Zephyrnet-logo

Over falen op scholen: de goede en de slechte

Datum:

3 februari 2023

Over falen op scholen: de goede en de slechte

Geplaatst onder: virtuele school - Michael K. Barbour om 10:04 uur
Tags: cyberschool, onderwijs, de middelbare school, Innosight Instituut, virtuele school

Het tweede van twee items van een neoliberaal... Dit is een item van een bedrijfsprofessor met weinig directe ervaring in het onderwijs, maar die gelooft dat vrijemarkteconomische principes het antwoord zijn op de problemen van het onderwijs (en vrijwel alle andere maatschappelijke problemen).

Openen in app or online.

Je staat op de gratis lijst voor De toekomst van het onderwijs


Ik sloot me aan bij Betsy Jewell in de laatste aflevering van haar podcast, "Hamsterwiel op de middelbare school”, om te praten over mijn meest recente boek, Van heropenen tot opnieuw uitvinden. We hebben veel besproken in de aflevering, wat je kunt luister hier naar. Ik uitte in het bijzonder mijn frustratie en voortdurende verbijstering dat we in dit land geen eerlijk gesprek voeren over de beperkingen van ons K-12-schoolsysteem, namelijk hoe het mislukking door ontwerp verankert.

Totdat we deze structurele beperking aanpakken en naar een garantie van meesterschap gaan, zijn alle gesprekken over het waarderen en ontwikkelen van het potentieel van elk kind hopeloos vastgelopen en zinloos in de huidige nulsomscholen. Terwijl we de thema's van bekeken mijn boek (waar je hier meer over kunt leren), dat was niet het enige onderwerp waarover ik uitgesproken mening had. Maar de inbedding van falen lijkt me iets dat we moeten aanpakken. Het type mislukking dat ingebed is in de scholen van vandaag is niet productief geschenk van falen dat is een stap op weg om ervoor te zorgen dat elk kind leert. In plaats daarvan is het het type mislukking dat studenten een label geeft, hun kansen op willekeurige punten beperkt en ons land niet helpt zijn basis van menselijk kapitaal volledig te ontwikkelen. In het boek, beschrijf ik uitvoerig hoe individuele onderwijsgemeenschappen verder kunnen gaan dan dit systeem van falen.

Als u geïnteresseerd bent om mij de komende maanden te laten spreken in uw schoolgemeenschap of district, stuur me dan een berichtje. Nu ik terug ben van een reis naar New York City, waar ik de kans heb gehad om tijd door te brengen met verschillende scholen die over de thema's uit het boek hebben gesproken, vind ik het nog belangrijker dat we dit openhartige gesprek ter plaatse hebben.

Meer over falen

Falen kan natuurlijk ook positief zijn als het wordt opgevat als een stap op weg naar meer leren. Dat is ook een groot punt in mijn boek. Inderdaad, als je in Silicon Valley woont, hoor je overal verhalen die de voordelen ophemelen van "failing forward" en van oprichters die meerdere flops hebben gehad voordat ze op magische wijze een eenhoornbedrijf creëerden. Het is allemaal een positief verhaal.

Maar zoals Diane Tavenner met mij deelde op de laatste aflevering van Class Disrupted, falen in het leven en op school kan moeilijk zijn. En daar moeten we eerlijk over zijn. In dit onthullende gesprek wordt Diane realistisch over hoe falen kan voelen.

Dit betekent echter niet dat falen geen belangrijke - en zelfs noodzakelijke - stap is in leren en innoveren. Een sleutel is dat het niet als een eindpunt kan worden ingekaderd, zoals in traditionele scholen. Nadat Diane en ik haar emoties rond falen en de uitdagingen die het met zich meebrengt hadden besproken, vervolgden we onze reeks gesprekken over wat dit betekent voor innovatie op scholen. Diane vertelde hoe, nadat een reeks tests op haar eigen scholen niet werkte zoals gepland, Summit Public Schools een nieuwe richting insloeg.

Je kunt luisteren naar de volledige aflevering (of lees het transcript) hier, bij "Why Failure and 'Pivoting' Is Hard in Education."

Studenten opnieuw betrekken na COVID

Hoewel er een voelbaar gevoel van opluchting heerst op universiteitscampussen, nu pandemische beperkingen zijn opgeheven en de zaken echt weer normaal beginnen te worden, zijn veel dingen teruggekomen naar wat normaal was vóór de pandemie.

Zoals Jeff Selingo op de laatste zei Toekomstige U.-podcast, hebben we met eigen ogen gezien dat hoewel studenten het geweldig vinden om weer op de campus te zijn, het ook waar is dat betrokkenheid binnen en buiten het klaslokaal voor veel scholen een uitdaging blijft.

Om ons te helpen nadenken over manieren waarop hogescholen en universiteiten hun leerlingen opnieuw bij de klas kunnen betrekken, kwam een ​​van mijn favoriete mensen in het hoger onderwijs, Sanjay Sarma van MIT, bij ons om te praten over enkele thema's uit zijn boek, Grasp: de wetenschap die de manier waarop we leren transformeertEen van de dingen die ik geweldig vond aan Grasp, is dat het, naar mijn mening, misschien wel het beste werkt om te graven in het onderzoek achter hoe individuen leren, terwijl het veel van de voedselgevechten in het onderwijs blootlegt tussen strijdende filosofische kampen, bijvoorbeeld tussen constructivisten en behavioristen. - als valse dichotomieën.

In de aflevering sprak Sanjay ook over een nieuwe paper die hij en zijn collega's hebben uitgebracht, getiteld "Een betaalbare nieuwe onderwijsinstelling.” Afkomstig van onze vorige Future U.-podcast over kosten waar ik tekeer ging over het belang van het creëren van nieuwe instellingen voor hoger onderwijs om valse compromissen te doorbreken in hoe we hogescholen ontwerpen, is de krant een verademing.

Bekijk ons ​​gesprek met Sanjay, “Studenten opnieuw betrekken na COVID', hier.

Colleges consolideren

Een college verliest zijn accreditatie

Het komt niet zo vaak voor dat een accrediteur handelt en een college zijn accreditatie ontneemt. Maar als dat het geval is, betekent dit vaak de ultieme mislukking voor die school.

Dat is hoogstwaarschijnlijk midden januari gebeurd met Bay State College in het centrum van Boston. In dit NPR-rapport, “Bay State-studenten verbluft door de teloorgang van de universiteit”, beschrijft Kirk Carapezza van GBH het nieuws en de implicaties ervan. Ik heb ook mijn gedachten geuit dat we misschien aan de vooravond staan ​​van een nieuwe consolidatiegolf in het hoger onderwijs.

De Feniks valt

Een nog groter verhaal is de mogelijke overname van de University of Phoenix door het University of Arkansas System. Natalie Schwartz van Higher Ed Dive heeft een goed verhaal met de titel: "Wat de mogelijke overname van de Universiteit van Phoenix zegt over de sector met winstoogmerk."

Ze interviewde me voor haar stuk. Hier is een van mijn citaten: "Universiteit van Phoenix is ​​het uithangbord van het hoger onderwijs met winstoogmerk", zegt Michael Horn, auteur van "Choosing College" en andere boeken over onderwijs. "Om te zien dat ze mogelijk niet alleen het universitaire deel van het bedrijf verkopen, maar de hele onderneming, denk ik dat dat nogal een samenvatting is voor het lot van hoger onderwijs met winstoogmerk."

Herinnering aan Jerry Hume

Tot slot, op een meer sombere toon, stierf Jerry Hume op 23 januari. Jerry was een trotse Amerikaan die probeerde het land beter te maken. Hij hielp niet alleen het familiebedrijf Basic American Foods uit te bouwen tot een internationaal foodservicebedrijf, maar hij hielp ook toezicht te houden op de Jaquelin Hume Foundation, een van de meest invloedrijke stichtingen die betrokken zijn bij het vormgeven van de toekomst van het onderwijs in de Verenigde Staten.

De Jaquelin Hume Foundation, onder haar uitvoerend directeur Gisele Huff, was de eerste stichting die een subsidie ​​gaf aan het Clayton Christensen Institute toen ik het medeoprichtte. Tijdens mijn tijd als uitvoerend directeur heeft de Hume Foundation ons verschillende vervolgsubsidies gegeven. Daardoor leerde ik Jerry een beetje kennen. Ik zal nooit vergeten om hem en zijn collega-beheerders te presenteren of met hem scholen te bezoeken - een reis naar de eerste Rocketship Public School staat in mijn hoofd. En ik zal nooit zijn vermaningen vergeten - dat we bij lange na niet snel genoeg gingen om de openbare scholen in dit land op te knappen of over de voordelen van blended learning, competentiegericht leren en leren op maat. Als resultaat van zijn ongeduld en verlangen om een ​​transformerende impact te maken, was Jerry bereid risico's te nemen - en de Hume Foundation een van de eersten te laten zijn die geld zouden steken in verschillende ideeën en ondernemingen om het fortuin van elk kind te verbeteren. Zoals Gisele me vertelde toen ze het nieuws van Jerry's overlijden deelde: "22 jaar samenwerken met Jerry Hume als uitvoerend directeur van de Jaquelin Hume Foundation was een liefdeswerk, aangewakkerd door zijn niet aflatende en visionaire inzet om het K-12-onderwijs voor Amerikaanse kinderen te transformeren. .”

Dat lijkt juist van wat ik heb waargenomen. En iets dat de moeite waard is om opnieuw toe te wijden.

Zoals altijd, bedankt voor het lezen, schrijven en luisteren.

Doe mee met The Future of Education in de app
Chat met de community, communiceer met Michael B. Horn en mis nooit meer een bericht.
Download de iOS-appDownload de Android-app

© 2023 Michael Horn

Nog geen reacties.

RSS feed voor reacties op dit bericht. TrackBack URI

Deze site gebruikt Akismet om spam te verminderen. Ontdek hoe uw reactiegegevens worden verwerkt.

spot_img

Laatste intelligentie

spot_img