Wetenschap is meer dan alleen een verzameling kennis; het is het proces van het ontdekken van nieuwe kennis. Wetenschappelijk onderwijs moet daarom meer inhouden dan alleen onthouden wat wetenschappers al hebben bedacht. Studenten moeten ook leren over de processen die wetenschappers gebruiken om nieuwe inzichten over het universum te genereren. Met andere woorden, het gaat om het begrijpen van de aard van de wetenschap.

De aard van de wetenschap onderscheidt wetenschap van andere kennismethoden zoals kunst, filosofie of sociale wetenschappen. De aard van wetenschap omvat het inzicht dat wetenschappelijke kennis weliswaar gebaseerd is op empirisch bewijs, maar ook onderhevig is aan verandering op basis van nieuw bewijs. Wetenschap is een menselijke onderneming die creativiteit vereist, maar ook objectiviteit.

Het belang van de aard van de wetenschap wordt weerspiegeld in de wetenschappelijke standaarden van de staat. In Florida hebben de wetenschappelijke normen bijvoorbeeld de aard van de wetenschap als een van de kennisgebieden naast Life Science, Physical Science en Earth and Space Science. De aard van wetenschap wordt verder afgebakend in drie grote ideeën: de praktijk van wetenschap, de kenmerken van wetenschappelijke kennis en de rol van theorieën, wetten, hypothesen en modellen.

Wetenschappers ondernemen activiteiten om meer te weten te komen over het universum. Hoewel velen van ons hebben geleerd over 'de wetenschappelijke methode', is dat geen nauwkeurige beschrijving van de manier waarop de meeste wetenschappers hun werk doen. In plaats daarvan omvat de praktijk van de wetenschap een verscheidenheid aan activiteiten. Wetenschappers formuleren vragen en bedenken manieren om die vragen te onderzoeken. Ze verzamelen en evalueren gegevens, voeren argumentatie uit, ontwikkelen verklaringen en communiceren hun bevindingen. In plaats van dat er een vaste volgorde is voor deze activiteiten, houden wetenschappers zich ermee bezig op basis van "naar behoefte". Een manier om aan deze activiteiten te denken is als een set gereedschappen in de gereedschapskist van een wetenschapper die ze tevoorschijn halen en gebruiken wanneer dat nodig is.

Er zijn veel manieren waarop leerlingen over de aard van wetenschap kunnen leren, maar uit onderzoek naar het leren van leerlingen is gebleken dat leerlingen dit begrip het beste ontwikkelen door daadwerkelijk "wetenschap te bedrijven" op dezelfde manier als wetenschappers. Deze benadering van wetenschappelijk leren helpt studenten de aard van wetenschap te begrijpen en is vooral nuttig bij het zelf ontwikkelen van begrip van wetenschappelijke concepten.

Traditioneel onderwijs houdt bijvoorbeeld meestal in dat een leraar studenten vertelt over een bepaald wetenschappelijk principe en vervolgens voorbeelden laat zien om te bewijzen dat het principe waar is. Bij het leren over zwaartekracht en andere krachten kan een leraar de leerlingen vertellen over de zwaartekracht en de kracht van luchtweerstand, en vervolgens aan de leerlingen uitleggen dat de reden dat een veer naar de grond zweeft, is dat de zwaartekracht op de veer tegengegaan door de kracht van luchtweerstand op de veer. Hoewel deze benadering studenten zou helpen om over zwaartekracht te leren, zou het hen niet helpen om de aard van de wetenschap te leren kennen.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/03/27/helping-students-understand-the-nature-of-science/