 |
|
2020 Adalah Pertunjukan Horor. Adakah yang Harus Kita Pelajari dari Respons Sekolah?
|
|
|
|
|
|
Pandemi virus corona di seluruh dunia. Tuntutan yang menyedihkan akan keadilan rasial. Musim badai Atlantik yang memecahkan rekor. Upaya presiden yang belum pernah terjadi sebelumnya untuk membatalkan pemilu yang sah.
Jika tidak ada yang lain, tahun 2020 adalah tahun yang penuh gejolak.
Sebuah baru singkat kebijakan dari Pusat Penelitian Pendidikan dan Pilihan Nasional (REACH) bertujuan untuk memahami kekacauan yang terjadi, dengan fokus pada pembelajaran dari cara sekolah tradisional, sekolah swasta, sekolah swasta penerima voucher, dan daerah pedesaan dan perkotaan merespons tantangan pandemi ini dan seruan keadilan rasial yang dipicu oleh pembunuhan George Floyd, seorang pria kulit hitam tak bersenjata, oleh polisi yang menahannya.
Dipimpin oleh Rekan NEPC Huriya Jabbar dari University of Southern California, penelitian yang dijelaskan dalam laporan singkat ini didasarkan pada 68 wawancara dengan tokoh distrik, sekolah, dan masyarakat, serta 46 wawancara dengan orang tua. Mereka juga melakukan analisis situs web, media sosial, dan dokumen di empat negara bagian (Colorado, Michigan, Louisiana, dan Oregon) ditambah Washington, DC.
Para peneliti menemukan lebih banyak kesamaan dibandingkan perbedaan dalam cara sekolah-sekolah di sektor swasta dan di distrik sekolah negeri tradisional menanggapi peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun tersebut. Sebaliknya, respons yang diberikan bervariasi dalam konteks komunitas yang berbeda:
|
|
|
|
|
|
Ketika kami melihat adanya variasi dalam respons terhadap pandemi di berbagai wilayah (misalnya, keputusan untuk membuka kembali sekolah untuk pembelajaran tatap muka), responden mengindikasikan bahwa hal tersebut didorong oleh dinamika politik (misalnya, persyaratan kebijakan negara, kekuatan serikat guru), struktur tata kelola sebelumnya (misalnya, kemitraan antara sekolah kabupaten dan sekolah swasta), perubahan tekanan persaingan, dan konteks geografis (misalnya, perbedaan yang disebabkan oleh urbanisasi atau pedesaan).
|
Respons terhadap seruan keadilan rasial juga mengalami kegagalan karena alasan politik dan geografis, dimana wilayah perkotaan dan liberal menunjukkan lebih banyak pengalaman dalam upaya kesetaraan dan merespons secara proaktif, sementara respons di wilayah konservatif dan terpencil lebih cenderung bersifat reaktif.
Mungkin yang mengejutkan, para peneliti hanya menemukan sedikit bukti bahwa orang tua dan anggota masyarakat mempengaruhi respons terhadap ketidakadilan rasial. Selain itu, bahkan di wilayah dengan respons yang lebih proaktif, tindakan “sering kali bersifat abstrak, sehingga sebagian besar tindakan tersebut tidak efektif dalam memperbaiki realitas material dan struktural siswa yang memiliki ras minoritas.”
Meskipun sebagian besar sistem dan sekolah tidak siap menghadapi kejadian yang terjadi pada tahun 2020, mereka mampu mengelola situasi tersebut dengan respons lintas sektor yang terkoordinasi dan terpusat. Kebijakan federal dan negara bagian yang menjaga anggaran tetap dapat diprediksi membantu menghindari tekanan persaingan yang mungkin mempersulit upaya kerja sama ini, kata penulis laporan tersebut.
Terkait pandemi ini, negara bagian seperti Louisiana memiliki keuntungan karena mereka telah memiliki sistem koordinasi yang dikembangkan dengan baik untuk mengelola respons terhadap badai. Penulis laporan tersebut menulis:
|
Dalam menanggapi peristiwa kesehatan atau bencana alam di masa depan, pekerjaan kami menyarankan pengembangan kebijakan untuk memastikan bahwa sistem sekolah yang melayani wilayah geografis yang sama berkoordinasi dalam respons krisis. Hal ini penting secara menyeluruh, khususnya bagi distrik-distrik yang melayani siswa miskin, siswa kulit berwarna, dan latar belakang marginal lainnya. Memang benar, para pemimpin daerah yang kami ajak bicara memandang sentralisasi informasi tentang protokol kesehatan dan layanan kebutuhan dasar (misalnya makanan, teknologi) sebagai hal yang penting bagi pendekatan mereka terhadap kesetaraan—untuk memastikan bahwa informasi dan sumber daya penting tersedia di satu lokasi pusat, di mana pun lokasinya. sekolah atau sektor tempat keluarga bersekolah.
|
Meskipun peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun 2020 mungkin belum pernah terjadi sebelumnya, penulis laporan ini berpendapat bahwa peristiwa-peristiwa tersebut dapat menjadi pertanda akan terjadinya hal-hal yang akan datang, menghadirkan tantangan dan peluang yang dapat kita pelajari:
|
Meskipun COVID merupakan guncangan besar bagi organisasi pendidikan di seluruh dunia, jelas bahwa hal ini bukanlah peristiwa yang terjadi satu kali saja dan kemungkinan akan terjadi lebih banyak krisis lagi. Faktanya, selama penelitian ini, kami menyaksikan krisis nasional dan lokal selain pandemi, seperti ketidakadilan rasial, angin topan, kebakaran hutan, dan pemberontakan di gedung DPR AS. Oleh karena itu, penting untuk memahami bagaimana sekolah dan sistem merespons sehingga kita dapat merancang dan menerapkan perubahan dalam kebijakan dan praktik yang dapat mempersiapkan masa depan dengan lebih baik.
|
|
|
|
|
|
National Education Policy Center (NEPC), sebuah pusat penelitian universitas yang bertempat di University of Colorado Boulder School of Education, mensponsori penelitian, membuat ringkasan kebijakan, dan menerbitkan tinjauan ahli pihak ketiga atas laporan lembaga think tank. Publikasi NEPC ditulis dalam bahasa yang dapat diakses dan ditujukan untuk khalayak luas yang mencakup pakar akademis, pembuat kebijakan, media, dan masyarakat umum. Misi kami adalah menyediakan informasi berkualitas tinggi untuk mendukung musyawarah demokratis tentang kebijakan pendidikan. Kami dipandu oleh keyakinan bahwa tata kelola pendidikan publik yang demokratis diperkuat ketika kebijakan didasarkan pada bukti yang kuat dan mendukung masyarakat multiras yang inklusif, baik hati, dan adil. Kunjungi kami di: http://nepc.colorado.edu/
|
|
|
|
|
|
Hak Cipta 2023 Pusat Kebijakan Pendidikan Nasional. Seluruh hak cipta.
|
|
|
|
|
|
