पिछले कुछ दिनों में मेरे इलेक्ट्रॉनिक डेस्क पर स्क्रॉल किए गए तीन लेखों में से पहला।

ऑनलाइन शिक्षण में अचानक परिवर्तन: COVID-19 महामारी के दौरान शिक्षकों के शिक्षण के अनुभव

• नवम्बर 2023
• एक PLoS 18(11):e0287520

• डीओआई: 10.1371/journal.pone.0287520

• 4.0 . द्वारा लाइसेंस सीसी

• एल्हम गौडारज़ी
• शिरीन हसनवंद
• शाहीन रऊफी
• मित्र अमिनी

सार - परिचय आमने-सामने शिक्षण से आभासी दूरस्थ शिक्षा में अचानक परिवर्तन और COVID-19 के दौरान इसे लागू करने की आवश्यकता ने शुरू में शैक्षणिक संस्थानों के लिए विशिष्ट चुनौतियाँ पेश कीं। शिक्षकों के अनुभवों को पहचानने और समझने से शैक्षिक आवश्यकताओं की खोज और उन्हें पूरा करने का मार्ग प्रशस्त होता है। इस अध्ययन में कोविड-19 महामारी के दौरान संकाय सदस्यों के शिक्षण अनुभवों का पता लगाया गया। सामग्री और विधियाँ पारंपरिक सामग्री विश्लेषण के माध्यम से गुणात्मक वर्णनात्मक डिजाइन का उपयोग किया गया था। यह 13 जनवरी, 2020 से 10 मई, 2022 तक आयोजित किया गया था। लोरेस्टन यूनिवर्सिटी ऑफ मेडिकल साइंसेज के दस संकाय सदस्यों, तीन प्रबंधकों और एक कर्मचारी के गहन साक्षात्कार (ऑनलाइन और व्यक्तिगत) आयोजित किए गए थे। उन्हें अधिकतम विविधता के साथ जानबूझकर चुना गया था। डेटा संग्रह के साथ-साथ, ग्रैनहेम और लुंडमैन द्वारा प्रस्तावित दृष्टिकोण (2004) का उपयोग करके विश्लेषण किया गया था। अध्ययन की कठोरता प्राप्त करने के लिए लिंकन और गोबा के मानदंडों का उपयोग किया गया था। परिणाम डेटा से छह श्रेणियां सामने आईं: संकट के साये में शिक्षा, शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया से संबंधित चुनौतियाँ, व्यक्तिगत और व्यावसायिक जीवन के बीच धुंधली सीमाएँ, ई-लर्निंग के सकारात्मक परिणाम, संकट से निपटने की कोशिश, और निपटना संकट। निष्कर्ष प्रारंभ में, शिक्षकों को शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया और यहाँ तक कि अपने व्यक्तिगत जीवन में भी कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा। हालाँकि, समय के साथ, शिक्षकों और प्रबंधकों के कार्यों से शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि हुई। हालाँकि, ईरान सहित विकासशील देशों में समान संकटों का उचित रूप से सामना करने और बेहतर ढंग से प्रबंधन करने और मिश्रित शिक्षा की ओर बढ़ने के लिए योजना और दूरदर्शिता की आवश्यकता है।