"शिक्षकों के रूप में, हमें सच बताना चाहिए - खुद को और फिर अपने छात्रों को," लिखते हैं सिनसिनाटी के मोंटेसरी स्कूल में विविधता, समानता, समावेशन और संबद्धता की निदेशक डौना वॉटसन। हालाँकि, कभी-कभी सच्चाई का सामना करना कठिन हो सकता है और इसके बारे में बात करना असुविधाजनक हो सकता है।
पिछले नौ महीनों में, हमारे संपादकों को आठ प्रतिभाशाली शिक्षकों और स्कूल नेताओं के एक समूह के साथ सहयोग करने का सौभाग्य मिला है, जिन्होंने एडसर्ज वॉयस ऑफ चेंज के हिस्से के रूप में अपने जीवन के अनुभवों पर बहादुरी से विचार किया और शक्तिशाली व्यक्तिगत निबंधों के संग्रह के माध्यम से अपनी सच्चाइयों को साझा किया। लेखन फ़ेलोशिप.
हमारे साथियों के सबसे हालिया समूह में विभिन्न प्रकार के ग्रेड और सामग्री क्षेत्रों के शिक्षक शामिल हैं, जिनमें एक हाई स्कूल प्रिंसिपल, एक प्राथमिक स्कूल पैराप्रोफेशनल, एक गणित और कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक और एक स्कूल और सामुदायिक सहभागिता प्रबंधक शामिल हैं। विविध दृष्टिकोणों, पृष्ठभूमियों, भौगोलिकताओं, पहचानों और विशेषज्ञता के क्षेत्रों के साथ, इन लेखकों ने महत्वपूर्ण कहानियों की एक विस्तृत श्रृंखला पेश की - प्रत्येक अपने तरीके से अद्वितीय।
सत्य के बारे में वॉटसन की पंक्ति उनके अनुभव के बारे में एक व्यक्तिगत कथा निबंध से आई है पुस्तक प्रतिबंध और पाठ्यक्रम प्रतिबंध, जो आज शिक्षकों के सामने गंभीर मुद्दे बन गए हैं। अध्येताओं द्वारा प्रकाशित अन्य निबंध शिक्षण, सीखने और पहचान सहित अंतर्संबंध से संबंधित महत्वपूर्ण विषयों की जांच करते हैं पहचान को गले लगाना, खुशी के साथ नेतृत्व करना, दु:ख के माध्यम से शिक्षा देना, पेशे में कमतर आंका जाना महसूस करना और कक्षा संस्कृति पर पुनर्विचार.
साथियों ने गहन चिंतन का अभ्यास किया, खुद को असुरक्षित होने दिया और इन ईमानदार निबंधों को लिखने के लिए अपनी ताकत और अपने समुदाय की शक्ति का इस्तेमाल किया, जो पाठकों को उनके जीवन की एक झलक देता है। हम एडसर्ज दर्शकों के साथ इन कहानियों को साझा करने की अपने साथियों की इच्छा के लिए बहुत आभारी हैं और हम शिक्षकों और शिक्षार्थियों के लिए एक आशाजनक भविष्य बनाने के लिए उनके समर्पण से ऊर्जावान हैं।
यहां अध्येताओं द्वारा कवर किए गए कुछ जरूरी विषयों पर एक नजर है:
केटी विल्स इवांस
व्यक्तिगत कथा लेखन के माध्यम से, केटी विल्स इवांसन्यू ऑरलियन्स में एक हाई स्कूल मानविकी शिक्षक, ने छात्रों को उनके शरीर को समझने और उनकी भलाई का समर्थन करने वाले सूचित निर्णय लेने में मदद करने पर विचार किया, मानकीकृत परीक्षणों के मूल्य पर सवाल उठाया और दुःख के माध्यम से शिक्षण के भावनात्मक प्रभाव का पता लगाया।
“मेरे छात्र मेरी कक्षा छोड़ने के बाद भी अविश्वसनीय तरह के रास्तों पर चलते रहेंगे और जीवन के कई खूबसूरत पहलुओं का अनुभव करेंगे - लेकिन कुछ मरते रहेंगे। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मेरे छात्रों के साथ क्या होता है, जब मैं इन प्रतिबद्धताओं को प्राथमिकता देता हूं तो हम जो रिश्ते बनाने में सक्षम होते हैं, उन्हें हमसे दूर नहीं किया जा सकता है। मेरी कक्षा में और हमारे द्वारा बनाए गए समुदाय में हमारे जो अनुभव हैं, वे एक निश्चित प्रकार के जीवन की तैयारी से कहीं अधिक हैं। वे अपने आप में सार्थक हैं।''
माइकल पॉल इडा
माइकल पॉल इडाहवाई में एक हाई स्कूल गणित और कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक ने एडटेक में संदेह की एक स्वस्थ खुराक लाने के महत्व पर अंतर्दृष्टि साझा की और बताया कि शिक्षक पेशेवर विकास से कैसे विमुख हो रहे हैं। उन्होंने कक्षा में पहचान को अपनाने और अपने छात्रों और समुदाय की कहानियों को उन जगहों पर ले जाने की जिम्मेदारी की भावना पर भी गहराई से शोध किया, जहां उनके अनुभवों की बहुत कम समझ है।
“हम एक छोटे से भौगोलिक क्षेत्र में रहने वाले बहु-जातीय समुदाय हैं और हम रिश्ते बनाने और मतभेदों का सम्मान करने के बारे में एक या दो बातें जानते हैं। उस परिप्रेक्ष्य को सुनने के लिए, शिक्षकों को अग्रणी बनना होगा; जो शिक्षक मेरे जैसे एशियाई अमेरिकी शिक्षकों की आवाज़ सुनने के इच्छुक हैं - और मेरा मतलब है, वास्तव में सुनते हैं।
सचिन पंड्या
कक्षा की संस्कृति पर पुनर्विचार करने और पारंपरिक स्कूल मॉडल में सुधार का आह्वान करने से लेकर, शिक्षण पेशे पर कृत्रिम बुद्धिमत्ता के प्रभाव पर विचार करने और एक शिक्षक के रूप में अपने करियर के माध्यम से उम्र बढ़ने के बारे में खुलकर बात करने तक, सचिन पंड्याविस्कॉन्सिन में पांचवीं कक्षा के शिक्षक ने परिवर्तन की चुनौतियों और अवसरों पर ज्ञान प्रदान किया है।
“मैंने अपने स्कूल के इतिहास और संस्कृति का प्रतिनिधित्व करने के लिए संतुलन बनाने के लिए संघर्ष किया है, साथ ही अनुकूलन की हमारी निरंतर और अधिक दबाव वाली आवश्यकता का समर्थन करने की मेरी इच्छा है। हम सभी के लिए शालीनता से उम्र बढ़ना कठिन है, लेकिन एक शिक्षक के रूप में, यह मेरी अपेक्षा से अधिक कठिन है।
जेम्स पारा
पैराप्रोफेशनल्स को "के रूप में संदर्भित किया गया हैकक्षा की रीढ़,” लेकिन यह एक ऐसी आवाज़ है जो अक्सर रडार के नीचे चली जाती है। जेम्स पारान्यूयॉर्क में एक प्राथमिक विद्यालय पैराप्रोफेशनल, ने पाठकों को इस महत्वपूर्ण भूमिका को निभाने के जीवंत अनुभव की एक झलक दी। जबकि वह साझा करते हैं कि यह एक ऐसा काम है जिसे अक्सर कम महत्व दिया जाता है, वह इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि यह कितना सार्थक हो सकता है, खासकर छात्रों, परिवारों और शिक्षकों के साथ मजबूत रिश्ते बनाने में।
“…मेरे जैसे पैराप्रोफेशनल्स की पीठ पर रखी गई अपेक्षाओं के साथ, एक प्रणाली कब तक हमारी आवाज़ों की उपेक्षा करती रहेगी, हमें अपर्याप्त वेतन देगी और शिक्षा कार्यबल के हमारे क्षेत्र को पर्याप्त रूप से तैयार करने, प्रशिक्षित करने और समर्थन करने में विफल रहेगी? यथास्थिति कितने समय तक पर्याप्त रहेगी?”
अमांडा रोज़ास
अपने निबंधों के माध्यम से, अमांडा रोज़ासमिनेसोटा में स्पेनिश और महिला अध्ययन के एक हाई स्कूल शिक्षक ने मानवीय संबंध के महत्व, शैक्षणिक अभ्यास के रूप में कृतज्ञता और भाषा सीखने पर पूर्णतावाद के प्रभाव के बारे में जागरूकता बढ़ाई। रोसास ने हमारे समाज को महिलाओं की अंतर्निहित गरिमा को महत्व देने वाले समाज में बदलने के लिए युवाओं को ज्ञान से लैस करने का अपना अनुभव भी साझा किया।
"शिक्षकों और छात्रों के रूप में, हमें अपनी मानवता को केन्द्रित करने और एक-दूसरे के उत्थान के लिए प्रयास करना चाहिए क्योंकि हम बहादुरी से उन सपनों की संभावनाओं को नेविगेट करते हैं जो हम अपने अंदर रखते हैं - हमारे पूर्वजों के सपने।"
डेमन स्कॉट
डेमन स्कॉटन्यूयॉर्क में एक हाई स्कूल के प्रिंसिपल, ने अपनी आवाज का इस्तेमाल स्कूलों में खुशी को केंद्रित करने की शक्ति का पता लगाने के लिए किया, यह सुनिश्चित करने के लिए उन्होंने क्या कदम उठाए कि स्कूल स्टाफ उनके हाई स्कूल में छात्र निकाय की विविधता को प्रतिबिंबित करता है, और क्यों आत्म-प्रेम को संहिताबद्ध करना और छात्र की सफलता के लिए विकास को पकड़ने के तरीकों की पहचान करना महत्वपूर्ण है।
"एक ऐसे स्कूल का नेतृत्व करने के लिए जहां बच्चे खुद से बेपनाह प्यार करते हैं और अकादमिक रूप से सफल होते हैं, हमें अमेरिका के पब्लिक स्कूलों में विकास के इस पहलू को संहिताबद्ध करने, मापने और ट्रैक करने के तरीके के लिए आत्म-प्रेम के महत्व और मार्गदर्शन की राष्ट्रीय मान्यता की आवश्यकता है।"
कीली सटन
अटलांटा के एक मिडिल स्कूल में एक स्कूल और सामुदायिक सहभागिता प्रबंधक के रूप में, कीली सटन सहयोग और समुदाय के बारे में बहुत सोचता है। सटन ने पारिवारिक जुड़ाव की शक्ति, एक समुदाय के रूप में आघात से उबरने के अनुभव और शिक्षकों के लिए करुणा की कीमत पर लिखा है।
“इस क्षेत्र में बने रहने के लिए, आपके पास सहन करने के लिए मानसिक दृढ़ता और दृढ़ता का स्तर होना चाहिए। यह कठिन है, और मैं, कई अन्य लोगों के साथ, सवाल करता हूं कि क्या हमारे छात्रों के प्रति हमारी करुणा हमारी शिक्षा प्रणाली की स्थिति को ठीक करने और हमें इस पेशे में बनाए रखने के लिए पर्याप्त है।
डौना वॉटसन
द्वारा लिखे गए निबंध डौना वॉटसनसिनसिनाटी में मर्सी मोंटेसरी स्कूल में विविधता, समानता, समावेशन और संबद्धता के निदेशक ने आज स्कूलों और शिक्षकों के सामने आने वाले कुछ प्रणालीगत मुद्दों के बारे में मुख्य सवाल उठाए। वॉटसन ने जांच की कि ऐतिहासिक रूप से हाशिए पर रहे छात्रों, परिवारों और कर्मचारियों के लिए सुरक्षित स्थान बनाने के लिए क्या करना पड़ता है - और खुशी को केंद्रित करने से कैसे मदद मिल सकती है। उन्होंने अश्वेत छात्रों की मुक्ति को समर्थन और प्रोत्साहित करने के लिए पाठ्यक्रम डिजाइन करने के अपने अनुभवों के बारे में भी साझा किया - और ऐसा करने के लिए साहस की आवश्यकता है, ऐसे समय में जब कई शिक्षक साहित्य और पाठ्यक्रम पर प्रतिबंध लगा रहे हैं।
"अधिक विविध छात्र और कर्मचारियों की आबादी बनाने के लिए, हमें एक ऐसी संस्कृति के निर्माण और पोषण का काम करना होगा जो ऐतिहासिक रूप से हाशिए पर रहे छात्रों, परिवारों और कर्मचारियों के लिए एक सुरक्षित और साहसी स्थान तैयार करे।"
जैसे ही हम अपने साथियों के तीसरे समूह के साथ अपना काम समाप्त करते हैं, हम अपने चौथे समूह को लाने के लिए आगे क्या होने वाला है, इसके लिए उत्साहित होते हैं।
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- स्रोत: https://www.edsurge.com/news/2024-03-13-as-educators-we-must-tell-the-truth
