Je réfléchis au temps. Pas seulement les six mois depuis que j'ai quitté mon poste de direction le plus récent, mais les 25 dernières années de l'industrie que j'ai choisie. Edtech - la technologie de l'éducation - est passée d'un marigot collégial du secteur de la technologie à l'omniprésence de la maternelle à la 12e année et de l'enseignement supérieur.
Cela a changé ma façon de penser à mon avenir dans l'entreprise. Cela devrait également donner une pause aux débutants et aux autres vétérans et encourager la perspective.
Ce n'est pas seulement la pandémie qui a conduit à la popularité de l'edtech. Près de trois décennies de changements ont radicalement modifié le paysage de l'edtech.
L'explosion de l'Edtech : un passage de la curiosité à l'ubiquité
Lorsque j'ai été attiré dans l'edtech par le monde de l'informatique grand public et B2B en 1995, la technologie de transition du CD-ROM pour la diffusion multimédia sur les ordinateurs personnels atteignait son apogée, et les sujets d'actualité au NECC (la Conférence nationale sur l'informatique éducative, maintenant ISTE) étaient "hypermédia (s'ouvre dans un nouvel onglet)» sur Internet et comment câbler les salles de classe pour le réseautage.
Peu de temps après, j'ai noté la retard de décennie (s'ouvre dans un nouvel onglet) – c'est-à-dire, comment cela pourrait prendre jusqu'à dix ans pour qu'une technologie grand public populaire arrive dans la salle de classe, en supposant qu'elle puisse survivre et se révéler utile en raison de la réticence au risque et de la lenteur des établissements d'enseignement à sauter dans le train de la technologie. Plus maintenant.
Edtech n'a pas seulement percé dans le courant dominant en raison de la pandémie, bien que l'impact de COVID ait été l'accélérateur versé sur un marché qui se réchauffe lentement. La capacité d'Edtech à passer d'un seul ordinateur de bureau au fond de la classe à des ordinateurs portables sur les bureaux des élèves et à la maison a été facilitée par plusieurs développements critiques adaptés à l'école au fil des ans : les iPad portables en 2010 ; Chromebooks bon marché en 2011 ; normes Wi-Fi améliorées ; et des vitesses Internet gigabit. Au cours de la même période, les acheteurs de tous les rôles se sont améliorés dans l'évaluation des appareils et des logiciels.
La pandémie a forcé tout cela ensemble à grande échelle, avec des résultats parfois terribles en raison d'une mauvaise intégration, d'environnements d'apprentissage à distance inappropriés et d'éducateurs non préparés.
Mais il n'y a pas de retour en arrière de l'ubiquité maintenant; le concept a été testé et nécessite des ajustements indispensables et une réflexion approfondie sur ce qui a fonctionné et ce qui n'a pas fonctionné. L'Edtech est désormais intégrée à l'éducation et synonyme de celle-ci.
Big Money a trouvé l'industrie Edtech
Edtech, célèbre, était autrefois appelé un "devenir riche lentement (s'ouvre dans un nouvel onglet)" Entreprise. Le capital-risque était sélectif. Le capital-investissement s'en fichait. Une IPO ? Peu importe. De longs cycles de vente avec des acheteurs bien ancrés du « nous l'avons toujours fait comme ça » (c'est-à-dire pas avec la technologie) - ainsi qu'une infrastructure inégale - ont fait que les produits edtech n'attiraient que les établissements d'enseignement les plus avant-gardistes et les plus connectés numériquement. établissements.
Cela a commencé à changer vers 2015 après que l'infrastructure sous-jacente (appareils et haut débit, plus prix) ait pu prendre en charge de vastes implémentations dans les écoles. Investissement de risque a grimpé (s'ouvre dans un nouvel onglet). Le capital-investissement a vu des modèles commerciaux durables et des opportunités de déploiement. Puis la pandémie a frappé, et tout le monde avec un portefeuille voulait entrer, argent intelligent ou stupide.
Les grosses sommes d'argent ont changé l'industrie de l'edtech, même avec un resserrement du robinet au second semestre 2022. La mission semble parfois davantage servir les investisseurs à la recherche de rendements élevés ou d'une sortie que les éducateurs ou les étudiants, quel que soit le discours public. est payé. Mais de cette façon, l'edtech n'est désormais pas différente des soins de santé ou d'autres industries de services publics.
L'argent a eu l'avantage d'alimenter l'échelle exigée par les clients et a donné aux districts et aux institutions plus de confiance dans le fait qu'une startup resterait en activité.
Les marchés Edtech sont devenus mondiaux
L'adoption de l'edtech, pendant de nombreuses années, était centrée sur les États-Unis et avait tendance à s'étendre à d'autres pays anglophones. C'était une ascension rare et difficile pour les entreprises basées en dehors des États-Unis pour réussir sur le marché américain, et il était considéré comme le seul grand marché attrayant en raison, encore une fois, de sa maîtrise de la technologie, de sa taille et de ses dollars.
Alors que la pandémie fermait les écoles, la Chine d'abord, puis l'Inde, ont vu une expansion rapide d'une sorte de définition limitée de l'edtech - tutorat en ligne - suivie d'un retour de bâton sous la forme de restrictions gouvernementales en Chine et de fausses publicités réglementaires en Inde.
Plus important encore, des entreprises d'autres pays ont étendu leurs activités ou leurs acquisitions aux États-Unis. L'affiche récente de l'Inde est le décacorne Byju's, qui a a acquise (s'ouvre dans un nouvel onglet) Les entreprises américaines Epic!, Osmo et Tynker. Les entreprises européennes ont également fait des percées aux États-Unis.
Ce qui définit l'edtech pour le public peut de plus en plus se situer en dehors des États-Unis, même si cette définition est malheureusement faussée pour favoriser le tutorat en ligne et non l'étendue et la richesse potentielles de ce que les produits ont à offrir, de l'instruction fortuite à votre rythme aux outils administratifs connectés et analytique.
Avoir hâte de
Au-delà de ces trois points, un certain nombre d'effets en aval doivent être pris en compte. Comme la façon dont l'ubiquité a engendré la responsabilité que de nombreux fournisseurs d'edtech n'ont jamais sérieusement pensé être la leur directement, pour la cybersécurité et la protection de la vie privée. Ou comment les cinq secteurs edtech différents - éducation préscolaire, K-12, enseignement supérieur, apprentissage de la main-d'œuvre et enrichissement des adultes - ont une approche extrêmement différente, même s'ils sont souvent mélangés et marmonnés ensemble comme le même mot à six caractères.
Je sais, comme Thomas Wolfe l'a écrit un jour, qu'on ne peut plus rentrer chez soi. Et dans le domaine de l'éducation, les changements technologiques qui se sont accélérés il y a dix ans pour être propulsés avec force pendant la pandémie signifient que vous ne pouvez pas retourner – ou travailler avec – les écoles et vous attendre à les retrouver comme vous les avez quittées non plus.
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- La source: https://www.techlearning.com/news/edtech-has-changed-forever-and-not-just-by-covid
