Zephyrnet-logo

5 manieren waarop het in kaart brengen van relaties uw leerlingen ondersteunt

Datum:

Wanneer studenten "positieve en diverse" relaties hebben, lopen ze minder risico, hebben ze meer kans hun academische prestaties en doorzettingsvermogen te verbeteren, en hebben ze ook meer kans om toegang te hebben tot een breder scala aan professionele kansen, volgens nieuw onderzoek van de Clayton Christensen Instituut.

Aan de andere kant van het spectrum lijden studenten zonder positieve connecties en relaties als het gaat om hun welzijn, academisch succes en carrièrepotentieel. Scholen vertrouwen vaak op bestaande docenten en personeel om de netwerken van studenten te helpen groeien. En hoewel mentorschap en advies, vrijwilligerswerk en nieuwe initiatieven een positieve invloed kunnen hebben op studenten, zijn deze inspanningen vaak instellingsgericht in plaats van studentgericht - en ze kunnen personeel belasten dat al uitgeput is, en extra druk leggen op krappe budgetten.

Maar volgens Verborgen netwerken van studenten: het in kaart brengen van relaties als een strategie om op activa gebaseerde trajecten te bouwen, kan een op activa gebaseerde benadering helpen, waarbij gebruik wordt gemaakt van de connecties die voortkomen uit mensen die studenten al kennen. Een aantal toekomstgerichte groepen zijn gericht op rechtvaardig bouwen sociaal kapitaal en connecties van studenten, en terwijl ze hun werk voortzetten, zijn er nuttige strategieën en best practices ontstaan ​​voor leraren en schoolleiders. Het rapport is geschreven door Julia Freeland Fisher, directeur onderwijsonderzoek aan het Clayton Christensen Institute.

Scholen kunnen de relaties die leerlingen buiten school hebben – hun onbegrensde netwerken – beter begrijpen door middel van een strategie die relationele mapping wordt genoemd en die leerlingen en scholen helpt om de mensen die ze kennen te visualiseren, erover na te denken en ze bij te houden.

Het rapport biedt een diepgaande kijk op hoe studenten kunnen worden geholpen met het in kaart brengen van relaties, waarbij wordt opgemerkt dat "het maken van een relatiekaart een eenvoudige en krachtige strategie biedt om
het onzichtbare zichtbaar voor zowel studenten als instellingen. De domeinen - op vorm, functie of beide - waartegen studenten leden van hun netwerken in kaart brengen en sorteren, moeten aansluiten bij de filosofieën van de programma's en de doelstellingen van de studenten.'

Laura Ascione is de Editorial Director bij eSchool Media. Ze is afgestudeerd aan het prestigieuze Philip Merrill College of Journalism van de University of Maryland.

Laura Ascione
Laatste berichten van Laura Ascione (bekijk alle)
spot_img

Laatste intelligentie

spot_img