La Pandémie de COVID-19 créé un environnement éducatif qui n'avait jamais été vu auparavant. De nombreux étudiants –– et instructeurs –– ont été brusquement contraints de passer de l'apprentissage traditionnel en classe à adopter un nouveau format à distance. Il a accéléré l'émergence d'un nouvel environnement d'apprentissage dynamique, où les élèves apprennent de manière innovante très différente de la façon dont les systèmes éducatifs ont été conçus à l'origine. Avec les progrès de la technologie et l'essor de l'apprentissage à distance, les salles de classe sont remodelées et redéfinies pour répondre aux besoins changeants des apprenants numériques modernes.
Mais s'il y a une chose que les éducateurs ont apprise au cours des deux dernières années, c'est qu'une approche unique de l'enseignement ne fonctionne pas lorsque vous voulez donner à chacun les moyens de réussir en classe. De nombreux éducateurs ont été contraints de repenser la manière de maintenir l'engagement des élèves, et l'apprentissage à l'ère de la pandémie n'a fait que souligner davantage l'importance de l'enseignement différencié.
La perturbation forcée a également été le catalyseur permettant aux étudiants et aux enseignants d'acquérir rapidement des compétences numériques prêtes à être amplifiées, les faisant passer de la consommation de compétences à la création de compétences. Au fur et à mesure que les enseignants intègrent la technologie dans leurs plans de cours, ils découvrent divers outils de classe efficaces pour atteindre et enrichir l'esprit de tous les types d'élèves, des apprenants visuels et auditifs aux apprenants kinesthésiques.
Cinq principes d'apprentissage
Avant d'explorer comment la technologie peut atténuer la pression exercée par les enseignants pour offrir le bon environnement d'enseignement et d'apprentissage qui s'adapte à divers styles d'apprentissage, il est important de se concentrer sur Principes d'instruction de Merrill. David Merrill a étudié diverses théories et modèles de conception pédagogique pour identifier un certain nombre de principes communs à chacun. Dans ses recherches, Merrill a établi cinq principes pédagogiques qui peuvent être appliqués lors de la conception d'un programme ou d'une pratique pour obtenir un enseignement efficace et efficient dans les différents styles d'apprentissage. En bref, les principes de Merrill soulignent que l'apprentissage est favorisé lorsque :
- Les apprenants sont engagés dans la résolution de problèmes du monde réel ;
- Les connaissances existantes sont activé comme base de nouvelles connaissances;
- De nouvelles connaissances sont démontré à l'apprenant;
- De nouvelles connaissances sont appliqué par l'apprenant;
- De nouvelles connaissances sont des services dans le monde de l'apprenant.
Ces cinq principes décrivent le pouvoir de l'apprentissage pratique dans chaque formulaire, où chaque élève donne un sens réel au processus. Il n'a jamais été aussi important pour les éducateurs d'intégrer ces principes dans la pratique en classe et la conception des programmes, qui utilisent la réflexion STEM plutôt que la compréhension du contenu cloisonné, pour préparer les étudiants à un avenir de plus en plus numérique.
Apprenants visuels
Les apprenants visuels sont à leur meilleur lorsqu'ils voient pour la première fois ce qu'ils sont censés savoir. Ces étudiants aiment voir et observer des expositions vivantes et peuvent être engagés par l'utilisation d'images, de présentations et de vidéos. Aussi connus sous le nom d'apprenants « spatiaux », ces élèves peuvent dessiner, faire des listes ou prendre des notes afin d'interagir et de traiter l'information. En repensant aux principes d'instruction de Merrill, les apprenants visuels absorberont les informations plus efficacement lorsqu'ils verront un excellent exemple, généralement par le biais d'une démonstration. Par exemple, une démonstration visuelle de la tâche qui décrit chaque étape et explore les comportements et les compétences associés.
Les enseignants peuvent utiliser la technologie pour produire ces aides visuelles afin d'aider les élèves à comprendre les leçons. Par exemple, les écrans interactifs permettent aux enseignants d'appliquer le principe de démonstration en présentant des vidéos éducatives, des didacticiels en ligne ou même des infographies riches qui présentent les idées principales. Le sous-titrage des vidéos peut également améliorer l'engagement des élèves en classe. L'utilisation simultanée d'aides à l'apprentissage visuelles et auditives peut aider à accroître la rétention de nouvelles informations par l'élève, avec des études suggérant que les sous-titres peuvent aider à améliorer la compréhension des sujets par les élèves et, par conséquent, les résultats des tests.
