Zephyrnet-logo

Rapport maakt overdreven beweringen over de effectiviteit van Teach for America-leraren

Datum:

9 June 2023

Rapport maakt overdreven beweringen over de effectiviteit van Teach for America-leraren

De tweede van twee artikelen van de mensen van het Great Lakes Centre for Education Research & Practice. Dit is een "Think Twice" recensie van een denktankrapport van de mensen van het National Education Policy Center.

Binnen kijken

De exclusieve e-mail voor abonnees van Great Lakes Center met belangrijke punten, informatie en sociale media-inhoud over recensies en onderzoek

8 June 2023LEES IN BROWSER
Hallo, Great Lakes Center-abonnee:

We blijven tekorten zien in het beroep van leraar, vooral op scholen in steden en op het platteland. Om vacatures in te vullen, werken schooldistricten steeds vaker samen met versnelde lerarencertificeringsprogramma's zoals Teach for America. Terwijl de meeste docenten van Teach for America hun baan na twee jaar verlaten, blijven sommigen lesgeven in hun oorspronkelijke scholen en districten.

Een recent rapport, gepubliceerd door het Annenberg Institute aan de Brown University, presenteert bevindingen van een onderzoek naar het lerarenverloop van Teach for America, evenals de bijdragen van leraren aan de prestaties van leerlingen van de vierde tot en met de achtste klas.

Uit een recensie blijkt dat het rapport een enge focus heeft en een selectieve interpretatie van onderzoek gebruikt, wat leidt tot een verkeerde voorstelling van de resultaten van Teach for America.

Lees verder voor meer informatie.

Maddie Vennell

Leidinggevend directeur
Great Lakes Centre for Education Research and Practice

RAPPORT BEOORDEELD

Emily Mitescu Reagan van de Claremont Graduate University beoordeeld "De effecten van goed presterende leraren met een hoge omzet op de prestaties van studenten op de lange termijn: bewijs van Teach for America."

WAT DE REVIEWER VINDT

Mitescu Reagan ontdekte dat de gegevens van het rapport de conclusie niet ondersteunen dat de voordelen van het inhuren van docenten van Teach for America opwegen tegen de kosten.
Het rapport richt zich op leraren in New York City Public Schools van 2012 tot en met 2019 en vergelijkt Teach for America-leraren met niet-Teach for America-leraren. Het kijkt naar de relatie tussen het behoud van leraren en betere prestaties van leraren in de eerste jaren van de loopbaan van een leraar.
Na zes jaar lesgeven, zo bleek uit de studie, blijven docenten van Teach for America hun bijdragen aan gestandaardiseerde testscores van studenten verbeteren tegen hogere tarieven dan hun niet-Teach for America-collega's. Dit wordt goed ondersteund door gegevens, maar slechts een klein aantal Teach for America-leraren blijft in de klas zitten.
Uit de beoordeling van Reagan bleek echter dat de bredere conclusies van het rapport te ver reiken. Ze onderzoekt de conclusies dat "de prestaties van het personeelsbestand van Teach for America sterk genoeg zijn om de omzet te compenseren" en het "prestatievoordeel van Teach for America is groot genoeg om de omzetkosten te compenseren", en vindt dat deze niet door de gegevens worden bewezen.
Het rapport geeft geen definitie van de "kosten" van omzet of houdt geen rekening met de bredere impact van de instabiliteit van de arbeidsmarkt op scholen en districten. Dit omvat negatieve effecten op het schoolklimaat, financiële kosten voor districten en de onevenredige plaatsing van onervaren Teach for America Leraren op scholen met minder middelen.
De studie van het rapport zou kunnen bijdragen aan een grote hoeveelheid onderzoek met betrekking tot het belang van het ondersteunen en behouden van beginnende leraren, maar Reagan voegt eraan toe dat beleidsmakers voorzichtig moeten zijn bij het interpreteren van de bredere conclusies van het rapport over de effecten van Teach for America-leraren en alumni.

Lees de volledige recensie over het Great Lakes Center van de of op het Nationaal Onderwijsbeleidscentrum van de.

WAAROM ZOU U ZORGEN?

Het rapport mag niet worden gebruikt om beleidsbeslissingen te nemen over het al dan niet aannemen van leraren van Teach for America. We weten al, op basis van een grote hoeveelheid onderzoek, dat er een verband bestaat tussen verbetering van de prestaties van leraren en jarenlange onderwijservaring. Net als bij ander dergelijk onderzoek, wordt in het rapport geen rekening gehouden met de problemen die worden veroorzaakt door de verspreiding en plaatsing van onervaren Teach for America-leraren op slecht presterende scholen met onvoldoende middelen.

PRAKTIJKEN OM TE ONTHOUDEN

  1. Een rapport gepubliceerd door het Annenberg Institute aan de Brown University presenteert bevindingen van een onderzoek naar het lerarenverloop van Teach for America en de bijdragen van die leraren aan de prestaties van studenten.
  1. Uit een beoordeling van het rapport bleek dat het een beperkte focus heeft en een selectieve interpretatie van onderzoek gebruikt.
  1. Beleidsmakers moeten voorzichtig zijn bij het interpreteren van de bredere conclusies uit het rapport over de effectiviteit van Teach for America-leraren.

SOCIALE AANDELEN

Wil je deze Think Twice Review delen met je sociale netwerken? We hebben enkele voorbeelden van posts op sociale media opgesteld die u kunt gebruiken.
Terwijl het #EducatorShortage voortduurt, werken sommige schooldistricten samen met versnelde lerarencertificeringsprogramma's. Welke invloed hebben deze leraren op de prestaties van leerlingen? Terwijl het #EducatorShortage voortduurt, werken sommige schooldistricten samen met versnelde lerarencertificeringsprogramma's. Welke invloed hebben deze leraren op de prestaties van leerlingen?
Een recent rapport presenteert bevindingen van een onderzoek naar de omzet van @teachforameria, maar de conclusies geven een verkeerd beeld van de resultaten van het programma. Kom meer te weten: Een recent rapport presenteert bevindingen van een onderzoek naar de omzet van @teachforameria, maar de conclusies geven een verkeerd beeld van de resultaten van het programma. Kom meer te weten:
Een recensie van @nepctweet vindt in de conclusies een rapport over de effectiviteit van versnelde certificeringsprogramma's voor leraren op het gebied van de prestaties van leerlingen. Lees de recensie: Een recensie van @nepctweet vindt in de conclusies een rapport over de effectiviteit van versnelde certificeringsprogramma's voor leraren op het gebied van de prestaties van leerlingen. Lees de recensie:
Volg ons
Facebook
Twitter
Think Twice, een project van de Nationaal Onderwijsbeleidscentrum, voorziet het publiek, beleidsmakers en de pers van tijdige, academisch verantwoorde recensies van geselecteerde publicaties. Het project wordt mogelijk gemaakt door financiering van de Great Lakes Centre for Education Research and Practice.
Copyright © 2019 Great Lakes Centre for Education Research & Practice, Alle rechten voorbehouden.
U ontvangt deze e-mail omdat u zich heeft aangemeld via onze website.

Ons mailadres is:
Great Lakes Centre for Education Research & Practice
Postbus 1263
East Lansing, MI 48826-1263

Nog geen reacties.

RSS feed voor reacties op dit bericht. TrackBack URI

Deze site gebruikt Akismet om spam te verminderen. Ontdek hoe uw reactiegegevens worden verwerkt.

spot_img

Laatste intelligentie

spot_img