Een item voor mijn Kiwi-lezers.

FutureMakers-nieuwsbrief september 2022 De lente is aangebroken en dat geeft de mogelijkheid om een ​​beetje op te ruimen in de tuin! Na een maand die werd gekenmerkt door ontwrichtende weersomstandigheden, de versoepeling van de COVID-beperkingen en de dood van koningin Elizabeth II, verdienen we het om wat tijd te nemen om onszelf en ons denken op te frissen en te vernieuwen. In de nieuwsbrief van deze maand staan ​​een aantal items die voor de komende schoolvakantie nuttige reflectiepunten kunnen opleveren. In deze nieuwsbrief… Kenmerken van veerkrachtige scholen 24 uur voor verandering Handelen op basis van bewijs Biculturele principes voor online lesgeven en leren Moed en collectiviteit Lessen over strategie van fietsen Wanneer begint de toekomst? Rol van leraren na COVID Kritisch denken en complottheorieën Maar wacht, er is meer ... Kenmerken van veerkrachtige scholen Veerkrachtig zijn: kenmerken van veerkrachtige scholen Het nieuwste artikel in mijn serie over veerkrachtige scholen en hybride leren is nu beschikbaar. Dit document biedt richtlijnen voor schoolleiders die proberen samen te werken met hun personeel en gemeenschappen om de systemen, structuren en processen te ontwerpen die nodig zijn om ervoor te zorgen dat ze hun leerlingen hoogwaardige leerervaringen kunnen blijven bieden na elke verstoring die ze ervaren, of dat nu van korte of lange duur is, met gevolgen voor alle of een deel van hun personeel en/of studenten. 24 uur voor verandering 24 uur voor verandering in het onderwijs FutureMakers is er trots op de Nieuw-Zeelandse bijdrage aan dit wereldwijde evenement bijeen te roepen dat op woensdag 20 oktober (NZ-tijd) wordt gehouden. Het evenement begint eigenlijk in Nieuw-Zeeland, en we hebben docenten en studenten van een aantal scholen die hun ideeën en ervaringen inbrengen. Noteer de datum en plan om uw studenten bij dit project te betrekken. U kunt zich aanmelden om updates te ontvangen over de 24 uur voor verandering website. Handelen op bewijs Deze post kijkt naar een deel van het onderzoek dat wordt geleverd dat vragen stelt bij sommige van de dingen die we momenteel op scholen doen. De reactie van de beroepsgroep moet en moet zijn om bewijsmateriaal te ondervragen, persoonlijke vooroordelen te identificeren, het bewijsmateriaal bij de bron te onderzoeken en mee te werken aan het gezamenlijk construeren van de wegen voorwaarts die echt zullen voldoen aan de behoeften van onze toekomstige generaties. Biculturele principes voor online lesgeven en leren NZCER - Biculturele principes van online lesgeven en leren | Ngā mātāpono kākano rua o te mahi ako tuihono Bewerkt door Arapera Card, Rosina Merry en Janis Carroll-Lind Deze bron beschrijft 11 principes die inherent zijn aan de beste praktijken voor lesgeven en leren in een online biculturele leveringsomgeving. Moed en collectiviteit Deze post suggereert dat in een wereld waar het lijkt alsof er te veel 'aan' wordt gedaan en niet genoeg 'met', we allemaal het aanpakken van verandering moeten zien als een onderdeel van de verantwoordelijkheid die we delen - en het niet aan iemand anders overlaten om erachter te komen. Het draait allemaal om lef hebben en collectiviteit tonen. Lessen over strategie van fietsen Deze post biedt een andere kijk op een belangrijke uitdaging onderwijsleiders in het huidige milieu. In plaats van te blijven hangen en ons te concentreren op het gebruik van beproefde methoden (die in het verleden niet hebben gewerkt, dus waarom zouden ze nu ineens resultaten opleveren?) door een collectieve inzet voor strategische richting en doel. Wanneer begint de toekomst? In haar workshops vraagt ​​futuriste Jane McGonigal de deelnemers: “Als de toekomst een tijd is waarin veel of de meeste dingen in je leven anders zullen zijn dan ze nu zijn, hoe lang vanaf nu begint die toekomst dan?" Deze post daagt het korte-cyclische denken en plannen uit dat kenmerkend is voor het werk dat we doen op vele niveaus in ons onderwijssysteem. De rol van docenten post-COVID De kwestie van de lerarenopleiding (pre-service en in-service) komt voortdurend aan de orde in gesprekken over de toekomst van het onderwijs. Omdat we een dergelijke verstoring in onze sector ervaren, zien we een steeds hoger niveau van verwachtingen dat aan leraren wordt gesteld, wat resulteert in verhoogde niveaus van stress bij leraren en ongekende aantallen die het beroep verlaten. Hier zijn een paar lezingen uit de recente editie van het tijdschrift Society for Information Technology & Teacher Education die nuttig kunnen zijn: Nieuwe context, nieuwe leraren en nieuwe lerarenopleiding door Yong ZhaoDit artikel stelt dat leren als gevolg van de COVID-19-verstoring niet langer beperkt is tot het klaslokaal of de leraren. In deze nieuwe context moeten leraren overstappen van instructie naar coaching en recourse curating. De lerarenopleiding zou dus moeten verschuiven van het aanleren van toekomstige leraren hoe ze les moeten geven en wat ze moeten onderwijzen, naar het helpen van toekomstige leraren om menselijke opvoeders te worden die de groei van individuele leerlingen ondersteunen. De komende zee-verandering in de lerarenopleiding door Chris DedeVolgens Chris Dede "is de wereld hybride geworden - en zal dat zo blijven omdat veel mensen en organisaties de nieuwe kansen die dit biedt waarderen." Dit betekent dat "het ontwikkelen van pre- en in-service docenten die bedreven zijn in face-to-face en in online instructie (niet het een of het ander) is zowel een noodzaak om studenten voor te bereiden op het leven in een hybride wereld als een kans om het ecosysteem van leeromgevingen en instructiestrategieën.” Kritisch denken en complottheorieën Sciencefiction De Reboot Foundation heeft haar jaarlijkse onderzoek gewijd aan het begrijpen van de stand van de wetenschappelijke geletterdheid en de impact ervan op ons sociale en politieke leven. Het resultaat: een zorgwekkend gebrek aan wetenschappelijke basiskennis bij enquêteurs; een aantal verrassende verbanden met overtuigingen in complottheorieën; en – handig – een gedeeld vertrouwen in de kracht van onderwijs om deze problemen op te lossen. Kritisch denken moet worden beschouwd als een toekomstgerichte competentie voor alle leerlingen. Maar wacht, er is meer ... Bij FutureMakers gebruiken we een reeks forums om goede ideeën en bronnen te verzamelen. Bekijk de volgende… Dereks blog – regelmatige berichten beschikbaar op de FutureMakers-website Vorige nieuwsbrieven – toegang tot alle vorige edities van de FutureMakers-nieuwsbrief vanaf deze plek Veerkrachtige Scholen Online Gemeenschap – aangeboden in samenwerking met Transcend Mijn diavoorstellingen van recente presentaties samengesteld op SlideShare Moderne leerpraktijk – een samengestelde reeks links op Scoop.It Hybride leren – een verzameling bronnen op de FutureMakers-website Leerlingbureau – nog een verzameling bronnen op de FutureMakers-website Als je deze nieuwsbrief met plezier hebt gelezen, stuur hem dan gerust door aan anderen om te lezen, of beter nog, vraag hen om een ​​FutureMakers-abonnee te worden, zodat ze hun eigen updates in hun mailbox ontvangen. Ik ben altijd geïnteresseerd om uw feedback of ideeën te horen over wat u graag zou willen zien in toekomstige nieuwsbrieven – gebruik de onderstaande link om mij uw suggesties te e-mailen. E-mail Derek

Copyright © 2020, Futuremakers Ltd, Alle rechten voorbehouden. U ontvangt deze e-mail omdat u zich heeft aangemeld via onze website. Ons mailadres is: Toekomstmakers Francis Douglasweg 6 Boulcott Lower Hutt, Wellington 5010 Nieuw Zeeland