De nombreuses pratiques nouvelles et innovantes ont émergé alors que la pandémie de COVID-19 s'est propagée à travers le monde, fermant les salles de classe physiques et poussant les étudiants et les enseignants en ligne. Il est essentiel de documenter ces histoires, qui vont des efforts pour combler l'écart des devoirs et étendre l'apprentissage virtuel aux opportunités accrues pour DEIA. Ces histoires sont exactement ce que eSchool News Programme de récompenses K-12 Hero reconnaît.
Soutenu par: Systèmes JAR ainsi que SAP concur, Le programme eSchool News K-12 Hero Awards permet aux fournisseurs de nommer autant de personnes ou d'organisations qu'ils le souhaitent. Le programme reconnaît les efforts dévoués des professionnels de l'éducation dans les départements K-12, y compris l'informatique, le programme, l'enseignement et l'administration. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 septembre.
Kevin Hogan, rédacteur en chef d'eSN, s'est entretenu avec Amy Sterckx de la candidate du programme K-12 Hero Awards District scolaire public de la région de Green Bay, avec Axel Zimmermann avec le sponsor JAR Systems, pour discuter de l'éducation et de l'innovation post-pandémique.
Le district a mis en place davantage de soutiens pour aider les enseignants et les élèves à apprendre virtuellement, et les éducateurs qui n'avaient pas encore découvert des outils d'apprentissage comme Google Classroom ont soudainement réalisé pourquoi il était extrêmement important d'avoir ces connaissances. Tirer parti des outils edtech disponibles est quelque chose qui restera après la pandémie, a déclaré Sterckx, directeur exécutif de la technologie et de l'information du district.
« »Nous étions très proches d'une solution individuelle pour nos étudiants. Nos élèves du secondaire avaient l'habitude de ramener leurs appareils à la maison, mais c'était à nos élèves du primaire qu'il fallait s'assurer d'avoir leur appareil et leur cordon de recharge à la maison », a-t-elle expliqué. "En ce qui concerne l'accès sans fil, nous avions une solution en place où les étudiants pouvaient vérifier un point d'accès, si nécessaire pour accéder à Internet, donc même s'il y avait... nous appellerons cela une lutte, le droit d'obtenir toutes ces choses qui étaient dans nos bâtiments jusqu'aux maisons de nos étudiants, une fois que tout cela était en place, nous étions en assez bonne forme.
"[Le district] a eu plusieurs cas où il a été en avance sur la courbe, et j'entends par là prêté attention à ce que seront les problèmes dans des mois. Je pense que beaucoup de districts scolaires sont toujours confrontés à cette réalité exacte et n'ont rien en place pour vraiment soutenir la facturation et le one-to-one, et ils étaient l'un de ceux qui ont eu ces discussions avec nous très tôt ", Zimmermann a dit.
Après la pandémie, l'apprentissage a un nouveau potentiel.
«Je pense que ce qui est sorti de la pandémie était une réflexion sur la façon dont les enseignants enseignent le contenu, sur la façon dont les élèves apprennent ce contenu. Certaines de nos écoles ont un peu ouvert les yeux sur le fait que nos élèves peuvent être suffisamment responsables à tout âge pour emporter leurs appareils et leurs cordons de charge à la maison, mais qu'est-ce que cela signifie pour nous en fin de compte ? » dit Sterckx.
"Maintenant, nous avons nos pensées ouvertes à [l'idée que] l'apprentissage peut vraiment avoir lieu en dehors des quatre murs de nos salles de classe - cela peut avoir lieu 24 heures sur 7, XNUMX jours sur XNUMX si nous le voulions."
Laura Ascione est la directrice éditoriale de eSchool Media. Elle est diplômée du prestigieux Philip Merrill College of Journalism de l'Université du Maryland.
