Alors qu'une autre année scolaire touche à sa fin, il en va de même pour un autre cycle de notre bourse d'écriture Voices of Change - un programme qui rassemble une cohorte diversifiée d'éducateurs et de chefs d'établissement de la maternelle à la 12e année pour partager leurs expériences. Notre cohorte 2022-23 comprenait huit boursiers talentueux qui ont travaillé avec nos éditeurs de bourses pour publier des histoires puissantes qui ont exposé la myriade de défis et de problèmes qui se produisent dans les écoles et les salles de classe à travers le pays.

Ces boursiers se sont attaqués à des problèmes complexes, notamment problèmes de santé mentale, épuisement professionnel des enseignants, sécurité à l'école ainsi que affronter la peur — mettant en évidence les diverses façons dont l'enseignement et l'apprentissage ont été influencés par diverses forces sociétales. Et ils ont exploré comment leurs propres identités et origines façonnent leurs expériences.

Alors que nous terminions notre travail avec notre deuxième cohorte de boursiers, nous leur avons demandé de réfléchir à leurs expériences de narration et de partager l'histoire la plus significative qu'ils ont publiée pendant la bourse. Voici ce qu'ils avaient à dire.

Whitney Aragaki

"Comment les chaises de bureau sont devenues une leçon sur ce que nous méritons dans les écoles publiques" était l'histoire la plus significative pour moi. L'idée de l'histoire est venue d'un moment qui s'est passé en classe un jour sans prétention - un moment que j'aurais pu ignorer ou m'attarder tranquillement sur n'importe quel autre jour. Heureusement, j'ai pu partager une expérience qui a offert une perspective sur la façon dont nous encadrons intentionnellement et non intentionnellement l'éducation publique. L'article a déclenché un dialogue sur les médias sociaux et, espérons-le, a contribué à une conversation plus large sur l'état de l'éducation dans notre pays.

Katera Billy

Pendant mon séjour en tant que boursier, l'histoire la plus significative que j'ai publiée était "Mes élèves méritent une salle de classe. Au lieu de cela, je leur enseigne dans un couloir.« Cette histoire était significative parce que je me tenais vraiment dans ma réalité et j'ai décidé d'avoir l'audace d'y aller. Je me suis toujours considéré comme un défenseur, mais je n'ai jamais eu de plate-forme pour faire la lumière sur cette vérité injuste jusqu'à cette fraternité. Cela m'a fait du bien d'assumer mon rôle de défenseur de mes élèves d'une manière authentique, en marchant et en parlant. J'ai reçu tellement de commentaires sur cette histoire - il s'avère que, malheureusement, enseigner aux élèves dans un couloir est très courant.

Isabelle Bozada-Jones

L'histoire la plus significative que j'ai publiée pendant la bourse était "Pour améliorer l'éducation d'un enfant, nous devons laisser mourir les anciennes pratiques.” Cette histoire représente un changement interne d'un état d'esprit de rareté à l'abondance, que j'ai essayé de cultiver tout au long de l'année dernière. À la fin de l'histoire, je repense à ma première année d'enseignement lorsque j'ai vu ma classe pour la première fois et j'ai été rempli d'espoir et d'émerveillement. Alors que je me dirige vers l'année prochaine, je retourne intentionnellement dans ce lieu de possibilités et je me demande ce que nous pouvons faire pour réimaginer nos écoles comme un lieu où tous les élèves peuvent vivre une excellente expérience éducative et où tous les éducateurs peuvent trouver un travail professionnel durable et épanouissant. vie.

Alice Domínguez

Une de mes répliques préférées — que je répète souvent à mes élèves — est « écrire c'est penser », c'est donc tout naturellement que j'aimais écrire ».Mes élèves n'ont aucun espoir pour l'avenir. C'est à nous de leur montrer la voie à suivre.” L'écriture de cette histoire m'a permis de réfléchir à certains moments d'enseignement dont je ne suis pas fier et de les transformer en un cadre plus productif. J'espère que les lecteurs qui se sentent tout aussi désespérés face à nos défis sans fin se sont souvenus de la valeur de la force communautaire.

Patrick Harris

Mes histoires étaient des miroirs en pied de ma réalité. Celle qui capture le mieux où j'en suis dans mon parcours d'éducatrice est ma dernière histoire, "Enseigner était mon rêve. Maintenant, je me demande si cela retarde mes autres passions.« C'était le plus difficile à écrire à cause de la pure dissonance cognitive à laquelle je faisais face à l'époque. D'un côté, j'adore enseigner et je suis reconnaissante de pouvoir maintenir le cap, même lors d'un voyage difficile. D'un autre côté, j'ai d'autres passions que je crois que l'enseignement m'empêche d'explorer. J'ai appris en écrivant cette histoire que même si je n'ai pas la réponse, il est tout aussi puissant de raconter mon histoire et de remettre en question le système. La rédaction de cet essai a ouvert la porte à l'exploration de soi qui, je le sais, fera de moi un meilleur humain et un meilleur enseignant.

Matt Homrich-Knieling

La pièce la plus personnelle et la plus honnête que j'ai écrite - "J'avais l'habitude de lutter pour savoir où envoyer mes enfants à l'école. Maintenant, j'ai du mal à les envoyer.” – portait le plus de sens pour moi. Pour cette pièce, je me suis inspiré de mes expériences d'étudiant, d'éducateur et de parent. Grâce à cet essai, j'ai pu traiter et aborder des questions sérieuses que je me suis retrouvé à considérer récemment : les écoles sont-elles une institution en laquelle j'ai confiance pour prendre soin et protéger mes enfants ? Les écoles peuvent-elles faire plus de mal que de bien ? Comment imaginer des alternatives à l'école pour protéger et humaniser les jeunes ? Bien que mon essai n'ait pas fourni de réponses définitives à ces questions, il m'a aidé à créer un espace pour y réfléchir et a suscité de puissantes conversations avec des amis et des étrangers.

Avery Grive

L'histoire la plus significative que j'ai publiée pendant la bourse a été ma première, "Ils disent que l'enseignement devient plus facile après la première année. Que se passe-t-il quand ce n'est pas le cas ?" Dans cet essai, j'ai exploré l'épuisement intense que j'ai vécu à mon retour en classe pour ma deuxième année d'enseignement à l'automne 2021. Au fur et à mesure que les mots jaillissaient de moi, j'ai réalisé que c'était une histoire que j'avais éclaté de raconter, pas uniquement pour ma propre catharsis, mais pour mes amis et collègues avec qui j'ai partagé ces mois difficiles au plus fort de la pandémie de COVID-19, et après.

Corey Winchester

Ma dernière histoire, "Ce que j'ai appris de mes élèves qui sont devenus enseignants», a été le plus significatif et le plus percutant pour moi. Pour cette histoire, j'ai rencontré cinq de mes anciens élèves qui sont devenus professeurs d'histoire au secondaire. Rétrospectivement, c'était l'aboutissement de mes trois histoires précédentes et cela m'a donné l'occasion d'avoir une conversation avec des gens qui partagent les mêmes valeurs, rêves et espoirs quant à ce que l'enseignement et l'apprentissage peuvent être. Être enseignant dans une école publique aux États-Unis peut être traumatisant, difficile et ingrat, et cette histoire m'a donné l'occasion d'étendre ma grâce, de pratiquer le bien-être et de m'engager dans la guérison. Pour cela, je suis reconnaissant.

Grandes questions

En plus de demander à nos boursiers de réfléchir aux histoires qu'ils ont écrites, nous leur avons également demandé de partager certaines des grandes questions qu'ils se posent sur l'enseignement et l'apprentissage à l'approche de la prochaine année scolaire. Sans surprise, leurs réponses reflètent les perspectives critiques qu'ils ont apportées à leurs histoires. Certains ont posé des questions sur la manière de réinventer les structures traditionnelles et alternatives des environnements d'enseignement et d'apprentissage. D'autres ont posé des questions sur ce qu'il faut pour créer des salles de classe inclusives et accessibles qui perturbent la dynamique du pouvoir et engagent les élèves dans un monde de plus en plus numérique. Et certains ont posé des questions sur la meilleure façon de fournir un espace, des ressources et des mécanismes de soutien pour que les enseignants puissent s'épanouir et réussir.

"Ce que je sais maintenant, c'est que nos problèmes d'éducation sont encore plus profondément enchevêtrés, multicouches et enracinés que je ne l'aurais jamais imaginé", a écrit son collègue Avery Thrush. Nous sommes reconnaissants à nos camarades d'avoir partagé avec audace et courage leurs histoires sur ces défis à plusieurs niveaux. Nous sommes également reconnaissants envers Aisha Douglas, Deitra Colquitt, Geoffrey Carlisle et Jennifer Yoo Brannon - anciens camarades de notre cohorte inaugurale - qui ont encadré nos boursiers l'année dernière.

Alors qu'une cohorte de boursiers devient des anciens, nous attendons avec enthousiasme que nous accueillons une nouvelle cohorte de boursiers entrants qui offriront de nouvelles perspectives qui continueront de mettre en évidence les besoins, les défis et les moments de joie vécus par les éducateurs et de donner une nouvelle voix à la questions qui ont un impact sur l'éducation K-12 aujourd'hui.

Nous sommes ravis de vous présenter notre cohorte de boursiers 2023-24. Rencontre-les ici et restez à l'écoute pour leurs histoires, que nous publierons dans les mois à venir.

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• La source: https://www.edsurge.com/news/2023-06-30-as-we-welcome-in-new-voices-of-change-fellows-our-alumni-reflect-on-the-stories-they-told