Item dari orang-orang di Digital Learning Collaborative.

Refleksi dari DLAC OLEH JOHN WATSON Sekarang setelah beberapa minggu kita dihapus dari DLAC, sepertinya ini saat yang tepat untuk merenungkan apa yang kita lihat di sana. Namun, saya akan mulai dengan sebuah peringatan penting—di sebuah konferensi dengan ratusan sesi dan lebih dari 1700 peserta, pandangan siapa pun tidak akan lengkap. Dengan mengingat hal tersebut, berikut tiga hal penting yang dapat diambil: 1. “Inti” pembelajaran digital bersifat kuat, inovatif, kritis, dan terus berkembang. Apa yang saya maksud dengan inti? Yang saya maksud adalah sekolah online, sekolah hybrid, dan kursus online. Ini adalah sekolah dan program yang memberikan pengajaran dari jarak jauh, setidaknya sebagian. Pada konferensi pendidikan lainnya, hal ini cenderung diabaikan karena adanya persepsi bahwa konferensi tersebut melayani sejumlah kecil siswa yang tidak biasa dalam beberapa hal, namun kedua gagasan tersebut semakin tidak benar. Sekolah-sekolah dan program-program ini kembali berkembang, dalam beberapa kasus setelah penurunan pascapandemi. Mereka terus melayani siswa yang tidak merasa cocok di sekolah tradisional, namun populasi siswa mereka secara keseluruhan lebih tersebar luas dan menjadi arus utama. (Lebih lanjut tentang ini di bawah.) Meskipun banyak dari sekolah-sekolah ini telah berdiri selama satu dekade, dua dekade, atau bahkan lebih lama, mereka terus berinovasi. Mereka memiliki fleksibilitas untuk bereksperimen dengan strategi pengajaran baru, teknologi baru, dan cara baru berkomunikasi dengan siswa—dan semua ide ini tercermin dalam sesi dan percakapan DLAC. 2. Terdapat juga serangkaian program digital yang berdekatan dengan inti Sebelum pandemi, terdapat sekolah dan kursus online dan hybrid, serta penggunaan teknologi di sekolah/ruang kelas umum. Di DLAC2024 kami melihat lebih banyak lagi—kredit ganda online dan hybrid, CTE, sekolah mikro, dan banyak lagi. Garis-garisnya telah kabur selama beberapa waktu, dan keburaman itu tampaknya semakin cepat. Salah satu contohnya adalah studi mandiri di California. Program studi independen dapat ditemukan di seluruh negara bagian. Sebagian besar dari program-program ini sesuai dengan definisi kami tentang sekolah hibrida—namun sangat sedikit dari program-program tersebut yang menyebut dirinya sekolah hibrida. Mereka mungkin memberikan kursus online, di tempat, dan hybrid, termasuk kredit ganda, namun beragam modalitas tidak menjadi perhatian mereka. Dengan cara ini mereka lebih seperti universitas seperti Arizona State, yang juga memiliki beragam modalitas yang dalam banyak hal juga tersedia bagi mahasiswa. 3. Aktivitas pembelajaran digital di luar negeri mungkin melampaui Amerika Serikat Kami melakukan upaya bersama untuk menarik peserta dari lebih banyak negara tahun ini, dan kami berhasil menghadirkan 15 negara yang terwakili di DLAC. Seperti yang diharapkan, pendekatan mereka terhadap pembelajaran digital sangat bervariasi. Namun mendengarkan peserta dari luar negeri, sambil memikirkan tentang beberapa kebijakan dan tantangan lain di beberapa negara bagian AS, membuat saya bertanya-tanya apakah AS akan terkejar dalam pembelajaran online dengan cara yang serupa dengan yang dilakukan beberapa negara berkembang. melompati AS dalam teknologi telepon seluler. Dalam hal teknologi telepon seluler, banyak lompatan besar di negara-negara lain yang didasarkan pada tidak adanya keharusan berurusan dengan basis telepon rumah yang terpasang dalam jumlah besar. Dalam kasus pendidikan, permasalahan “basis terpasang” mungkin lebih terkait dengan kekuatan berbagai kekuatan yang ada yang tidak mendukung perubahan luas. Elemen lain dari potensi lompatan ini adalah bahwa sebagian besar negara lain memiliki peran pemerintah nasional yang lebih besar dalam bidang pendidikan dibandingkan Amerika Serikat, dengan kebijakan pendidikan Amerika yang lebih didorong pada tingkat negara bagian, dan dengan fleksibilitas yang cukup besar di banyak negara bagian dalam pengambilan keputusan di tingkat negara bagian. tingkat lokal. Pendekatan kebijakan pendidikan di AS tentu saja memberikan manfaat, namun ada juga argumen yang jelas bahwa kontrol yang lebih besar di tingkat negara bagian, setidaknya, jika bukan di tingkat nasional, akan menguntungkan penyebaran peluang pembelajaran digital. Apakah Anda memiliki DLAC yang berbeda? Beri tahu kami di DLAC@evergreenedgroup.com. Lihat email di browser Grup Pendidikan Evergreen · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · USA