Toen Anabella Koen, een student aan de Eastern Kentucky University, besefte dat ze sociale statistieken moest afnemen, was ze niet bepaald enthousiast. 

“Ik was doodsbang omdat ik niet goed ben in wiskunde”, zegt Koen, een junior die maatschappelijk werk studeert. 

Koen was niet de enige met haar zorgen over de online les. In feite was de cursus, die een vereiste is voor studenten verpleegkunde en maatschappelijk werk, voor sommige studenten een belemmering geworden om af te studeren en had het een hoog uitvalpercentage.  

Om dit recht te zetten, werkte Dr. Stephanie McSpirit, de professor van de cursus, samen met Mary Henson, een educatieve ontwerper van de Eastern Kentucky University, aan een volledig herontwerp van de cursus. De nieuwe cursus is gelanceerd in de zomer van 2021 en is een succes: het percentage Drop-Fail-Withdrawal (DFW) is met 50% gedaald tot slechts 10%. Het wordt gehost op Blackboard Learn en gewonnen (opent in nieuw tabblad) EKU een Catalyst-prijs 2022 in de categorie onderwijzen en leren vanwege deze klas.

McSpirit deelt enkele van de strategieën die hebben bijgedragen aan het vergroten van het succes van leerlingen in de klas. 

1. Online lesbehoud stimuleren: denk aan studenten die het moeilijk hebben  

Ondanks haar zorgen over wiskunde is Koen eigenlijk een sterleerling en blonk uit in de klas van McSpirit. Dus hoewel Koen baat had bij de opnieuw ontworpen cursus, was ze niet het type student dat McSpirit in gedachten had toen ze de cursus reorganiseerde. 

"Er zijn altijd goed presterende studenten in al onze klassen", zegt McSpirit. “We weten dat online lessen de prestaties van goed presterende studenten verergeren, ze zijn in staat om nog meer uit te blinken. Toen we het herontwerp deden, lag onze focus op wat we anders moeten doen om die studenten te helpen die het risico lopen te falen, zich terug te trekken of het opnieuw te doen, om succesvoller te zijn.” 

2. Geef toepasbare en toegankelijke oefeningen  

Een ding dat sommige studenten bang maakt voor statistiek, is de valse overtuiging dat het allemaal abstracte wiskunde zal zijn. In haar herontworpen cursus zorgde McSpirit ervoor dat ze dit perspectief vanaf het begin verliet. "We gebruiken echte gegevens om echte onderzoeksproblemen te beantwoorden of aan te pakken", zegt McSpirit. "Zodat studenten de relevantie van statistiek kunnen zien in plaats van: 'Oh, waarom neem ik statistiek, ik zal het nooit meer gebruiken.'" 

Om met deze gegevens te werken, gebruikte McSpirit open-sourcesoftware, die barrières voor het materiaal wegnam en andere voordelen had. "Het is ook beschikbaar voor studenten die in de toekomst naar instanties of een medische instelling gaan", zegt McSpirit. 

3. Geef studenten collegesnacks en interactieve dia's 

McSpirit bood studenten al lang toegang tot PowerPoint-decks, maar in de opnieuw ontworpen klas heeft ze de dia's bijgewerkt om interactiever te zijn. "Elke vijf of tien dia's voegden we een interactieve quiz toe die studenten konden doen", zegt McSpirit. Dit werd mede geïnspireerd door haar eigen ervaringen met vereiste werkplektrainingen. "Ik word graag getest terwijl ik door dia's ga", zegt ze. 

Daarnaast ontwikkelde ze korte mini-videocolleges. "We besloten dat we door zouden gaan en geen langdradige colleges zouden ontwikkelen, maar eerder collegesnacks waarin we de belangrijkste concepten en inhoud zouden doornemen en studenten die colleges in stukjes van 10 minuten zouden kunnen pakken." 

 4. Sta Quiz Do-Overs toe 

Elke module in de klas van McSpirit wordt afgesloten met een quiz. In de opnieuw ontworpen cursussen kunnen studenten die quiz twee keer maken (de quiz gaat over hetzelfde onderwerp, maar veel van de vragen veranderen de tweede keer). 

"Ze hebben twee kansen op succes", zegt McSpirit. “Maak de quiz nadat je de lezing in de PowerPoint hebt bekeken. Nadat je je blogs en je huiswerk hebt afgemaakt, doe je het opnieuw om je score te verbeteren. 

5. Help studenten hun tijd te beheren 

Levensverantwoordelijkheden kunnen school vaak in de weg staan, vooral bij online lessen. "Veel studenten hebben veel stress of spanningen met betrekking tot gezins- en werkverantwoordelijkheden enzovoort, vooral mijn BSN-studenten en mijn studenten maatschappelijk werk", zegt McSpirit. “Vaak werken ze al bij een bureau of ziekenhuis. Veel van hen komen terug om hun BSN-diploma of hun BSW-diploma te halen, en dus hebben we uiteindelijk een zelfevaluatie van tijdmanagement toegevoegd. Aan het einde van elke week evalueren studenten hun prestaties in termen van hoe ze hun tijd indelen en wat ze volgende week gaan doen om op schema te blijven en bij hun taak te blijven met betrekking tot hun universitaire verantwoordelijkheden.” 

6. Laat studenten weten dat je om ze geeft  

Leerlingen die weten dat de leraar geeft om hun succes als individu, is essentieel in elke omgeving en kan met name impact hebben bij online leren. Dit maakte altijd deel uit van de onderwijsfilosofie van McSpirit, maar ze kon het verder benadrukken in haar herontworpen cursus, vooral met die korte collegevideo's. 

Toen Koen aan het begin van de les het filmpje bekeek, was ze meteen gerustgesteld. "Ik kon zien dat ze oprecht om ons optreden gaf", zegt ze. 

Door de cursus toe te voegen met duidelijke rubrieken en doordat McSpirit snel reageert op e-mails van studenten en vragen die op het Blackboard LMS worden geplaatst, wist Koen dat haar professor achter haar stond. “Ze was bereid alles te doen om te helpen”, zegt Koen. 

• Coinsmart. Europa's beste Bitcoin- en crypto-uitwisseling.Klik Hier
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.techlearning.com/news/6-strategies-for-boosting-online-class-retention