Les programmes d'enseignants leaders offrent aux enseignants la possibilité d'assumer des rôles de leader et de tirer parti de leur expertise dans l'enseignement sans quitter la salle de classe. Malgré le potentiel et les promesses des programmes de leaders enseignants, les nouveaux programmes sont souvent aux prises avec des problèmes découlant d'une mauvaise gestion qui limite leur efficacité.
Alors que les programmes de leadership enseignant deviennent plus prolifiques à travers le pays, il y a un besoin croissant pour le personnel au niveau du district et de l'école de concevoir des politiques et des pratiques pour sélectionner, développer, soutenir, gérer, rémunérer et retenir professeur dirigeants. Bien qu'il existe une pléthore d'ouvrages sur le leadership des enseignants qui traitent de ces composantes, l'information n'est pas accessible aux éducateurs d'une manière qui leur permette d'assimiler facilement et efficacement toutes les différentes approches et leçons apprises pour s'adapter à leur contexte.
Pour rendre la littérature sur le leadership enseignant plus accessible et engageante, nous avons choisi de développer des modules interactifs en ligne—Gérer le leadership des enseignants— qui couvrent neuf éléments essentiels à la gestion des programmes de leadership des enseignants. Les modules visent à accroître la sensibilisation et la compréhension de la conception, de la mise en œuvre et de l'évaluation d'un programme de leadership enseignant dans un bâtiment ou un district scolaire.
Les neuf modules correspondent aux composantes de la gestion des talents et présentent de grandes idées qui distillent les informations essentielles de la littérature et offrent aux lecteurs des approches pertinentes pour le travail spécifique décrit dans chaque module, allant des conseils généraux et des exercices aux outils et ressources pertinents. Les modules en ligne sont conçus pour impliquer les éducateurs et rendre les approches et les leçons apprises plus accessibles, afin d'aider les districts scolaires à concevoir et à mettre en œuvre des programmes de leadership enseignant par eux-mêmes et à leur propre rythme.
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