Zephyrnet-logo

Computerwetenschappen groeit in K-12-scholen, maar toegang staat niet gelijk aan participatie

Datum:

Informatica heeft een grotere voetafdruk op scholen dan ooit tevoren, maar er zijn verschillen als het gaat om wie toegang heeft tot computercursussen en wie zich inschrijft.

Dat is volgens de laatste State of Computer Science Education verslag, vorige week vrijgegeven door de Code.org Advocacy Coalition, Computer Science Teachers Association en de Expanding Computing Education Pathways Alliance.

Terwijl meer dan de helft van de middelbare scholen in het hele land - 53 procent, om precies te zijn - computerwetenschap aanbiedt, openbaren zich verschillen in toegang en participatie onder traditioneel ondervertegenwoordigde groepen. Meisjes vormen bijvoorbeeld slechts een derde van de middelbare scholieren informatica op nationaal niveau.

Eerdere studies hebben opgemerkt dat scholen die welvarende gemeenschappen bedienen bieden vaker computerwetenschap aan dan scholen met minder middelen. Maar deze nieuwe studie merkt op dat zelfs op scholen waar codeercursussen worden aangeboden, de deelname ongelijk kan zijn.

Op zoek naar een door technologie gedreven toekomst

Het rapport pleit voor computerwetenschap als onderdeel van de oplossing voor pandemiegerelateerd leerverlies, waarbij de hoge mate van betrokkenheid wordt geprezen. En tegenwoordig kunnen computervaardigheden een potentiële carrièreboost zijn voor studenten, aangezien de vraag naar technisch onderlegde arbeidskrachten toeneemt, stelt het rapport.

Jhone Ebert, de staatshoofd van de staat Nevada, zegt dat informatica meer is dan coderen. Studenten leren probleemoplossend vermogen, communicatie en hoe te herstellen van een mislukking.

"Coderen is een van die gebieden waar het een vaardigheid is, maar het is ook een kunst", zegt Ebert. “Als je studenten hebt die met de inhoud bezig zijn, willen ze leren. Ze falen, maar ze leren iets nieuws uit dat falen.”

Nevada is een van de vele staten die alle negen beleidsaanbevelingen van Code.org hebben overgenomen, waaronder recentelijk het verplicht stellen van informatica als afstudeervereiste. Informatica wordt aangeboden in alle klassen, van de kleuterschool tot de middelbare school.

"Ik zou nooit de klas informatica hebben gevolgd als het niet nodig was, maar nu hou ik echt van coderen en problemen oplossen", zegt Addison McCune, een 7e-klasser uit Nevada, in het rapport. “Ik was de eerste student ooit op mijn school die alle Python-lessen afmaakte. Ik hou van de uitdaging.”

Terwijl ongeveer 95 procent van de studenten in Silver State toegang heeft tot informatica, stelt het rapport dat slechts 3.5 procent van de studenten is ingeschreven voor een klas informatica. Ebert verwacht dat dat percentage zal stijgen naarmate studenten de vereiste informaticalessen op de middelbare school volgen.

"Soms denken mensen over computerwetenschap net als technologie, en er is iets magisch achter een gordijn", zegt Ebert. "Feit is dat er codering is in muziek, kunstwerken - in alles wat we doen. Het is iets waar iedereen aan mee kan doen.”

Barrières voor toegang overbruggen

Als het gaat om wie er deelneemt, maken blanke middelbare scholieren landelijk 48 procent uit van de middelbare scholieren en 48 procent van de 9-12 informaticastudenten, volgens het rapport. Latino's zijn 27 procent van de studenten en 20 procent van de deelnemers aan computerwetenschappen.

Zwarte studenten vormen 15 procent van de middelbare scholieren en 16 procent van degenen die zijn ingeschreven voor informatica, terwijl Aziatische studenten 5 procent van de middelbare scholieren en 11 procent van de informaticastudenten uitmaken.

De ongelijkheid is het meest uitgesproken onder economisch achtergestelde studenten, die 52 procent uitmaken van de middelbare scholieren, maar slechts 36 van degenen die zijn ingeschreven voor informaticalessen.

Uit het rapport bleek dat de verschillen in deelname het laagst zijn in de K-8-klassen. Meisjes van de basisschool vormen bijna de helft van de informaticastudenten, maar dat percentage daalt tot 44 procent op de middelbare school en 32 procent op de middelbare school.

spot_img

Laatste intelligentie

spot_img