Ketika Rebecca Ramnauth berbicara tentang AI dan robot, dia tidak membahas apakah keduanya akan menggantikan tugas manusia atau memfasilitasi proses belajar mengajar yang lebih efisien. Sebaliknya, ia membahas bagaimana AI dan robot dapat membantu kita terhubung lebih baik satu sama lain sebagai manusia.
Seorang kandidat doktor yang bekerja di Lab Robotika Sosial Yale di Connecticut, Ramnauth mendedikasikan karirnya untuk membuat robot sebagai alat untuk memahami cara kerja manusia. Bagian penting dari penelitiannya adalah mempelajari bagaimana robot dan AI dapat digunakan untuk memberikan dukungan yang lebih baik kepada manusia secara umum, khususnya penyandang autisme.
Ramnauth membahas karyanya dan cabang penelitian AI dan robotika yang menjanjikan ini sebagai pembicara utama di acara tersebut KTT Teknologi Sekolah NYC 2024 di bulan Maret. Dalam wawancara selanjutnya, dia menceritakan apa yang menginspirasi minatnya, keberhasilan pekerjaan yang telah dicapai sejauh ini, dan dampaknya bagi para pendidik.
Menggunakan AI dan Robot Untuk Membantu Siswa Autisme: Hubungan Pribadi
Ketertarikan Ramnauth pada bidang ini terinspirasi dari adik perempuannya yang didiagnosis menderita autisme.
“Saya melihat bagaimana dia tumbuh dewasa, dan beberapa kesulitan yang dia hadapi,” kata Ramnauth. “Berteman terlihat berbeda baginya. Hal-hal yang kita anggap remeh, seperti mengobrol ringan, pergi berkencan, atau diganggu oleh alarm, atau ambulans yang berlari di seberang jalan — ini adalah situasi sehari-hari, namun dia melihat dunia dengan sangat berbeda dalam setiap situasi tersebut. konteks.”
Terinspirasi oleh saudara perempuannya, Ramnauth memutuskan untuk mempelajari cara mengembangkan alat pendidikan robot yang membantu sosial. Ini merupakan upaya yang ambisius karena sebagian besar penelitian teknologi pendukung berfokus pada bantuan fisik. Namun Ramnauth dan rekan-rekannya telah membuat kemajuan besar dalam hal bantuan sosial.
Studi Percontohan yang Penuh Janji
Salah satu area yang Ramnauth putuskan untuk diperhatikan adalah kontak mata, yang mungkin merupakan sesuatu yang sulit dipertahankan oleh banyak penderita autisme.
Dalam studi percontohan kecil, Ramnauth dan rekannya meminjamkan robot kepada anak-anak autis dan orang tua mereka di Connecticut. “Robot tersebut melakukan sesuatu yang sangat sederhana, ia hanya melihat ke arah anak tersebut, menunggu sampai anak tersebut melakukan kontak mata, lalu melihat ke arah orang tua dan kemudian melihat kembali ke arah anak tersebut,” kata Reamnauth. “Idenya adalah bahwa robot akan menjadi model pembagian perhatian, dan diharapkan, anak-anak akan melihat robot tersebut dan kemudian menoleh ke orang tua mereka dan bersedia untuk terlibat dalam semacam percakapan.”
Ramnauth dan rekan penelitinya menemukan bahwa anak-anak yang menerima robot terlibat dalam percakapan yang lebih alami dan spontan dengan keluarga mereka, dan interaksi ini signifikan secara statistik.
Ini luar biasa, kata Ramnauth, mengingat robot-robot itu cukup sederhana: pada dasarnya adalah layar dengan mata yang bisa berputar. Robot-robot tersebut juga hanya memanfaatkan teknologi AI dasar untuk pengenalan wajah.
Langkah Selanjutnya Untuk Penelitian
Studi percontohan ini berskala kecil dengan hanya 30 peserta, dan sulit untuk membuat generalisasi secara menyeluruh, namun hasilnya cukup meyakinkan untuk menyarankan bidang penelitian di masa depan.
“Ini adalah ukuran sampel yang cukup besar untuk menjelaskan bagaimana kita harus merancang teknologi dan bahwa ada potensi teknologi ini berguna,” kata Ramnauth. “Ini adalah hasil yang cukup menarik sehingga ada dokter yang mulai menaruh perhatian pada teknologi ini.”
Dia menambahkan bahwa setelah kesuksesan proyek ini, mereka telah mendengar dari berbagai institusi yang ingin menggunakan robot ini, termasuk pusat pediatrik untuk berinteraksi dengan anak-anak yang mengalami banyak stres serta sebuah sekolah di Brooklyn yang menangani berbagai anak dengan kebutuhan berbeda. . “Mereka sedang membangun ruang sensorik untuk mereka kelas TIK,” katanya, yang akan menjadi ruang di mana siswa dapat melakukan detoksifikasi dari lingkungan belajar tradisional. “Tetapi [mereka berkata], 'Kami menginginkan sesuatu di sana yang bukan sekadar mainan. Kami menginginkan sesuatu yang melibatkan mereka dan mencerahkan otak mereka dengan cara yang tidak bisa dilakukan oleh mainan atau buku.'”
Peluang Lain Untuk Robot Di Sekolah
Implikasi pendidikan dari robot bertenaga AI untuk terhubung secara sosial dengan siswa dan memfasilitasi pembelajaran melampaui penelitian spesifik Ramnauth. Penelitian sebelumnya telah menemukan bahwa anak-anak merespons robot dengan cara yang sama seperti mereka terhadap interaksi sosial lainnya selama robot tersebut memiliki mata dan bergerak di dunia secara fisik, kata Ramnauth. Jenis robot interaksi sosial yang dapat memenuhi persyaratan ini sangat luas.
“Kami telah melakukan penelitian yang berkisar dari mengajar bahasa isyarat kepada bayi tunarungu hingga mengajar bahasa Inggris kepada mereka yang bukan penutur asli bahasa Inggris, atau hanya pengajaran dasar di kelas, seperti mengajarkan keterampilan matematika atau keterampilan membaca,” kata Ramnauth.
Selain itu, robot dapat memfasilitasi lebih dari sekedar pembelajaran materi pelajaran. “Hal yang menurut saya lebih menarik adalah implikasi sosialnya,” kata Ramnauth. “Hal ini dapat mendorong anak paling pendiam di kelas untuk lebih banyak bicara ketika ada robot di kelompoknya. Atau masih banyak lagi kerja tim. Kami telah melihat siswa lebih cenderung meminta bantuan ketika mereka melihat robot meminta bantuan.”
- Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
- PlatoData.Jaringan Vertikal Generatif Ai. Berdayakan Diri Anda. Akses Di Sini.
- PlatoAiStream. Intelijen Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
- PlatoESG. Karbon, teknologi bersih, energi, Lingkungan Hidup, Tenaga surya, Penanganan limbah. Akses Di Sini.
- PlatoHealth. Kecerdasan Uji Coba Biotek dan Klinis. Akses Di Sini.
- Sumber: https://www.techlearning.com/news/using-ai-and-robots-to-build-social-connections-for-all-students
