जिले, परिवार, समुदाय और युवा-समर्थक संगठन सभी के छात्रों की शैक्षणिक यात्राओं का समर्थन करने में निहित स्वार्थ हैं, फिर भी शिक्षा को प्रभावित करने वाले उनके निर्णय अक्सर स्वतंत्र रूप से होते हैं। यह अलगाव विशेष रूप से उन समुदायों के छात्रों के लिए स्पष्ट है जिन्हें ऐतिहासिक और व्यवस्थित रूप से शिक्षा में अवसर और पहुंच से बाहर रखा गया है (एचएसई): काले, भूरे, स्वदेशी, गरीबी का अनुभव करने वाले, बहुभाषी शिक्षार्थी और सीखने में अंतर का अनुभव करने वाले छात्र।

दशकों के शिक्षा सुधार प्रयासों के बावजूद, एचएसई छात्रों के शैक्षणिक अनुभव और उपलब्धि अभी भी नस्ल और सामाजिक आर्थिक स्थिति जैसे सामाजिक स्थिति और पहचान कारकों द्वारा नियंत्रित होते हैं. कई लोग जिला स्तर पर शिक्षा समाधान लागू करके इन असमानताओं को दूर करना चाहते हैं। हालाँकि, ये समाधान अक्सर एचएसई समुदायों और परिवारों के साथ सह-निर्मित नहीं होते हैं, और काले, स्वदेशी और रंग के लोग (बीआईपीओसी) समाधान प्रदाताओं की विविधता एचएसई छात्र आबादी को प्रतिबिंबित नहीं करती है।

शिक्षा में गहरी जड़ें जमा चुकी समानता संबंधी चुनौतियों का समाधान असंख्य कारणों से जटिल है। एक प्रमुख और हल करने योग्य चुनौती उन समुदायों की सांस्कृतिक और प्रासंगिक विशेषज्ञता द्वारा समाधानों की जानकारी प्राप्त करना है जिनमें उन्हें लागू किया जाता है। एक विचार यह है कि BIPOC समाधान प्रदाताओं और डेवलपर्स के पास गहरी सामुदायिक और सांस्कृतिक विशेषज्ञता होने की संभावना है, लेकिन अक्सर उनके समाधान साझा करने के लिए आवश्यक पहुंच का अभाव होता है।

"और इसके बारे में यह कहना सही नहीं लगा, 'अरे, जो लोग उन समुदायों से हैं, जिनकी हम सेवा करते हैं, वे वास्तव में इन पहलों का निर्माण और नेतृत्व क्यों नहीं कर रहे हैं, ठीक है? स्वाभाविक रूप से, क्या हम यह कह रहे हैं कि वे समुदाय की चिंताओं को दूर करने में सक्षम नहीं हैं, है ना? क्योंकि किसी भी कारण से, हम लोगों के लिए ऐसे रास्ते नहीं बना रहे हैं जिससे वे वास्तव में किसी भी समाधान तक पहुंच सकें।" — हल करने की तरकीब बताने वाला

समावेशी नवाचार के लिए डिजिटल प्रॉमिस सेंटर इस विचार का पता लगाने के लिए लर्निंग सैलून नामक एक पायलट पहल के माध्यम से खोजपूर्ण अनुसंधान में लगे हुए हैं। स्पष्ट रूप से छिपे हुए ये BIPOC समाधान प्रदाता रंगीन अग्रणी उच्च-मूल्य वाली एडटेक कंपनियों के लोग हैं जिन्होंने संभावित रूप से ऐसे समाधान तैयार किए हैं जो जिलों की जरूरतों को प्रभावी ढंग से संबोधित कर सकते हैं।

आवश्यकता और अवसर के बीच असंतुलन

समावेशी नवाचार कोर सिद्धांतों की भावना पर आधारित, हमने इक्विटी-आधारित चुनौती को पूरा करने के वादे के समाधान का मूल्यांकन करते समय विचार के लिए मानदंड रेखांकित किए:

• अपनेपन और पहचान में केन्द्रित
• विविध छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मूल रूप से डिज़ाइन किया गया
• विविध छात्रों की संस्कृति, भाषाओं और अनुभवों को प्रतिबिंबित करता है
• विविध समुदायों की आवाज़ और इनपुट को शामिल करना

इस तरह के मानदंडों का उपयोग करने से स्रोत शिक्षा समाधान और बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं को मदद मिलेगी जो एचएसई छात्र पहुंच और समर्थन के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में इक्विटी को पूरी तरह से शामिल करते हैं। फिर भी, BIPOC समाधान प्रदाताओं के लिए अवसर के स्तरीकरण में निहित एक बड़ी समस्या बनी हुई है।

बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं के पास प्रभावशाली शिक्षा समाधान विकसित करने की क्षमता और दृढ़ संकल्प है। हालाँकि, उन्हें जिला संबंध और अनुबंध स्थापित करने में बाधाओं का सामना करना पड़ता है। हमारा रिपोर्ट पिछले वर्ष के दौरान हमारे साथ काम करने का सम्मान पाने वाले BIPOC समाधान प्रदाताओं के एक नमूने द्वारा अवसर में आने वाली बाधाओं को दूर करने के प्रयास का वर्णन किया गया है, जिसमें शामिल हैं:

• उनके सामाजिक और व्यावसायिक नेटवर्क, फंडिंग और एक जटिल शिक्षा समाधान उद्योग को नेविगेट करने के लिए आवश्यक क्षमता से संबंधित मानवीय, वित्तीय और सामाजिक पूंजी बाधाएं।
• उद्योग अभ्यास की प्रकृति और जिला खरीद प्रथाओं से जुड़ी चुनौतियाँ।
• बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं की धारणाओं और इक्विटी-केंद्रित कार्य के आसपास के सामाजिक-राजनीतिक माहौल से संबंधित सामाजिक-सांस्कृतिक बाधाएं।

इन सभी बाधाओं का प्रभाव उन समाधानों की दृश्यता और सफलता पर पड़ता है जो एचएसई छात्रों की जरूरतों के अनुरूप हैं और अंततः, कितने एचएसई छात्र उन लोगों द्वारा उनकी जरूरतों को ध्यान में रखते हुए डिज़ाइन किया गया समर्थन प्राप्त करने में सक्षम हैं - और कुछ मामलों में, साझा करें—उनके अनुभव।

लर्निंग सैलून मॉडल के माध्यम से बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं को बढ़ाना

डिजिटल प्रॉमिस और हमारे साझेदारों ने स्कूल जिलों के लिए अवसर पैदा करने के लिए लर्निंग सैलून मॉडल तैयार किया है ताकि एचएसई छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए सोर्सिंग समाधानों पर अपने लेंस को व्यापक बनाया जा सके और प्रत्येक जिले की अभ्यास की समस्या में तेजी से चक्र दृष्टिकोण के माध्यम से नवीन, इक्विटी-केंद्रित की खोज की जा सके। कार्यक्रम और प्रथाएँ।

लर्निंग सैलून ने जिला नेताओं और बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं को निम्नलिखित पर केंद्रित सहयोगात्मक अनुभव में शामिल किया:

1. किसी जिले की अभ्यास समस्या के मूल कारण को परिभाषित करना।
2. छात्र-केंद्रित परिणामों को प्राप्त करने के लक्ष्य के साथ अभ्यास की समस्या का समाधान करने के लिए एक समाधान मार्ग की पहचान करना।
3. साझेदारी और जुड़ाव के अवसरों को परिभाषित करने के लिए जिले की अभ्यास की समस्या से सीधे जुड़े समानता-केंद्रित शिक्षण समाधानों का मिलान और अनुकूलन।

जिला नेताओं और बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं के लिए लर्निंग सैलून के लाभ और प्रभाव:

• समानता-केंद्रित, नवीन और प्रभावी छात्र-केंद्रित उपकरणों की खोज के लिए अभ्यास की समस्याओं पर सहयोग करने के लिए जिलों और बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं के लिए प्राथमिकता वाले अवसर।
• उच्च प्राथमिकता वाले चुनौती क्षेत्रों पर अपनी गहन सामग्री और संदर्भ विशेषज्ञता को साझा करने और उनके समाधान और उसके प्रभाव को प्रदर्शित करने के लिए BIPOC समाधान प्रदाताओं के लिए एक मंच बनाया गया।

हमने लर्निंग सैलून को राज्यों के जिला और चार्टर स्कूल टीमों के नेताओं और निर्णय निर्माताओं, चिकित्सकों, शोधकर्ताओं और फंडर्स को बीआईपीओसी-निर्मित समाधानों के प्रदर्शन में शामिल करने के लिए डिज़ाइन किए गए व्यापक अवसर के साथ पूरक किया, जहां उन्होंने अनदेखे शिक्षण और सीखने के समाधान और उपकरणों के बारे में सीखा।

लर्निंग सैलून दृष्टिकोण इक्विटी अंतर को कम करने में मदद करता है:

• जागरूकता पैदा करना ऐसे समाधान और उपकरण जो जिला नेताओं और निर्णय निर्माताओं के लिए अज्ञात हैं।
• सहयोग को बढ़ावा देना सह-डिज़ाइनिंग समाधानों पर जो जिला-विशिष्ट चुनौतियों या समस्याओं के अनुरूप हों।
• रिश्ते बनाना जिला नेताओं और बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं के बीच एक इक्विटी चुनौती के प्रति साझा प्रतिबद्धता पर आधारित है।

ऐतिहासिक और व्यवस्थित रूप से बहिष्कृत छात्रों की जरूरतों को संबोधित करने का वादा

जब BIPOC समाधान प्रदाता जानबूझकर लगे होते हैं और उनके पास अपनी प्रतिभा और समाधान प्रदर्शित करने के लिए एक मंच होता है, तो असमानता को दूर करने के अवसर प्रचुर मात्रा में होते हैं, जैसा कि निम्न द्वारा बताया गया है:

• गहन इक्विटी सामग्री और संदर्भ विशेषज्ञता का मूल्य: BIPOC समाधान प्रदाता महत्वपूर्ण चुनौतियों का समाधान करने के लिए अपने व्यापक ज्ञान और अनुभव का योगदान करते हैं। उनकी अंतर्दृष्टि चिकित्सकों को एचएसई छात्रों की जरूरतों के अनुरूप मूल्यवान दृष्टिकोण, तरीके और सफल मॉडल प्रदान करती है, जो जिला नेताओं की इक्विटी चुनौतियों के लिए प्रभावी समाधान प्रदान करती है।
• सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक समाधान सामने लाना: बीआईपीओसी समाधान प्रदाता स्वाभाविक रूप से एचएसई युवाओं के लिए समाधान में सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षाशास्त्र को एकीकृत करते हैं। समावेशी अनुसंधान और निरंतर वृद्धि के साथ-साथ प्रतिनिधित्व की सावधानीपूर्वक विविधता के साथ, वे प्रभावशाली समाधान तैयार करते हैं। बहिष्कृत छात्रों के प्रामाणिक अनुभवों के बारे में उनकी समझ सार्थक, प्रतिध्वनित परिवर्तन लाती है।
• प्रभाव की परिभाषा और मापन को व्यापक बनाना: अधिकांश BIPOC समाधान प्रदाताओं की तरह, BIPOC समाधान प्रदाता पारंपरिक मानकों और मेट्रिक्स को पूरा करने के लिए उत्पादों और कार्यक्रमों को डिज़ाइन करते हैं जो समाधान प्रभाव प्रदर्शित करते हैं। बीआईपीओसी प्रदाता उन उपायों और प्रगति संकेतकों पर अलग-अलग दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं जो एचएसई छात्रों और समुदायों के लिए सबसे अधिक सार्थक हैं, जैसे जुड़ाव और जुड़ाव, पहचान प्रतिबिंब, एजेंसी और अन्य कारक जो शिक्षा में एचएसई छात्र उपलब्धि के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं।

अधिक समावेशी भविष्य की पुनर्कल्पना

यदि हम शिक्षा में अधिक समावेशी भविष्य के लिए प्रतिबद्ध हैं, तो हमें एक ऐसे रास्ते की भी कल्पना करनी चाहिए जो यह सुनिश्चित करे कि एचएसई विद्वानों को आगे बढ़ने के लिए आवश्यक समर्थन मिले। ऐसा करने का मतलब है कि हमें सक्रिय रूप से बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं को विशेषज्ञों के रूप में खोजना और उन्हें स्वीकार करना चाहिए, उनके अनुभव और एचएसई छात्रों की चुनौतियों से निकटता को देखते हुए। व्यवहार में परिवर्तन से पर्दा उठ सकता है।

परिवर्तन के लिए तीन व्यावहारिक सिफ़ारिशें

1. समाधान विकास तत्परता मानदंड को पुनः परिभाषित करें: समाधान प्रदाता की तैयारी के मूल्यांकन में एचएसई छात्र आबादी को जानबूझकर समर्थन देने वाले विविध उपकरणों, पाठ्यक्रम और संसाधनों की सोर्सिंग पर विशेष ध्यान देने के साथ प्रासंगिक और न्यायसंगत मानदंड शामिल होने चाहिए।
2. विशेषज्ञता को पुनः संकल्पित करें: ऐतिहासिक रूप से जिला निर्णय लेने और शिक्षा अनुसंधान एवं विकास प्रक्रियाओं से बाहर रहे एचएसई समुदायों के लिए प्रभावी समाधान सूचित करने के लिए आवश्यक सांस्कृतिक समुदाय ज्ञान और जीवंत अनुभव पर विचार करें।
3. पुनर्खरीद मार्ग: कम-ज्ञात शिक्षा बीआईपीओसी समाधान प्रदाताओं पर विचार करने की अनुमति दें, जिन्होंने ऐसे समाधान विकसित किए हैं जो एचएसई छात्रों की जरूरतों को पूरा करने का वादा करते हैं, जैसे कि बीआईपीओसी और इक्विटी-केंद्रित शिक्षा बीआईपीओसी समाधान प्रदाता।

व्यवहार में ये तीन छोटी धुरी एक ऐसी शिक्षा प्रणाली बनाने की दिशा में एक सार्थक कदम उठाएगी जहां सभी छात्र अपनी ज़रूरत के समर्थन और संसाधनों के साथ सीख सकते हैं, बढ़ सकते हैं और अपने प्रामाणिक रूप में विकसित हो सकते हैं। बाधाओं को तोड़ने से ऐसे समाधानों के लिए जगह बनती है जो छात्र समूह की बढ़ती विविधता को दर्शाते हैं।

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• स्रोत: https://www.edsurge.com/news/2023-10-25-hidden-in-plain-sight