In 2020 publiceerde het World Economic Forum een ​​lijst met de meest gewilde vaardigheden voor de banen van morgen. Daaronder waren een aantal verrassende inzendingen zoals creativiteit, afstemming met anderen, emotionele intelligentie en servicegerichtheid. Ze waren tenminste verrassend als je geen opvoeder was. Voor degenen onder ons die het afgelopen jaar les hebben gegeven tijdens een pandemie, is de noodzaak van sociaal-emotioneel leren (SEL) maar al te duidelijk geweest. Wat heb je tenslotte aan kennis van STEM als je niet in staat bent om je eigen emoties te herkennen en te beheersen?       

Als opvoeders weten we maar al te goed hoe belangrijk sociaal-emotioneel leren is voor de algehele ontwikkeling van een leerling. Wetenschap, wiskunde en lezen zijn essentiële onderwerpen, maar empathie, zelfbewustzijn en verantwoorde besluitvorming stellen iemand in staat om die onderwerpen toe te passen op manieren die de wereld een betere plek maken.

Maar met zoveel normen en onderwerpen die om onze aandacht strijden, hoe maken we ruimte voor effectieve SEL in het klaslokaal? Nou, het begint met de juiste activiteiten. Hier zijn slechts een paar boeiende lessen die een enorme impact kunnen hebben op de emotionele groei van studenten:

Het Marshmallow-experiment: In een experiment uit 1972 aan de Stanford University kregen jonge kinderen een marshmallow aangeboden. Ze konden het meteen opeten, of ze konden 15 minuten wachten tot de surveillant terugkwam. Als ze wachtten, zouden ze twee marshmallows krijgen. De studie volgde de studenten en ontdekte dat degenen die konden wachten op de tweede marshmallow, meer kans hadden om betere studenten te zijn, meer vrienden te hebben en fysiek gezond te blijven. Probeer dit experiment opnieuw te doen met uw eigen leerlingen om zelfmanagement en de moeilijkheden van uitgestelde bevrediging te benadrukken.