COVID-19 전염병의 "긴급 교육" 시대에 전 세계 교육자들은 디지털 리소스와 교육 기술 도구를 사용하여 학생들의 학습 연속성을 유지했습니다. 디지털 학습을 신속하게 확장하기 위해 학교 시스템에서 막대한 투자가 이루어졌습니다.

COVID-시대의 많은 제한 사항이 풀리면서 연필과 종이에 훨씬 덜 의존하는 고도로 디지털화된 새로운 교육 시대에 접어들었다고 생각하고 싶은 생각이 듭니다. 그러나 대학 미식축구 관계자이자 전직 감독인 리 꼬르소의 유명한 말처럼 "내 친구는 그렇게 빠르지 않아!"  

흥미롭게도 코로나 이후 교육 내 생각에 환경은 지금까지 연필과 종이로 하는 일을 보고자 하는 강한 열망으로 표시되어 있습니다. 우리 학군에서는 교육자, 학생 및 가족 모두가 온라인에서 배운 내용을 하드 카피로 적용하기를 원한다고 들었습니다. 모든 것이 "가상"으로 iPad에서 이루어졌던 XNUMX년의 기간이 지난 후, 부모는 자녀가 집에 있는 서류를 배낭에 다시 가져오는 것을 보고 싶어 합니다.   

아날로그로의 이러한 푸시백은 지역 지도자들이 에드테크를 새롭고 더 중요한 렌즈로 바라보도록 강요합니다. 이제 edtech를 모든 수준의 솔루션으로 모든 면에서 보는 대신, 우리는 edtech 투자에 하드 카피 자료가 적합한 위치를 찾고 있습니다. 예를 들어, 우리 학군은 Discovery Education의 교육 기술 도구, 특히 사회학 테크북 – 디지털 방식으로 또는 PDF/하드 카피로 액세스할 수 있는 구절, 학생 활동 및 평가 읽기용.  

실제로, 우리가 찾고 있는 것은 교육의 전통적인 측면과 매력적인 디지털 학습 경험을 만드는 데 있어 우리의 교육 기술 투자와 우리가 얻은 이익의 균형을 맞추는 방법입니다. 다음은 우리 학군에서 이러한 균형을 우리 교실에 가져오기 위해 취하고 있는 몇 가지 전략입니다.  

텍스트 옵션 찾기 

에드테크 리소스에 따라 학생들이 읽는 텍스트는 언어 적응, 렉사일 또는 읽기 수준 적응성, 텍스트 말하기(디지털 페이지의 단어는 장치에서 소리내어 읽을 수 있으며, 언어 적응), 더 쉽게 읽을 수 있도록 텍스트 또는 배경의 색상을 변경하는 기능. 이러한 모든 접근성 어포던스는 포괄성과 형평성을 위한 디지털 기술의 중요한 측면입니다.  

그러나 스크린 시간은 학생들을 빠르게 압도할 수 있으며 가족들은 또한 교실 안팎에서 자녀들이 갖는 스크린 시간의 양에 대해 점점 더 우려하고 있습니다. 하드 카피 자료와 스크린 시간의 균형을 맞추는 한 가지 옵션은 많은 edtech 리소스에서 사용할 수 있는 텍스트 옵션을 활용하는 것입니다. 예를 들어, 읽기 구절은 단위의 일부 내에서 사용할 수 있으며 교사가 쉽게 인쇄할 수 있고 학생들에게 제공할 수 있습니다.