De geschiedenis van STEM is gevuld met geweldige vrouwen die een revolutie teweeg hebben gebracht in ons begrip van wetenschap. Neem Grace Hopper, een van de eerste computerprogrammeurs die later schout-bij-nacht werd bij de Amerikaanse marine. Chien-Shiung Wu was een gerenommeerd natuurkundige die hielp de geheimen van de kernfysica te ontrafelen. Alice Ball heeft talloze levens gered door een behandeling voor lepra te ontwikkelen, terwijl Ynés Mexía ons een beter begrip heeft gegeven van de vele planten waaruit onze omgeving bestaat. De lijst gaat maar door en wordt alleen maar buitengewooner!
Helaas vormen vrouwen slechts 28 procent van het STEM-personeel. Dit komt omdat veel jonge meisjes moeite hebben gehad om op school met STEM om te gaan. De redenen hiervoor zijn talrijk, van gedwongen stereotypen tot een gebrek aan rolmodellen.
Als gevolg hiervan missen veel jonge vrouwen hun kans om STEM te volgen in het hoger onderwijs, en de wereld wordt er armer door. Dus, hoe kunnen opvoeders stappen ondernemen om dit te corrigeren? onbalans?
Eén manier is door nieuwe strategieën in de klas te introduceren die STEM-leren een prioriteit maken en jonge meisjes aan te moedigen om mee te doen. Hier zijn slechts enkele ideeën om docenten op weg te helpen:
STEM opnieuw definiëren: STEM is meer dan alleen een beroepskeuze. Het is meer dan een acroniem. Het is een manier van denken. STEM is vragen kunnen stellen, kritisch en creatief kunnen denken. Het oplossen van problemen vormt de kern van STEM. Dus, begin daar ... in het hart! De beste manier om in het hart van STEM te beginnen, is door je te concentreren op het wetenschappelijke Gewoonten van de geest. Dit zijn de vaardigheden die volgens wetenschappers belangrijker zijn dan de wetenschappelijke inhoud om een succesvolle wetenschapper te zijn.
