Recentemente, secondo quanto riferito, EY ha iniziato a formare e migliorare le competenze dei suoi nuovi assunti nei campus delle scuole B nell'area dell'analisi aziendale e della scienza dei dati. Secondo la dichiarazione della Società, le scuole e le università MBA non erano idonee a soddisfare le esigenze e i requisiti di EY. Pertanto, ha collaborato con istituzioni che li aiutano a sfornare matricole occupabili dalle loro accademie di apprendimento interne.
Anche in India, infatti, l’occupabilità dei laureati MBA non è molto elevata. Se torniamo indietro di sei anni, al 2016, uno studio ASSOCHAM ha riferito che solo il 35% degli studenti che escono dalle scuole MBA in India ottiene un posto. Bene, questo numero è ora aumentato al 20%, secondo alcuni nuovi studi. Un altro dato conferma che l’assunzione di studenti di management in India si è attestata solo al 2020% nel XNUMX.
“Le conoscenze in alcuni settori emergenti come la digitalizzazione o l’analisi aziendale vengono insegnate solo in teoria”
Jai Balan, capo delle risorse umane, Bharti AXA Life Insurance
Le ragioni del basso tasso di occupazione tra i laureati MBA possono essere molteplici. Uno di questi è l’inefficienza delle scuole MBA nell’impartire un’istruzione pertinente e la loro incapacità di aggiornare i propri programmi in linea con i lavori emergenti sul mercato.
La maggior parte delle aziende indiane e dei grandi conglomerati hanno le proprie accademie di apprendimento interne.
Quali sono le ragioni di questa tendenza?
HRKatha parla con alcuni responsabili dell'apprendimento e delle risorse umane, per cercare di scoprire come appaiono gli scenari di apprendimento nei campus a India Inc.
Secondo gli esperti, sarebbe inappropriato affermare che le università non sono sufficienti a trasmettere agli studenti le conoscenze necessarie per prepararli all’industria. Ma sì, ci sono alcune lacune che dovrebbero essere coperte o colmate in alcune aree emergenti.
Conoscenza generica: Secondo Atul Mathur, EVP e responsabile dell'apprendimento, Aditya Birla Capital, ci sono alcune aree emergenti in cui gli studenti MBA devono essere formati e qualificati. Ad esempio, competenze come l’analisi aziendale o la scienza dei dati sono teoricamente coperte nelle scuole, ma per avviare gli studenti è necessaria una certa esperienza sul campo nelle stesse aree. "La conoscenza impartita in questi ambiti è piuttosto generica nelle università", sottolinea Mathur.
“La conoscenza impartita in tali ambiti è piuttosto generica nelle università”
Atul Mathur, vicepresidente esecutivo e responsabile della formazione, Aditya Birla Capital
Formazione pratica: Anche Jai Balan, capo delle risorse umane, Bharti AXA Life Insurance, concorda sul fatto che agli studenti non viene insegnato come reperire i dati giusti nell'analisi dei dati. Queste aree rimangono arrugginite per loro. "Le conoscenze in alcuni settori emergenti come la digitalizzazione o l'analisi aziendale vengono insegnate solo in teoria", spiega Rue Balan.
“Poiché molte organizzazioni stanno attraversando un processo di digitalizzazione, non solo i talenti tecnologici ma l’intera forza lavoro devono sapere come utilizzare le applicazioni guidate dall’intelligenza artificiale (AI) e dall’apprendimento automatico (ML)”, afferma Mathur.
Composizione della forza lavoro: Mathur cita un altro esempio di gestione della composizione della forza lavoro nel futuro luogo di lavoro. “Ora abbiamo persone che lavorano seguendo un sistema ibrido, lavorando da casa, in casa e anche forza lavoro gig. Anche la gestione di una forza lavoro dalla composizione così complessa è qualcosa che agli studenti non viene insegnato nelle università”, spiega Mathur.
Sebbene Balan condivida che Bharti AXA in realtà non assume molto dai campus, dispone di programmi di apprendimento per assunzioni laterali. Queste persone sono generalmente addestrate ad abituarsi alla nuova cultura e al nuovo modo di lavorare, nonché ad alcune nuove linee di prodotti che l'azienda potrebbe offrire.
“Meno progetti e meno apprendimento esperienziale nelle università è il problema”
Nitin Thakur, capo della formazione, Jindal Stainless
Disponibilità al lavoro: Secondo Nitin Thakur, responsabile dell’apprendimento presso Jindal Stainless, non è che le università non stiano impartendo conoscenze adatte allo spazio aziendale, ma lo scopo delle accademie di apprendimento è quello di renderle pronte per il lavoro dal punto di vista organizzativo.
“Il problema sono meno progetti e meno apprendimento esperienziale nelle università”, conclude Thakur.
Come sottolineano molti leader delle risorse umane, anche se le università stanno cercando di recuperare il ritardo, il contesto imprenditoriale sta cambiando troppo velocemente, il che rende difficile per le università tenere il passo. Naturalmente le istituzioni non stanno con le mani in mano. "Molte università hanno cambiato i loro programmi di studio e stanno cercando di adeguarsi alle esigenze delle imprese", sottolinea Thakur in modo positivo.
Il post Perché le organizzazioni fanno sempre più affidamento sulle loro accademie di apprendimento interne? apparve prima HR Katha.
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