucker van de station rotatiemodel voor blended learning. Het creëren van stations was vroeger behoorlijk tijdrovend, maar ik geloof dat als we dingen simpel houden en overgangen steeds opnieuw oefenen, leerlingen zich zullen aanpassen en zullen floreren in een klaslokaal waar ze het gevoel hebben dat hun leerstijlen en interesses worden gewaardeerd. Ze bewegen vaak rond, maar ze weten niet dat alles wat ze doen nog steeds aan een van hun normen is gekoppeld. En dus vinden ze dat geweldig!
Het idee is om studenten wat keuze en een stem te geven in hoe ze hun begrip tonen, wat ons helpt om hun buy-in te krijgen. Ze waarderen de moeite die we steken in het luisteren naar hen en het herkennen van hoe ze leren. En als dat gebeurt, zijn we allemaal meer betrokken, blijven we bij de les en werken we samen. Het zijn die kleine shots van studentenbetrokkenheid die je echt de hele dag op de been houden.
Een van de meest gebruikte tools in Onslow, Lumio, stelt leraren in staat om eenvoudig in te stappen, en biedt hoogwaardige kant-en-klare activiteiten en interactieve functies. Degenen die dicht bij de kern van het curriculum willen blijven, kunnen eenvoudig elk van de materialen importeren en ze snel interactiever maken.
Iets zo simpels maakt leerlingen enthousiast als ze een beetje keuze hebben in de kwestie. Bijvoorbeeld, grafische organizers zijn altijd een publiekslieveling. Combineer dat met de keuze hoe je karaktereigenschappen weergeeft met tekeningen, tekst of plaatjes, en je hebt een winnende les! Ik heb net met een paar derde klassers gewerkt, en ze moesten uitleggen waarom de eigenschappen van een personage in het boek dat we lazen hen hielpen om meer limonade te verkopen dan de broer verkocht. En dus moesten ze in principe een poster maken die de karaktereigenschappen van dat personage verkocht.
Technologie kan studenten helpen herdefiniëren wat ze leren door ze creatieve manieren te geven om begrip te tonen. Studenten audio laten opnemen naast tekst of afbeeldingen kan een krachtige manier zijn om begrip te tonen in hun eigen stem.
Hoe kan technologie docenten helpen om kerncurriculummateriaal interactiever en aantrekkelijker te maken voor leerlingen?
Soms kan het lastig zijn om te leren hoe je dat materiaal kunt gebruiken om les te geven en authentieke leerervaringen te bieden aan leerlingen als er kerncurriculummaterialen worden gebruikt. Met stations en zelfs afspeellijsten kunnen docenten met kleine groepen leerlingen werken, terwijl andere leerlingen betrokken blijven bij verschillende andere collaboratieve en onafhankelijke activiteiten. Het is prachtig! Naast het vereenvoudigen van het planningsproces, hebben programma's voor instructietechnologie het supersimpel gemaakt om game-based learning, collaboratief groepswerk en digitale manipulatieven in lessen te brengen met behulp van kerncurriculuminhoud.
Hoe betrek je studenten bij het integreren van technologie in hun leerervaringen?
Vaak geven we studenten keuzes over hoe ze hun leerproces demonstreren. Door deze keuze te bieden, kunnen studenten hun eigen talenten, sterke punten en interesses gebruiken. Aan het begin van elk jaar vraag ik leraren om een tech champion te selecteren om studenten te helpen die misschien nieuw zijn in het gebruik van de instructietechnologie die voor hen beschikbaar is als Onslow County-studenten. Door een of twee tech champions in elk klaslokaal te hebben, wordt de druk van de leraar weggenomen en wordt het werk van het leren kennen van het programma bij de student gelegd. Dit is enorm bekrachtigend en een van de beste manieren om onze meer technisch onderlegde studenten een leiderschapskans te geven.
Welk advies zou je andere docenten geven die met behulp van technologie een cultuur van authentieke betrokkenheid willen creëren?
Denk er niet te veel over na. Wees bereid om samen met je studenten te leren. De tijd dat de docent de expert was op het gebied van de materie is voorbij; we hoeven niet alle antwoorden te hebben. Onze digitaal-native studenten willen en moeten achter het antwoord aan gaan, beslissen of het is wat ze zochten en het probleem keer op keer opnieuw bekijken.
Een van de dingen die ik het leukst vind aan Lumio is de gemakkelijke toegang tot het programma. Moet de docent alleen haar kerncurriculummaterialen opfleuren? Zo ja, begin dan met een Super Sort voor werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden of oneven en even getallen. Willen ze de stem van de student op een snelle en niet-opdringerige manier versterken? Laten we dan eens een Roep het uit! Het kan daar in eerste instantie bij blijven, en de volgende keer voegen we er een groepswerkactiviteit of een monsterquiz voor beoordeling. Of misschien proberen we een PhET lab over oppervlakte en omtrek. Een docent hoeft niet alle ins en outs van Lumio te kennen om het effectief te gebruiken en zijn studenten te betrekken. Naarmate docenten kleine momenten van betrokkenheid in hun dagelijkse routines opnemen, zullen ze zien dat studenten meer betrokken raken bij hun leerproces.
We kunnen ze niet zomaar op een programma zetten en ze de konijnenhol van hun "pad" laten afdalen. Gepersonaliseerd leren is veel meer dan een pad dat door een programma is uitgestippeld. Gepersonaliseerd leren houdt rekening met verschillende persoonlijkheden, sterktes, zwaktes en voorkeuren. Deze generatie studenten waardeert de mogelijkheid om zelf te kunnen kiezen.
- Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
- PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
- PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
- PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
- Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
- Bron: https://www.edsurge.com/news/2025-02-10-using-technology-to-build-a-culture-of-authentic-student-engagement
