Récemment, EY aurait commencé à former et à perfectionner ses nouveaux employés sur le campus des écoles B dans le domaine de l'analyse commerciale et de la science des données. Selon la déclaration de la société, les écoles de MBA et les universités n'étaient pas adaptées pour répondre aux besoins et aux exigences d'EY. Par conséquent, il s'est associé à des institutions qui les aident à former des étudiants de première année employables dans leurs académies d'apprentissage internes.
En fait, en Inde également, l'employabilité des diplômés du MBA n'est pas très élevée. Si nous remontons six ans en arrière, jusqu'en 2016, une étude de l'ASSOCHAM a indiqué que seulement sept pour cent des étudiants sortant des écoles de MBA en Inde sont placés. Eh bien, ce nombre est maintenant passé à 35 pour cent selon certaines nouvelles études. Une autre donnée confirme que l'embauche d'étudiants en gestion en Inde n'était que de 20% en 2020.
« Les connaissances dans certains domaines émergents tels que la numérisation ou l'analyse commerciale ne sont enseignées qu'en théorie »
Jai Balan, responsable RH, Bharti AXA Life Insurance
Les raisons du faible taux d'emploi des diplômés MBA peuvent être multiples. L'un d'eux est l'inefficacité des écoles de MBA à dispenser un enseignement pertinent et leur incapacité à mettre à jour leurs programmes d'études en fonction des emplois émergents sur le marché.
La plupart des entreprises indiennes et des grands conglomérats ont leurs propres académies d'apprentissage internes.
Quelles sont les raisons de cette tendance ?
HRKatha s'entretient avec certains des responsables de l'apprentissage et des ressources humaines pour essayer de découvrir à quoi ressemblent les scénarios d'apprentissage sur les campus pour India Inc.
Selon les experts, il serait inapproprié de dire que les universités sont insuffisantes pour transmettre des connaissances aux étudiants pour les préparer à l'industrie. Mais oui, il y a des lacunes, qui sont censées être comblées ou comblées dans certains domaines émergents.
Connaissances génériques : Selon Atul Mathur, vice-président exécutif et responsable de l'apprentissage, Aditya Birla Capital, il existe des domaines émergents dans lesquels les étudiants du MBA doivent être formés et qualifiés. Par exemple, des compétences telles que l'analyse commerciale ou la science des données sont théoriquement couvertes dans les écoles, mais pour que les étudiants démarrent, ils ont besoin d'une expérience sur le terrain dans les mêmes domaines. « Les connaissances transmises dans ces domaines sont assez génériques dans les universités », souligne Mathur.
« Les connaissances transmises dans ces domaines sont assez génériques dans les universités »
Atul Mathur, vice-président exécutif et responsable de l'apprentissage, Aditya Birla Capital
Formation pratique: Jai Balan, responsable des ressources humaines, Bharti AXA Life Insurance, convient également que les étudiants n'apprennent pas à rechercher les bonnes données dans l'analyse de données. Ces zones restent rouillées pour eux. « Les connaissances dans certains domaines émergents tels que la numérisation ou l'analyse commerciale ne sont enseignées qu'en théorie », déplore Balan.
« Comme de nombreuses organisations sont en cours de numérisation, non seulement les talents technologiques, mais l'ensemble de la main-d'œuvre doivent savoir comment utiliser les applications basées sur l'intelligence artificielle (IA) et l'apprentissage automatique (ML) », déclare Mathur.
Composition de l'effectif : Mathur cite un autre exemple de gestion de la composition de la main-d'œuvre dans le futur lieu de travail. « Maintenant, nous avons des personnes qui travaillent selon un système hybride, qui travaillent à domicile, en interne et également en concert. Gérer une telle main-d'œuvre avec une composition aussi complexe est également quelque chose que les étudiants n'apprennent pas dans les collèges », mentionne Mathur.
Bien que Balan partage que Bharti AXA n'embauche pas vraiment beaucoup sur les campus, il a mis en place des programmes d'apprentissage pour les embauches latérales. Ces personnes sont généralement formées pour s'habituer à la nouvelle culture et à la nouvelle façon de travailler, ainsi qu'à une nouvelle gamme de produits que l'entreprise peut proposer.
« Moins de projets et moins d'apprentissage par l'expérience dans les collèges, c'est le problème »
Nitin Thakur, responsable de l'apprentissage, Jindal Stainless
Préparation au travail : Selon Nitin Thakur, responsable de l'apprentissage, Jindal Stainless, ce n'est pas comme si les universités ne transmettaient pas des connaissances adaptées à l'espace de l'entreprise, mais le but des académies d'apprentissage est de les préparer au travail du point de vue organisationnel.
« Moins de projets et moins d'apprentissage par l'expérience dans les collèges est le problème », conclut Thakur.
Comme le soulignent de nombreux responsables des ressources humaines, bien que les universités tentent de rattraper leur retard, l'environnement des affaires évolue trop rapidement, ce qui rend difficile pour les universités de suivre le rythme. Bien sûr, les institutions ne se contentent pas de se tourner les pouces. « De nombreuses universités ont modifié leurs programmes et s'efforcent de suivre le rythme des besoins des entreprises », souligne Thakur sur une note positive.
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