Un articolo da parte dei ragazzi dell'USDLA, che dovrei notare essere stati in qualche modo amichevoli per le scuole primarie e secondarie, ma sono principalmente focalizzati sull'istruzione superiore.

Giovedì 3/14: Brief USDLA Domande e risposte con Tiffany Morgan, novità del settore, prossimi webinar Ci auguriamo che abbiate trascorso una settimana fantastica, amici dell'USDLA! Martedì vi abbiamo presentato Tiffany Morgan, membro del consiglio dell'USDLA. Oggi condividiamo una sessione di domande e risposte con la donna che ha lavorato presso PBS dell'Iowa negli ultimi 16 anni. È una progettista didattica per corsi di apprendimento a distanza, iniziative di sviluppo professionale e produzioni multimediali educative e per il pubblico generale. Scorri verso il basso per ulteriori informazioni. Novità dal settore: Parlamento Europeo: “La nuova legge fondamentale dell’UE sull’IA vieta il punteggio sociale e limita l’identificazione biometrica”. Vedi di più sotto. Inoltre: assicurati di registrarti a questi eventi educativi e ricchi di informazioni: 19 marzo: webinar gratuito del venerdì USDLA: C'è nessuno? 7 modi per aumentare la presenza degli istruttori nei corsi online 19 marzo — NEDLA: Insegnare materie ordinarie in modi straordinari 5-7 giugno: Tennessee State University: AI per tutti Summit Ti sei registrato al nostro Convegno Nazionale 2024? Oggi è il giorno: usdla.org/2024-conference-registration Ve ne riparleremo martedì! — I nostri migliori saluti, team delle comunicazioni dell'USDLA Domande e risposte con Tiffany Morgan, membro del consiglio dell'USDLA USDLA: Tiffany, lei fa parte del Consiglio di amministrazione da alcuni anni. Raccontaci cosa ti ha attratto per la prima volta verso l'organizzazione. Tiffany: In precedenza ero stato attivo nella sezione Iowa dell'USDLA, Iowa Distance Learning Association (IDLA), servendo sia come membro del consiglio che come presidente dell'organizzazione. Ho sempre trovato quel tempo prezioso sia in termini di persone e connessioni che ho stretto, sia in termini di conoscenze e competenze acquisite. Quando si è presentata l'opportunità di candidarsi al consiglio dell'USDLA, mi è sembrata un'altra grande opportunità per servire la comunità di apprendimento a distanza che mi aveva dato così tanto e per continuare a crescere e imparare da un talentuoso gruppo di leader dell'apprendimento a distanza in tutta la nazione. USDLA: Hai un notevole background come educatore. Raccontaci del tuo lavoro e di cosa sei più orgoglioso. Tiffany: Ho avuto la fortuna che la mia carriera mi abbia permesso di lavorare su un'ampia varietà di progetti. Inizialmente ho iniziato nella comunità militare e governativa, creando istruzioni online e basate su computer per i primi soccorritori, personale militare e personale governativo. Nel 2007 ho iniziato la mia posizione presso Iowa PBS come progettista di media didattici. Mentre ero qui, sono stato molto orgoglioso del nostro lavoro al servizio degli studenti, degli insegnanti e dei distretti scolastici dell'Iowa attraverso la creazione e l'erogazione di corsi di apprendimento a distanza, risorse e opportunità di sviluppo professionale. USDLA: Raccontaci alcune delle iniziative su cui hai lavorato con USDLA. Tiffany: Nel 2023, mi è piaciuto assistere alla Conferenza annuale fornendo supporto e assistenza tecnica a coloro che partecipavano virtualmente alla conferenza. Più recentemente sono entrato a far parte del team dei membri e sono entusiasta di prendere parte agli sforzi per promuovere tutti i vantaggi dell'USDLA con i membri, vecchi e nuovi. USDLA: Cosa ti entusiasma di più riguardo al futuro dell'apprendimento a distanza nei prossimi anni? Tiffany: L’apprendimento a distanza non è mai stato “taglia unica per tutti”. I professionisti dell'apprendimento a distanza continuano a sviluppare strumenti, tecnologie e tecniche per soddisfare al meglio le esigenze uniche e diversificate di tutti gli studenti. È davvero emozionante far parte di queste innovazioni e creatività. USDLA: Grazie mille per il tuo duro lavoro presso USDLA. Ci auguriamo un fantastico 2024! Informazioni: Tiffany Morgan funge da coordinatrice del programma educativo e conduce ricerca, progettazione, produzione e implementazione di risorse multimediali educative create localmente. Nei suoi 17 anni alla PBS dell'Iowa, Tiffany è stata progettista didattica per corsi di apprendimento a distanza, iniziative di sviluppo professionale e produzioni multimediali educative e per il pubblico generale. Più recentemente ha guidato Iowa Science Phenomena, un progetto di collaborazione tra Iowa PBS, organizzazioni ed educatori dell'Iowa per curare e condividere una raccolta crescente di fenomeni NGSS specifici dell'Iowa, ricevendo un premio per i media pubblici della National Educational Telecommunications Association 2022 per l'innovazione nell'istruzione. Nel corso dei suoi oltre 20 anni di carriera ha progettato corsi di formazione eLearning per clienti militari e governativi e ha tenuto corsi di specializzazione in pratiche di apprendimento a distanza e pedagogia presso la Iowa State University School of Education. Ha fatto parte del consiglio della Iowa Distance Learning Association, del comitato direttivo della PBS Children's Media & Education Station e, più recentemente, ricopre il ruolo di segretario del comitato esecutivo della Iowa Conservation Education Coalition. Laureata alla Iowa State University con un Bachelor of Science in Storia e un Master of Science in Curriculum e tecnologia didattica, Tiffany ama ricercare l'intersezione tra scienza, tecnologia, dati e arti. Notizie dal settore della formazione a distanza La nuova legge fondamentale dell’UE sull’IA vieta il punteggio sociale e limita l’identificazione biometrica Mercoledì il Parlamento ha approvato la legge sull’intelligenza artificiale che garantisce la sicurezza e il rispetto dei diritti fondamentali, promuovendo al tempo stesso l’innovazione. Il regolamento è stato approvato dagli eurodeputati con 523 voti favorevoli, 46 contrari e 49 astensioni. Mira a proteggere i diritti fondamentali, la democrazia, lo Stato di diritto e la sostenibilità ambientale dall’intelligenza artificiale ad alto rischio, promuovendo al contempo l’innovazione e affermando l’Europa come leader nel settore. Il regolamento stabilisce obblighi per l’IA in base ai rischi potenziali e al livello di impatto. Applicazioni vietate: le nuove regole vietano alcune applicazioni di intelligenza artificiale che minacciano i diritti dei cittadini, compresi i sistemi di categorizzazione biometrica basati su caratteristiche sensibili e lo scraping non mirato di immagini facciali da Internet o filmati CCTV per creare database di riconoscimento facciale. Saranno vietati anche il riconoscimento delle emozioni sul posto di lavoro e a scuola, il punteggio sociale, la polizia predittiva (quando si basa esclusivamente sulla profilazione di una persona o sulla valutazione delle sue caratteristiche) e l’intelligenza artificiale che manipola il comportamento umano o sfrutta le vulnerabilità delle persone. Leggi l'intero articolo qui. REGISTRATI A QUESTI EVENTI! Webinar gratuito del venerdì USDLA: c'è qualcuno? 7 modi per aumentare la presenza degli istruttori nei corsi online Quando: 29 marzo, 1-2 Registrare: usdla.org/webinars Informazioni: gli studenti si iscrivono ai corsi online per una serie di motivi. Tuttavia, sebbene i corsi online asincroni possano essere ideali per molti grazie alla flessibilità offerta, possono essere estremamente isolanti per gli studenti. La ricerca mostra che la presenza dell'istruttore può aiutare a creare un senso di comunità all'interno di un corso online, può creare fiducia tra gli studenti e l'istruttore e può aumentare il coinvolgimento degli studenti aumentando anche i risultati accademici. Tutte le parti interessate coinvolte nella creazione del corso o nella facilitazione dell'apprendimento online desiderano che gli studenti si sentano apprezzati, ma iniziare può essere un processo scoraggiante. Ti sei mai sentito “semplicemente un facilitatore” all’interno del tuo corso? Ti sei mai sentito sopraffatto dal pensiero di fornire un feedback dettagliato a ogni studente? Come progettista didattico, ti sei mai chiesto come cambiare la tua pratica di progettazione per aiutare gli esperti in materia a essere più presenti all'interno del corso? Se hai risposto sì a una qualsiasi di queste domande, unisciti a noi mentre discutiamo di sette modi per aumentare la presenza degli istruttori nei corsi online. Queste strategie non solo aiuteranno i progettisti didattici a implementare modi per aumentare la presenza dell'istruttore durante il processo di progettazione del corso, ma anche modi in cui l'istruttore potrà inserirsi nel corso in modo positivo. Questa sessione si concentrerà inoltre sui quattro attributi del feedback di alta qualità e su come questi principi possano essere implementati all'interno di qualsiasi corso, indipendentemente dalle dimensioni. Informazioni sul relatore: Hanna Howell, Ph.D. è professore assistente presso l'Università del Nord Alabama presso il College of Education and Human Sciences, Dipartimento di insegnamento, apprendimento e leadership. In precedenza, ha ricoperto il ruolo di vicedirettore dei servizi di supporto tecnologico didattico presso l'Università dell'Alabama. È attiva nell'organizzazione Quality Matters come revisore peer certificato e facilitatore per migliorare il tuo corso online. I suoi interessi di ricerca includono: continuità aziendale e accademica, presenza di insegnanti e uso di strumenti di intelligenza artificiale nelle classi prek-12. Insegnare materie ordinarie in modi straordinari Quando: 19 marzo, 7-8 Registrare: NEDLA.org Informazioni: La concorrenza per talenti tecnici altamente qualificati continuerà a intensificarsi per tenere il passo con l'innovazione tecnologica. Per affrontare la sfida, gli educatori devono sviluppare un curriculum STEM, spesso, con finanziamenti limitati. Gli insegnanti vedranno risorse, attività, libri di testo, prodotti e programmi aerospaziali/STEM da utilizzare in qualsiasi classe, doposcuola o programmi di arricchimento. Questi suggerimenti e materiali didattici possono essere utilizzati in tutte le discipline sia negli studi di base che in quelli facoltativi. Le risorse/componenti per l'apprendimento dell'istruzione aerospaziale aumentano e migliorano l'ambiente educativo esistente in classe, oltre a motivare e stimolare la futura disponibilità lavorativa e la crescita professionale degli studenti. Un curriculum aerospaziale diversificato svilupperà l’interesse e l’apprezzamento per le materie aerospaziali/STEM rendendo l’istruzione divertente mentre la nostra nazione cerca di ispirare la forza lavoro aerospaziale/STEM della prossima generazione. Fortunatamente, sono disponibili risorse che soddisfano la necessità di futura forza lavoro specializzata attraverso una varietà di programmi, prodotti e attività dinamici per assistere gli educatori. La sfida: spargere la voce. Informazioni sul presentatore: Il tenente colonnello Michael Catania, Civil Air Patrol, ha insegnato nelle scuole superiori per 35 anni, guadagnandosi l'esperienza educativa che ha gettato le basi per la sua carriera nell'istruzione aerospaziale. A partire dal 1996, Castania si unì alla Civil Air Patrol e rapidamente avanzò di grado fino a diventare tenente colonnello. Durante i suoi oltre 25 anni di mandato, ha ricevuto una miriade di premi tra cui, ma non solo, valutazioni di master in istruzione aerospaziale e sviluppo professionale, premio per servizio eccezionale, premio per servizio meritevole, encomi del comandante nazionale e regionale, ufficiale dell'istruzione aerospaziale del generale nazionale Jeanne M. Holm dell'anno e l'inserimento nella Aviation Hall of Fame del New Jersey. Il tenente colonnello Castania è un pilota autorizzato che attualmente presta servizio come direttore dell'istruzione aerospaziale per l'ala del New Jersey, CAP e direttore esecutivo del NJ Aviation Education Council. Scopri di più: nedla.org AI per TUTTI: vertice sull’istruzione aperta Quando: Giugno 5-7 Dove: Tennessee State University, Avon Williams Downtown Campus, Nashville Informazioni: tuffati nel cuore dell'innovazione al Summit AI for ALL, dove l'inclusività incontra l'avanguardia dell'intelligenza artificiale (AI). La nostra visione è un futuro in cui le tecnologie AI siano alla portata di tutti, promuovendo un ambiente di crescita, apprendimento e responsabilizzazione attraverso le risorse educative aperte (OER). Per saperne di più: ai-tnstatesmartcenter.org/aiforallsummit2024 Diventa un MEMBRO di USDLA Diventa SPONSOR di USDLA Certificazione di istruzione superiore Certificazione di apprendimento professionale Supporta USDLA quando fai acquisti su Amazon Smile Grazie ai nostri sponsor nazionali D2L, instructure, JDL Orizzonti, Poly, Google, Verizon, Carolina Apprendimento a distanza, Armonizzare, FDLA, IAP, Vicino, ViewSonic, Lupovisione, Anatomia,  Programma di telemedicina dell'Arizona ed Centro risorse per la telemedicina del sud-ovest, VaiReact, Hurdly, Boca Vox, gesso morbido, NC Sara, Programma semplice, VDO360, Simbiosi, Assistenza virtuale, Università Waldorf, Merlot, IntelliBoard, Flo-op,  ripresa, Punto interrogativo, Perlego, padlet Grazie per aver sostenuto USDLA, i nostri sponsor e i nostri capitoli statali. Chuck Sengstock, Presidente Valary Oleinik, presidente eletto Informazioni sulla United States Distance Learning Association (USDLA) Costituita nel 1987, USDLA è un'associazione no-profit 501(c)3 fondata nel 1987. Le nostre newsletter settimanali raggiungono più di 100,000 persone in tutto il mondo, compresi i nostri membri e sponsor che lavorano in settori quali l'istruzione prescolastica, l'istruzione domiciliare e l'istruzione superiore. , formazione continua, aziende, militari, governo e telemedicina. La nostra missione è promuovere lo sviluppo e l'applicazione dell'apprendimento a distanza per l'istruzione, la formazione, il patrocinio e il networking: USDLA.org USDLA | www.usdla.org

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