לאחר הירי בווירג'יניה טק ב-2007, וירג'יניה הפכה למדינה הראשונה שעשתה זאת לחייב מכללות לבצע הערכות איום, מאוחר יותר דורש מבתי ספר ל-K-12 לעשות את אותו הדבר.
שיטה לבתי ספר להבין אילו איומים על תלמידים מבשרים על אלימות, הותאמה הערכת איומים מהשירות החשאי. כאשר עוקבים אחר שיטות אלו, צוות שהוכשר במודל יעבוד כדי להבחין באיזו מידה איום של תלמיד הוא למעשה מאיים. לאחר הגשת איום, צוות של מנהלי בתי ספר, אנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש וקציני אכיפת החוק יחקרו: איסוף עובדות, ראיון עדים וקביעת רמת האיום שלו.
זה הפך לנפוץ. בימים אלה, יחד עם וירג'יניה, שמונה מדינות גם לחייב בתי ספר לקיים צוותי הערכת איומים, כולל פלורידה, אילינוי, קנטקי, מרילנד, אוהיו, פנסילבניה, רוד איילנד וטקסס. ל-64 אחוז מבתי הספר הציבוריים יש צוות הערכת איומים, על פי א דו"ח המכון למדעי החינוך באמצעות נתונים משנת הלימודים 2019-2020.
אבל הייתה בעיה: בדיוק למה בתי ספר מתכוונים ב"הערכת איום" משתנה, וזה לא תמיד מבוסס על ראיות, לפי דיואי קורנל, פסיכולוג קליני משפטי ופרופסור באוניברסיטת וירג'יניה, שפיתח את אחת הראיות הנפוצות ביותר. מצוטט של פרוטוקולים אלה.
התומכים טוענים ששם רע להערכת האיומים. בתרבות של פחד וחרדה מאלימות בבית הספר, בתי ספר עלולים להגזים בתגובה, טוען אחד החוקרים, תוך תיוג שגוי של שיטות משמעת רעות.
האם מערכת הנחיות חדשה מהמרכז הלאומי לבטיחות בית ספר תעזור?
פרקטיקות שנויות במחלוקת?
שילוב של אכיפת חוק וחינוך אינו פופולרי בכל העולם.
התומכים טוענים כי הערכות איומים מפחיתות את ההשעיות בבית ספר וגם מפחיתות את ההסתמכות על מדיניות "אפס סובלנות" לאיומים. המדיניות הקשה הזו שמשעיה או מגרשת תלמידים בשל עבירות ללא קשר להקשר ידועה באופן לא פרופורציונלי להעניש תלמידים שחורים והיספנים.
ובכל זאת, תהליך הערכת האיום זכה לביקורת על כך שהוא מכוון באופן לא פרופורציונלי גם לקבוצות מסוימות של תלמידים, במיוחד תלמידים בחינוך המיוחד. המבקרים טוענים כי הערכות אלו מובילות לכך שאותם תלמידים מקבלים תיוג תוקפני, מה שגורם להם לשלול את התמיכה הדרושה. מבקרים אלה נוטים להעדיף השקעות מוגברות בשירותי בריאות הנפש, במקום נוכחות משטרתית, שלטענתם יכולה לחזק את צינור בית הספר לכלא.
עבור קורנל, זהו בלבול, הנובע בין השאר משום שמה שנחשב להערכת איומים אינו סטנדרטי.
קורנל אומר שיש "קונצנזוס סביר" בשטח לגבי מה שמרכיב פרקטיקות מבוססות ראיות. זה כולל תהליך המדגיש עובדות בהערכה, צוות הערכה רב-תחומי, מאמץ להבחין ברמת האיום או בחומרתו ומחויבות לנסות לפתור את האיום ולעזור לתלמיד, אומר קורנל.
אבל לעתים קרובות מדי, בתי ספר מטיחים את התווית "הערכת איום" על כל משטר משמעת שיש להם, גם אם זה "מנוגד להערכת איום", הוא מוסיף. קורנל מצביע על מסגרות אפס סובלנות, בטענה שהן "אנטיתזה" לגישות הערכת איומים, המבקשות להציב איומים בהקשר שלהן. "אני חושב שיש תפיסה שנתקלתי בה אצל כמה מבקרים שחושבים שכשבתי ספר מגיבים יתר על המידה לאיומי תלמידים, זה בגלל שיש להם תוכנית להערכת איומים, ואני חושב שלעתים קרובות יותר אין להם הערכת איום תוכנית", הוא אומר.
הוא מקווה שהנחיות חדשות יעזרו.
לאחרונה, קורנל היה שותף לכתיבת א ארגז כלים עבור המרכז הלאומי לבטיחות בית ספר, על סמך ראיונות עם כ-200 מומחים. ההנחיות מנחות לבתי ספר כיצד לגייס ולהכשיר צוותי הערכה, כמו גם כיצד לשמור על רישומים, להעריך תוכניות ולהימנע מהחמרת פערים.
המחברים מקווים שזה יוביל את בתי הספר למה שהם אומרים הוא גישה מבוססת ראיות יותר, וימנע מבתי ספר להחמיר פערים בעת שימוש בהערכות איום.
עצירת טרגדיה או ניהול חרדה?
למרות שרצוי להפחית את ההשעיות, בתי ספר ומחוקקים רבים מאמצים מדיניות זו בתגובה לירי בבית הספר.
העלייה בהערכות האיום מגיעה כאשר בתי הספר נואשים לעשות זאת להגיב לאלימות ולהתנהגות לא נכונה של תלמידים, מהזרמת מיליוני דולרים לתוך תעשיית גילוי נשק לא מוכחת לעצבניים החזרת השעיות מבית הספר כמנהג משמעתי.
אבל אין גם דרך להוכיח באופן סופי הערכות איום להפסיק את הירי בבית הספר.
לדברי קורנל, זה בגלל כמה נדירים הירי בבית ספר סטטיסטית. בהתחשב בכך, לא ניתן להוכיח שההערכות הללו מפסיקות את הירי בבית הספר תוך שימוש בקריטריונים מחמירים, הוא מציע. במקום זאת, המחקר של קורנל הראה שהערכה קשורה בקורלציה עם פחות בריונות ופחות ריבים, הוא אומר.
האם זה מספיק? ההתמקדות בטכניקות אלו יכולה להצביע על כך שהן מועילות רק במניעת ירי בית ספר נדירים במיוחד, אומר קורנל. חרדה מירי מספקת את הדחף, אבל הערכת איום באמת עוזרת למיין את התוקפנות של התלמידים ולבחור תגובה הולמת בעידן של פחד, הוא מוסיף.
- הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. העצים את עצמך. גישה כאן.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. הידע מוגבר. גישה כאן.
- PlatoESG. פחמן, קלינטק, אנרגיה, סביבה, שמש, ניהול פסולת. גישה כאן.
- PlatoHealth. מודיעין ביוטכנולוגיה וניסויים קליניים. גישה כאן.
- מקור: https://www.edsurge.com/news/2024-03-22-schools-are-desperate-to-stop-violence-will-these-new-guidelines-help
