Toen COVID-19 colleges online dwong, had Stuart Middleton, een hoofddocent aan de Universiteit van Queensland in Australië, moeite om contact te maken met zijn externe studenten. Dus besloot hij te proberen ze te ontmoeten waar hij hoorde dat ze graag tijd doorbrachten - op TikTok.

Hij begon met het maken van video's op TikTok en hij werkte eraan om zijn berichten te laten passen bij de speelse geest van het platform. In veel van zijn video's speelt hij scènes uit beroemde Hollywood-films na, behalve dat hij termen uit de strategische managementcursussen die hij geeft, omwisselt.

In een ervan speelt hij bijvoorbeeld de rol van het personage van Clint Eastwood in de film "Dirty Harry", in een iconische scène waarin hij vraagt: "Voel je je gelukkig?" Behalve, in plaats van te zeggen: "Heb ik zes schoten afgevuurd of slechts vijf vandaag?" de professor zegt: 'Heb ik vijf krachten geanalyseerd of slechts vier', verwijzend naar een managementtheorie die bekend staat als de Vijf Krachten van Porter.

Andere clips die hij heeft gemaakt, bevatten aangepaste scènes uit 'Zoolander', 'The Sixth Sense' en 'Titanic'.

De professor geeft toe dat het "oubollige dingen" zijn, maar hij zegt dat hij werd geïnspireerd door het kijken naar andere TikTok-beïnvloeders, zoals de artiest Drake.

"Hij doet enorm veel oubollige dingen", zegt Middleton tegen EdSurge. "Dit is de manier waarop hij zich verhoudt."

Hij blijkt niet de enige professor te zijn die experimenteert met TikTok in hun lessen. Het is moeilijk om erachter te komen hoe wijdverspreid de praktijk is, maar sommige geleerden, inclusief Middleton, hebben onlangs artikelen in wetenschappelijke tijdschriften gepubliceerd over hun ervaringen. En een paar TikTok-profs hebben zelfs viraal gegaan.

Maar ook het TikTok-platform wordt steeds controversiëler. Minstens 20 staatsuniversiteiten in de VS hebben blokkeerden het gebruik van TikTok op hun campusnetwerken, vaak om te voldoen aan nieuwe staatswetten en -regelgeving die de app verbieden op apparaten en netwerken die eigendom zijn van de staat. Ambtenaren in die staten beweren dat het platform, dat eigendom is van een bedrijf in Peking, een bedreiging vormt voor de cyberbeveiliging, of ze maken zich zorgen over spionage door de Chinese overheid.

Toch blijkt uit gegevens dat TikTok tegenwoordig de plek is waar studenten samenkomen. Zevenenzestig procent van de Amerikaanse tieners zegt dat ze de dienst gebruiken, volgens een recent onderzoek van het Pew Research Center, en TikTok passeerde onlangs Google als de meest bezochte site op internet.

Zal het een rol gaan spelen in de klaslokalen van de universiteit?

Wetenschap naar het publiek brengen

Een van de vele taken van Caitlin Light als assistent-professor aan de Binghamton University is het beheren van de sociale media-accounts voor het eerstejaars onderdompelingsprogramma voor onderzoek, en studenten hadden al snel wat advies voor haar: niemand gebruikt Instagram meer. Studenten zitten nu allemaal op TikTok.

Dus besloot ze te experimenteren met het zelf maken van TikToks - met de hulp van haar studenten.

"Ik ben een expert in waar studenten mee worstelen en wat ze moeten weten", zegt ze. "En zij zijn de experts over wat er op dit moment met TikTok aan de hand is." Bovendien, voegde ze eraan toe, erachter komen dat TikTok kan zijn als 'door een konijnenhol gaan'.

Veel van de berichten die Light heeft geplaatst, waren meer gericht op het motiveren van studenten dan op het geven van instructies.

En ze wist dat ze het vanaf het begin interessant moest maken om iemand te laten kijken.

"Als het saai is, een lezing geeft - zoals je zou zien met een YouTube-video - word je er zo langs gescrolld", zegt ze.

Een van haar berichten laat zien dat Light in een witte laboratoriumjas het laboratorium binnenstormt en danst op een popsong die destijds populair was op TikTok, terwijl er een halo-achtig effect om haar heen flitst. Tekst op het scherm zegt: "Ik kom het lab binnen in het tweede semester van FRI, opgewonden om mijn labvaardigheden te perfectioneren, een goed teamlid te zijn en nieuwe ontdekkingen te doen!"

Het doel, zei ze, was "om wat vaart en enthousiasme voor het semester op te bouwen."

Naarmate ze meer over TikTok leerde, besloot ze om van het maken van korte berichten een opdracht voor de klas te maken. Ze daagde studenten uit om hun TikTok-vaardigheden te gebruiken om wetenschappelijke concepten en hoe onderzoek eruit ziet, aan het publiek uit te leggen met posts.

"Het belangrijkste voor mij om dit in de klas te gebruiken, is om mijn studenten te helpen hun onderzoek uit te leggen aan normale mensen", zegt Light. “Ons onderzoek is voor de mensen en het is voor het maken van verandering in de wereld. Als we mensen er niet in kunnen interesseren, krijgen we geen geld, creëren we geen impact. Mensen buiten onze kleine academische bubbel moeten geïnteresseerd zijn.”

Zij en een collega publiceerden vorig jaar een tijdschriftartikel over hun ervaring, genaamd "TikTok: een opkomende kans om online wetenschapscommunicatie te onderwijzen en te leren."

"Het is de ethische verantwoordelijkheid van onderzoekers om bevindingen tijdig onder het publiek te verspreiden", concludeert de paper. “Zoals de COVID-19-pandemie heeft aangetoond, is effectieve wetenschapscommunicatie essentieel om aan die verplichting te voldoen. Het inspireren van de volgende generatie wetenschapscommunicators zal de wetenschapscommunicatie blijven verbeteren, waardoor opwindende ontdekkingen voor iedereen toegankelijk worden.”

'Het is een taal die de kinderen spreken'

Shauna Pomerantz, een professor in kinder- en jeugdstudies aan de Brock University in Canada, maakt geen TikToks van haar voor lessen, maar ze vindt manieren om clips van TikTok af te spelen in haar lezingen.

"Ik breng TikToks de hele tijd binnen", zegt ze. Deze week, zegt ze, gaf ze nog een lezing over racisme. "Ik liet een compilatie zien van TikToks van zwarte moeders die hun zwarte dochters de trailer lieten zien van de nieuwe 'Little Mermaid'-film waarin Halle Bailey voorkomt", zegt ze. "Ik gebruikte deze TikTok-video als een manier om te praten over hoe representatie ertoe doet."

Ze ziet TikTok als de nieuwste in een lange traditie van professoren die populaire cultuur en jongerencultuur gebruiken om in contact te komen met studenten.

"Als je er niet mee bezig bent, loop je een gesprek mis", zegt Pomerantz. "Dit is de reden waarom leraren zich ertoe aangetrokken voelen, omdat ze weten dat het is waar de kinderen zijn en dat het een taal is die de kinderen spreken."

Pomerantz raakte al vroeg in de pandemie geïnteresseerd in TikTok, toen haar toen 11-jarige dochter troost vond door daar door video's te scrollen. Uiteindelijk nodigde ze haar dochter uit om met haar samen te werken aan een onderzoeksproject over TikTok, om de rol van het platform in het leven van jongeren vast te leggen.

"Er zijn zoveel wiggen op TikTok dat je er niet echt over kunt praten als één ding", zegt Pomerantz. "Het is alsof je op een grote middelbare school zit waar je je mensen vindt en de rest negeert."

Niet iedereen vindt dat professoren het gebruik van TikTok zouden moeten aanmoedigen, wat velen als een afleiding zien kan ervoor zorgen dat leerlingen niet opletten in de klas of hun studie. En anderen klagen dat het een skimming-over-the-top houding ten opzichte van informatie in stand houdt.

"Deze kleine video's kunnen de mythologie voortzetten, foutieve informatie, scheve opvattingen en ontmoedigen in feite kritisch denken', vertelde onderwijsconsulent Paul Bennett aan CBC News, in een artikel dat ze schreven over het experiment van Pomerantz.

Middleton, de professor in Australië, zegt dat hij aanvankelijk terughoudend was om sociale media in het onderwijs te omarmen, en dat hij zelf zelden Twitter gebruikt en op een gegeven moment uit protest zijn Facebook-account heeft opgezegd.

Maar hij besloot TikTok eens te proberen, vooral omdat zoveel van zijn studenten internationale studenten waren uit China, waar de dienst vandaan komt. Toch maakt hij er een punt van om al zijn video's op het leerbeheersysteem te plaatsen, zodat zelfs degenen die geen sociale media gebruiken, ze kunnen zien. "Ik wil niet dat mijn studenten die geen TikTok-account hebben deze inhoud missen", voegt hij eraan toe.

“Zou ik mijn studenten aanmoedigen om de hele tijd op sociale media te zijn? Nee', zegt Middleton. "Maar ze zullen niet van sociale media afkomen omdat ik ze dat heb gezegd."

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2023-02-02-professors-try-teaching-with-tiktok-but-it-s-not-for-boring-lecturing-things