Le premier des deux articles qui ont défilé sur mon bureau électronique ces derniers jours.

Cours en ligne dans un contexte pandémique : un (re)cadrage de l’enseignement des langues ?

• • Avril 2023
  • Recherche en éducation et linguistique 9(1):56

• DOI : 10.5296/elr.v9i1.20925

• Licence CC BY 4.0

• Katarina Queiroga-Duarte
• Tatiana Ramalho Barbosa

Résumé – La pandémie mondiale de COVID-19 a eu un impact profond sur les interactions sociales et a contraint les écoles à s’adapter aux nouvelles réalités. Les enseignants, qui n’enseignaient auparavant qu’en présentiel, ont soudainement dû adopter et s’adapter à l’enseignement à distance en raison des restrictions liées à la pandémie. Cet article réfléchit sur les expériences des professeurs de langues étrangères dans différents formats d’enseignement en ligne au cours de cette période. Les fondements théoriques de cette recherche incluent des auteurs tels que Bakhtin (2005, 2003), Machado et Abreu-Tardelli (2009) et Bronckart (1999). Cette étude exploratoire et qualitative a utilisé un questionnaire structuré comme approche méthodologique (Gil, 2008). L'objectif de l'enquête était de recueillir des informations sur les formats d'enseignement en ligne utilisés par les enseignants et leur auto-évaluation de leurs compétences et connaissances pédagogiques pendant cette période. L'étude a révélé qu'une réévaluation des stratégies d'enseignement était nécessaire, nécessitant l'utilisation d'une gamme plus large d'outils pédagogiques pour réussir dans l'enseignement en ligne. Les données générées ont indiqué qu'un recadrage de l'enseignement était nécessaire, obligeant à une instrumentalisation professionnelle et à l'appropriation d'une gamme plus large d'outils pédagogiques dans les circonstances extrêmes auxquelles nous sommes confrontés.