Le deuxième de deux articles d'un néo-libéral… Celui-ci est un article d'un professeur de commerce avec peu d'expérience directe dans l'éducation, mais qui croit que les principes économiques du marché libre sont la réponse aux problèmes de l'éducation (et à peu près tous les autres problèmes sociaux de la société).

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Des étudiants préoccupés par les écoles et l’IA

MICHAEL B. HORN février 16

LIRE DANS L'APPLICATION

Le récit populaire est que les étudiants adorent l’IA (elle les aide dans leurs devoirs et leurs devoirs !), et les enseignants sont nerveux à ce sujet. Mais les statistiques et les vignettes des discussions avec les étudiants suggèrent quelque chose de différent.

Les élèves ne semblent pas aimer ou utiliser l’IA plus que les parents et les enseignants. UN Enquête 2023 de la Walton Family Foundation a constaté que 61 pour cent des parents et 58 pour cent des enseignants de la maternelle à la 12e année rapportent des opinions favorables sur ChatGPT, contre 54 pour cent des élèves âgés de 12 à 17 ans. Les enseignants sont plus susceptibles d'utiliser ChatGPT que les étudiants, à 63 % contre 42 %.

Les récents diplômés déclarent se sentir menacés et inquiets face à l'essor de l'IA, selon l'édition 2023 du rapport annuel du groupe Cengage «Rapport sur l'employabilité.« Parmi les 1,000 46 diplômés qui ont terminé un programme diplômant ou non au cours du mois dernier, environ 52 % ont déclaré se sentir menacés par l’IA, et XNUMX % ont déclaré que cela les a amenés à remettre en question leur préparation au marché du travail.

Alors que les élèves s'inquiètent de l'avenir, leurs enseignants appliquent aujourd'hui l'IA en classe (même si ce n'est que pour vérifier la tricherie ou le plagiat). Mais les écoles ne sont pas encore aux prises avec la question plus large de savoir si et comment les programmes doivent être modifiés.

C'est le sujet de mon dernier article pour Education Next, « Intelligence artificielle, anxiété réelle ». »

Dans cet ouvrage, je m'attaque au débat sur l'ampleur des changements réellement apportés aux programmes scolaires et sur les principes sous-jacents à de telles modifications. Je vous encourage à lire l'article et parlez aux élèves de leurs réflexions. Et puis j'aimerais entendre ce que vous apprenez.

Collège non lié

L’un des rares nouveaux collèges américains accrédités à accepter les dollars du titre IV s’appelle College Unbound. Il s’agissait d’un programme d’apprentissage innovant qui s’est initialement associé à d’autres collèges avant de devenir lui-même un programme d’apprentissage. Selon les mots de son président actuel, Adam Bush, elle a commencé comme « un agitateur institutionnel ».

Le collège n'offre qu'un seul diplôme, un baccalauréat ès arts en leadership organisationnel et changement, et dispose d'une structure organisationnelle très différente qui lui permet de servir les apprenants adultes et ceux négligés par l'enseignement supérieur traditionnel.

Inclus dans ce groupe ? Les personnes incarcérées. College Unbound est le premier étudiant incarcéré au Rhode Island depuis que le gouvernement américain a de nouveau autorisé les bourses Pell pour les prisonniers l'année dernière – et est sur le point d'en obtenir « cinq ou six autres ».

C'est ce qui nous a amené, Jeff Selingo et moi, à nous asseoir avec Bush et Jose Rodriguez, vice-président adjoint pour la communauté et l'appartenance au College Unbound, et à explorer son modèle unique sur le dernier épisode de Future U.

Une question que Jeff m'a posée était de savoir pourquoi d'autres établissements ne peuvent pas copier College Unbound et mieux servir les apprenants adultes. Mes pensées:

La structure départementale au sein de l’enseignement supérieur fait vraiment obstacle à cela. Et ce que je veux dire, c’est que nous avons tendance à considérer les universités comme des lieux très exclusifs : nous faisons tout et donc nous pouvons repenser n’importe quoi. Mais comme vous le savez, les départements sont en réalité très modulaires. Des sortes d'unités fixes au sein d'un campus qui sont en grande partie conçues pour que les professeurs de ces départements puissent publier sur les sujets qui les intéressent, pour qu'ils obtiennent leur titularisation, pour qu'ils puissent converser avec d'autres universitaires dans leur domaines, encore et encore. Et plus une institution est ancienne, c'est vrai, plus ces départements sont calcifiés ou coincés en place, si vous voulez, et quand vous regardez ce que College Unbound a fait, il n'y a pratiquement aucun département. En n'ayant qu'une seule spécialisation et tout construit autour de l'étudiant, cela n'est pas optimisé pour le corps professoral. Il est littéralement optimisé pour ce que l'étudiant veut faire.

C'est un renversement total dans l'orientation, la structure, l'intention d'un professeur, même lorsqu'il rejoint une université. Et donc je suppose, Jeff, que c'est un grand retournement de situation. C'est un peu trop loin pour la plupart des institutions. Même vous pourriez dire : pourquoi une école de commerce ne peut-elle pas faire cela ? Droite? Ils proposent simplement un diplôme en commerce. Mais même au sein des écoles de commerce, il y a le comportement organisationnel et le leadership, le marketing, la gestion des opérations techniques, tous ces départements qui calcifient ce qu'ils sont capables de repenser sur l'opération fondamentale elle-même. Et je pense que cela rejoint la deuxième chose, à savoir que les universités sont très concentrées sur l’objectif. C'est ce que nous a dit Len Cassuto [pour un prochain] épisode, je vous parle de mon livre que je m'apprête à écrire ou que j'ai écrit il y a quelques années. Et ce que College Unbound fait encore, c'est retourner ce récit autour de l'un de vos sujets préférés – le but – et centrer le but de l'étudiant directement dans la conception du cours et le programme lui-même.

Donc, ce n'est pas le cas, je pense que souvent, lorsque les universités réfléchissent au but et à l'appartenance, elles se disent : d'accord, nous allons constituer une équipe de réussite des étudiants, n'est-ce pas, qui réfléchit à cela. Mais cela est en réalité intégré à la conception même de la faculté et tout émane de ce point. Et je suppose que je me demande simplement si c'est peut-être un pont trop loin pour qu'un collège ou une université commence avec cette structure vraiment vierge qui est tellement construite autour de l'étudiant du College Unbound.

Un peu plus tard, Jeff s'est demandé pourquoi davantage d'universités ne saisissaient pas cette immense opportunité de servir les adultes avides de davantage d'éducation. En bref, je pense que les entités sont, tout simplement, des collèges accrédités non traditionnels. Voici notre échange :

Jeff: Et il me semble vraiment que sur n’importe quel autre marché, cela aurait déjà été résolu. Si une compagnie aérienne voyait cette demande de voyageurs d'agrément qui ne veulent pas payer beaucoup d'argent pour se rendre en Floride en hiver, si elle voyait cette demande pour ce marché, quelqu'un la comblerait. Droite. Assurance, téléphonie mobile, épicerie, restauration, vente au détail, tous ces marchés sont segmentés. Il y a quelqu'un ou plusieurs personnes qui servent tous ces marchés parce qu'ils voient la demande du marché. Mais dans l’enseignement supérieur, nous avons tous ces segments. Nous avons des milliers d'établissements qui desservent l'un d'entre eux, et très peu d'établissements desservent tous les autres segments, qui sont beaucoup plus vastes. Pourquoi l’enseignement supérieur ne suit-il pas ces autres secteurs ?

Michael: Excellentes questions. J'adore ce point, Scott Pulsipher et Paul Leblanc disent toujours, c'est vrai, nous ne voyons pas de concurrence. Il y a des millions de personnes que nous ne servons pas parce que ceux-là – prenez simplement l'État de l'Arizona, les gouverneurs de l'Ouest et le sud du New Hampshire – je pense qu'ils servent un peu plus de 500,000 XNUMX étudiants. Ce n'est donc pas petit. Il ne faut pas…

Jeff: Ouais, mais c'est des millions.

Michael: Mais ce ne sont pas les 39 millions et plus. Droite. Et donc j’adore ce point. Je pense que cela soulève une question que vous ne voudriez peut-être pas entendre, à savoir que le capital qui permet l’échelle est un capital qui recherche un retour sur investissement. Et cela signifie à but lucratif. Et comme nous le savons, les entreprises à but lucratif n’ont été ni appréciées ni bien accueillies et sont en train d’être éradiquées dans l’enseignement supérieur. Je ne pense pas que ce soit parce qu’ils sont mauvais en soi, mais parce que nous n’avons pas aligné les incitations sur les résultats. Nous avons aligné les incitations sur les inscriptions et avons eu beaucoup de comportements minables parce que tout ce qui compte pour ce capital, Jeff, c'est la croissance. Idéal si vous voulez évoluer et résoudre le problème. Pas génial si vous voulez réellement des résultats pour les étudiants [pour le moment]. Nous devons donc aligner ces choses. Mais je pense que c'est intéressant. La raison pour laquelle tout le capital a été consacré aux MOOC, aux bootcamps et à toutes ces autres choses, c'est parce que les gens voient l'opportunité. Ils ne le voient tout simplement pas dans l’enseignement supérieur traditionnel, étant donné la façon dont ce secteur fonctionne.

Écoutez l'épisode complet sponsorisé par Groupe éducatif Ascendium ici.

Table ronde des journalistes

Le mois dernier a également vu le retour de l'une de nos fonctionnalités préférées à Future U., la table ronde des journalistes. Dans cet épisode, Jeff et moi avons accueilli Jon Marcus du Hechinger Report et Chris Quintana de USA Today. Nous avons parlé de l'impact de la baisse des taux de natalité au Japon sur les universités et de ce que les États-Unis peuvent apprendre ; annulation de la dette étudiante; Les retards de la FAFSA (une remarque : nous avons enregistré cela avant les derniers retards !) ; la valeur de l'enseignement supérieur ; et comment les guerres culturelles commencent à avoir un impact sur l'endroit où les gens vont à l'université.

Regardez l'épisode, "Table ronde des journalistes : Inscription, remise de prêt et FAFSA simplifié », ici.

La classe perturbée s’attaque au DEI

Comme vous l'entendrez dans le dernier épisode de Class Disrupted, pour la première fois depuis le début de l'enregistrement, j'ai raté un épisode. Cela a laissé Diane Tavenner s'entretenir avec le co-fondateur de Kriseles, Antonio Saunders, sur une voie très différente de la voie actuelle en matière de diversité, d'équité et d'inclusion. Diane et Antonio ont leur propre conversation sur ces sujets depuis plusieurs années, j'ai donc été ravi d'apprendre d'eux. Pour ceux qui ont des opinions bien arrêtées sur la DEI d’un côté ou de l’autre, ma recommandation est d’écouter l’intégralité de la conversation avant de tirer des conclusions hâtives. Vous pouvez le faire ici, à «Une approche de la DEI basée sur l'humanité, la liberté et les rêves. »

Voici trois des citations d'Antonio :

Avant que ma mère ne fasse de moi un homme, avant de me rendre noir, elle a vraiment fait de moi un être humain. Et c’est dans l’humanité de mon existence qu’il a fallu que je me manifeste d’abord avec ma famille, pas dans toutes ces identités politisées qu’on peut me prêter.

J'ai perdu mon jeune frère à l'âge de 30 ans. Et transporter votre famille à travers la vallée la plus sombre après avoir vécu une vie de souffrance était presque trop pour moi. C'était la chose dans la vie qui dirait, autant faire ses valises et croire qu'il n'y a aucun moyen que votre rôle consistant à faire passer votre famille des malédictions générationnelles aux bénédictions générationnelles puisse jouer. C'était le moment de succomber. Et puis j’ai changé de carrière pour devenir entrepreneur. Tout pesait. Et puis je me suis assis là et j'ai dit : « Mais attends une minute, Antonio, parce que discutons avec nous-mêmes de ce que nous voulons vraiment et de ce par quoi nous allons vraiment vivre. Ma grand-mère m'a dit que tout était possible. Vous pouvez tout faire, et c'est ce que j'attends de vous. Alors, quelle a été la confrontation de ma vie et de mes valeurs personnelles, est-ce que je vais être la personne qui reste assise à côté en tant que spectateur et qui dit : c'est ce qui ne va pas dans la société et cela ne changera jamais ? Ou est-ce que j'allais devenir la personne qui disait : c'est à moi de décider de ce qui se passe ?

Je pense que nous devons vraiment comprendre que nous sommes à un moment où nous décidons si nous allons être en conflit ou en connexion les uns avec les autres. Je pense que c'est malheureux. L’un des rôles clés de certains de nos dirigeants est de nous conduire, en tant que société, vers le conflit plutôt que vers la connexion, de sorte que lorsque nous sommes en conflit, nous commençons à attiser une peur fondamentale de l’existence humaine. Si j'existe, tu ne peux pas. Vous y pensez de cette façon. Quand nous parlons davantage du travail de l’humanité qui nous donne un avantage concurrentiel par rapport à son véritable objectif. Le véritable objectif de cette démarche est qu'en tant qu'humains, nous devons tous être inclus et acceptés tels que nous sommes et nous donner l'espace nécessaire pour être les voisins les uns des autres et nous montrer les uns pour les autres.

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Enfin, après l'introduction émouvante de Diane au début du podcast Class Disrupted, vous avez été nombreux à nous demander si tout allait bien. Merci.

Mon beau-père est décédé il y a quelques semaines. Voici sa nécrologie. Dès 1977, Joonki Kim rêvait d'un monde dans lequel tous les enfants iraient à l'école avec un ordinateur de la taille d'une encyclopédie qui contiendrait des livres et communiquerait avec d'autres ordinateurs. Expert avec six brevets sur la reconnaissance des gestes et de l’écriture numérique, Joonki a contribué à créer cet avenir. Les travaux de son groupe ont conduit à la création de la tablette Thinkpad en 1992. Pour moi, cela a toujours été une connexion incroyable compte tenu de mon travail.

Vous pouvez regarder la célébration de sa vie ici :

Mon éloge funèbre commence à 54h10. Aussi futuriste et créatif qu'il soit, Joonki était un humain, un père et un grand-père encore meilleur. Son souvenir est une bénédiction, un réconfort et une inspiration.

Comme toujours, merci d'avoir lu, écrit et écouté.

© 2024 Michel Corne