Di recente mia figlia mi ha chiamato in preda al panico. Ha detto: "Non entrerò in Brown!" Mi chiedevo di cosa stesse parlando. Aveva appena finito il primo anno delle superiori e non aveva ancora fatto domanda per l'università. Poi ho capito perché stava chiamando. Due giorni prima la Corte Suprema degli Stati Uniti si era pronunciata in merito porre fine all'azione affermativa. All’indomani della sentenza, più voci, dagli esperti legali all’amministrazione Biden, hanno spiegato come i college e le università possono ancora considerare in che modo la razza influisce sulla vita di un candidato, ma tutto ciò che mia figlia nera ha sentito è stato: "Non appartieni a questo posto."

Milioni di studenti neri, indigeni e ispanici stanno elaborando la notizia. IL mito della meritocrazia americana è stato distrutto per loro. A causa dei nostri sistemi storici di razzismo strutturale, la perdita delle leggi sull’azione affermativa renderà più difficile per i candidati universitari provenienti da comunità emarginate avere un’equa possibilità di frequentare le università dei loro sogni, anche per gli studenti più dotati.

In questi tempi di speranza perduta, ciò che i nostri giovani hanno bisogno di sentire sono le stesse parole che ho detto a mia figlia quando mi ha chiamato: “Sei una persona intelligente, premurosa, laboriosa con una straordinaria storia di perseveranza. Se un college non ti accetta, allora non è dove dovresti essere ed è una loro perdita."

In breve, i nostri giovani devono sapere di appartenere.

Ho dedicato la mia carriera a promuovere un accesso equo all'istruzione, aiutando a portare studenti ad alto potenziale provenienti da comunità storicamente emarginate verso i migliori college e università. Come ex insegnante e nel mio ruolo di direttore esecutivo di due programmi pre-universitari – il programma MITES presso il Massachusetts Institute of Technology e Duke TIP presso la Duke University – ho visto in prima persona come lo sviluppo di un forte senso di appartenenza sia fondamentale per il successo degli studenti. .

I ricercatori hanno trovato che i giovani che sperimentano mancanza di rispetto, rifiuto o esclusione sono più spesso assenti da scuola, meno coinvolti in classe e ottengono voti inferiori – e gli studenti neri, ispanici e indigeni corrono un rischio maggiore di sentire questo tipo di messaggi. È vero anche il contrario. Gli studi lo dimostrano sentimenti di appartenenza aumentare il coinvolgimento e le prestazionie ridurre i tassi di abbandono.

Poiché i giovani provenienti da comunità razzialmente emarginate sono più vulnerabili al sentimento di non appartenenza, è fondamentale per questi giovani sapere che meritano un'istruzione di alta qualità e sono qualificati per frequentare l'università da loro scelta.

La realtà è che il nostro Paese ha del lavoro da fare. Abbiamo molta strada da fare per far sentire gli studenti di colore come se appartenessero e per arrivare a un luogo in cui la popolazione studentesca nei college e nelle università rifletta i cambiamenti demografici della nostra nazione. Quando confronti il popolazione statunitense con i dati demografici razziali degli studenti del i 20 migliori college americani, secondo le migliori classifiche nazionali per l'anno scolastico 2022-23 di US News & World Report, i dati rivelano che gli studenti provenienti da comunità razzialmente emarginate, in particolare studenti neri e indigeni, sono gravemente sottorappresentati nelle migliori università americane.

Questi risultati dimostrano che le attuali pratiche di ammissione ai college più prestigiosi non offrono opportunità di ammissione eque. Inoltre, le pratiche non affrontano le disuguaglianze che hanno avuto un impatto nella storia americana istituti di istruzione superiore, Compresa la colonizzazione delle terre indigene e cultura, da oltre 250 anni schiavitù dei neri, e le leggi Jim Crow e le pratiche di ridimensionamento che ancora collocano molti studenti neri, ispanici e indigeni in quartieri con risorse insufficienti e scuole K-12.

La decisione della Corte Suprema ci manterrà su questo percorso ingiusto e iniquo. Lo sappiamo perché è già successo.

Nel 1996, la California ha vietato le politiche di ammissione basate sulla razza nelle università pubbliche con l’approvazione del Proposta 209. Prima di quell'anno, la popolazione studentesca delle università più importanti della California, l'Università della California, Berkeley (UC Berkeley) e l'Università della California, Los Angeles (UCLA) era per lo più rappresentativa della popolazione idonea al college dello stato. Dopo l'entrata in vigore della Proposition 209, lo furono anche gli studenti delle minoranze sottorappresentate 40 percentuale meno probabile essere ammesso all'UC Berkeley e all'UCLA, secondo a studio condotto dal ricercatore Zachary Bleemer. Lo studio ha anche dimostrato che il divieto ha portato molti studenti neri e ispanici a iscriversi a campus meno competitivi.

In un'intervista con NPR, Bleemer ha affermato che “gli studenti neri e ispanici hanno visto prospettive di mercato del lavoro a lungo termine sostanzialmente più povere a causa della perdita dell’accesso a queste università molto selettive. Ma non c’è stato alcun vantaggio commisurato nei risultati a lungo termine per gli studenti bianchi e asiatici che hanno preso il loro posto”.

I risultati economici a lungo termine dello studio di Bleemer sono anche preoccupanti. Lo studio ha rilevato che gli studenti neri e ispanici avevano meno probabilità di conseguire una laurea o di entrare in settori redditizi di scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM) e questi risultati hanno contribuito a un calo medio annuo del 5% nei salari dei candidati tra i 20 e i 30 anni. .

A meno che le università non coinvolgano in modo proattivo gli studenti provenienti da comunità razzialmente sottorappresentate programmazione pre-universitaria e altro strategie di reclutamento che creano un senso di appartenenza ai nostri studenti e alle nostre famiglie già dalle scuole elementari e medie, il loro destino potrebbe essere lo stesso.

In questo momento molte università stanno determinando in silenzio come questa sentenza della Corte Suprema influenzerà le loro pratiche di ammissione. Allo stesso tempo, i nostri studenti delle scuole superiori neri, ispanici e indigeni stanno osservando e decidendo dove dovrebbero iscriversi al college. Come mia figlia, questi studenti sono alla ricerca di messaggi e azioni che ripristini la loro fiducia e fiducia in una revisione equa del loro rendimento scolastico e delle esperienze vissute.

È tempo che le famiglie, gli insegnanti, i consulenti di orientamento, i college e le università che credono ancora nella creazione di un sistema educativo equo inviino messaggi forti, chiari e ripetitivi ai nostri amati studenti neri, ispanici e indigeni: Sì! Tu appartieni.

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• Fonte: https://www.edsurge.com/news/2023-09-15-after-affirmative-action-my-black-daughter-wonders-do-i-belong-at-a-top-college