Le deuxième des trois articles qui ont défilé sur mon bureau électronique ces derniers jours.

Pratiques pédagogiques en ligne et défis des enseignants pendant la COVID-19 : préparation des enseignants et développement professionnel

• Décembre 2022
• Lecture et écriture trimestrielle 39 (1): 1-21

• DOI: 10.1080 / 10573569.2022.2142922

• Zoi Philippakos
• Ashley Voggt
• Sherry M. Bell
• Sarah Munsell
• Amy Érables

Résumé – Le but de cette étude était d'examiner l'état de préparation des écoles lors de la transition vers l'enseignement en ligne et les pratiques équitables, ainsi que les pratiques pédagogiques des enseignants pour tous les apprenants et le développement professionnel proposé. Enfin, les objectifs étaient d'examiner leur préparation, leur influence et leur confiance pour enseigner la lecture, l'écriture et fournir un enseignement en ligne, ainsi que leurs perspectives sur la profession. Au total, 228 enseignants de la maternelle à la 5e année ont participé à une enquête en ligne pendant la transition de la pandémie de COVID-19 vers l'enseignement à distance. Les réponses ont révélé que les enseignants n’étaient pas aussi confiants dans les effets de l’enseignement en ligne et que malgré la fourniture d’appareils aux étudiants, un accès équitable à Internet n’était pas possible. Les réponses des enseignants ont également révélé un manque de personnel au niveau scolaire pour répondre à leurs besoins pédagogiques, tandis que les réponses ont révélé des différences dans le soutien fourni aux apprenants d'une langue seconde. Les implications pour les programmes de préparation des enseignants et pour la recherche sont discutées plus en détail.