Chaque année, nous partageons nos 10 histoires les plus lues. Sans surprise, bon nombre des 10 meilleurs de cette année se sont concentrés sur des moyens innovants d'impliquer les étudiants, des ressources numériques et des stratégies d'apprentissage en ligne et hybrides liées à l'enseignement post-pandémique. La 6e histoire la plus lue de cette année se concentre sur les prédictions faites par les éducateurs et les experts de l'industrie pour l'apprentissage en 2022.

Alors que nous terminions 2020, nous pensions avec certitude que 2021 pourrait nous apporter un répit dans l'apprentissage de la pandémie. Eh bien, c'était le cas, mais ce n'était pas le cas non plus. L'apprentissage virtuel et hybride s'est poursuivi au printemps, mais les salles de classe ont ensuite accueilli à nouveau les élèves pour un apprentissage en personne à temps plein à l'automne. De nombreuses doublures argentées ont émergé et l'apprentissage numérique s'est imposé comme un "must have" dans les écoles. L'équité est également restée au centre des préoccupations, soulevant des problèmes d'accès inéquitable à la technologie, ainsi que des disparités et des discriminations raciales et socio-économiques.

2021 a apporté avec elle de nouvelles variantes de COVID-19, la redoutable quarantaine scolaire COVID et des appels renouvelés pour soutenir les éducateurs du pays, qui ont travaillé sans relâche (et constamment) pour soutenir l'apprentissage, les besoins sociaux et émotionnels des élèves, et plus encore.

Et maintenant, nous entrons dans notre troisième année d'apprentissage pendant une pandémie mondiale. Nous avons demandé aux dirigeants, aux parties prenantes et aux experts de l'edtech de partager certaines de leurs réflexions et prédictions sur l'orientation qu'ils pensent de l'edtech en 2022.

Voici ce qu'ils avaient à dire:

La demande d'apprentissage en ligne continuera de croître en 2022 et conduira peut-être à la création d'écoles virtuelles, qui introduiraient de nouveaux processus d'apprentissage AR et VR. Les enseignants devront apprendre et affiner leurs compétences pédagogiques en ligne et trouver de nouvelles opportunités de travail à domicile, leur permettant un meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Cela les aidera à se concentrer sur la qualité de leurs cours sans les lourdes contraintes financières auxquelles de nombreux enseignants sont confrontés aujourd'hui. Les apprenants auront la possibilité de suivre des cours sur le campus et d'utiliser des cours en ligne pour couvrir des sujets qu'ils n'ont pas pu saisir pleinement la première fois. Plus important encore, les étudiants auront un meilleur accès aux leçons conçues spécifiquement pour leur style d'apprentissage. Cela se traduira inévitablement par une compréhension et une productivité accrues dans l'apprentissage des élèves. Pour relever les défis d'aujourd'hui et de demain, nous devons doter la prochaine génération des compétences et des connaissances nécessaires pour s'adapter et surmonter ces défis.

-Suren Aloyan, co-fondateur et PDG, PopUp EduTech, Inc., Président fondateur, Dasaran 

Cette année scolaire, l'un des plus grands défis pour les administrateurs scolaires a été d'essayer de surmonter les défis continus de la pandémie. Cela comprend la gestion des problèmes souvent politisés liés aux vaccinations, le taux élevé d'absentéisme des élèves en raison des quarantaines ou des parents souhaitant garder leurs enfants à la maison, et l'impact négatif de la pandémie sur la santé mentale des élèves et du personnel. De nombreux élèves présentent de nouveaux problèmes de comportement tels que se battre ou se livrer à l'intimidation, et de nombreux enseignants essaient simplement de passer la journée. Bien que l'accent ait été mis sur le bien-être mental, nous devons faire plus. Nous devons investir dans des ressources qui nous aideront à mieux trouver la cause profonde de ces problèmes au lieu de simplement traiter les symptômes.

–Dr. Maria Armstrong, directrice exécutive, Association des administrateurs et surintendants latinos

La 5G promet une fiabilité, des vitesses ultra-rapides et des capacités de données beaucoup plus élevées. La pandémie a mis en évidence la fracture numérique massive qui existe entre les communautés marginalisées et les communautés aisées qui bénéficient d'une infrastructure numérique bien établie. Nous parlons généralement du « dernier kilomètre » - la connexion entre le réseau Internet plus large et les quartiers et les communautés. La 5G peut fournir un moyen rentable de fournir des vitesses Internet similaires à celles de la fibre aux écoles, via l'accès sans fil fixe (FWA). FWA permet un haut débit à très haut débit là où les connexions par fibre peuvent être trop coûteuses à installer. Pensez aux vitesses à large bande où de grandes quantités de données peuvent permettre aux étudiants de collaborer numériquement depuis leur école ou leur domicile. L'accès à des expériences interactives, des dessins 3D, des visites de sites, etc. est désormais accessible aux écoles des zones urbaines densément peuplées. D'ici la fin de 2022, certains des principaux fournisseurs de services aux États-Unis prévoient d'atteindre 250 millions de clients 5G. Il devient de plus en plus prometteur pour la 5G de permettre un meilleur apprentissage à distance grâce à ces innovations.

-Babak D. Beheshti, IEEE Membre senior, doyen du College of Engineering and Computing Sciences du New York Institute of Technology

Je crois que l'utilisation de l'esport pour enseigner à la fois les compétences académiques et socio-émotionnelles de la maternelle à la 12e année et la conception d'environnements d'esports pour soutenir les résultats de développement des compétences continueront de croître à un rythme exponentiel au cours des prochaines années. Actuellement, l'écosystème de l'esport devrait dépasser 1.8 milliard de dollars d'ici 2022. Les écoles, les médias et les investisseurs surveillent tous la croissance. En fait, les recherches montrent que 80% des équipes d'esports sont composées d'étudiants qui n'ont jamais participé à des activités parascolaires auparavant. Tout comme la participation à une équipe sportive, les joueurs d'esports apprennent à travailler ensemble comme une équipe efficace en communiquant et en collaborant les uns avec les autres. Je crois que l'alignement de l'esport sur le développement de capacités de réflexion d'ordre supérieur et d'un apprentissage socio-émotionnel avec une voie vers des bourses d'études universitaires, combiné au grand intérêt des adolescents pour les activités de jeu, garantit que l'esport continuera de croître pendant un certain temps dans le futur.

–Remco Bergsma, PDG, Entreprise MiEN

COVID a forcé les enseignants et les étudiants à s'appuyer plus que jamais sur l'apprentissage numérique, mais ils sont repartis avec différentes leçons de l'expérience. Même les enseignants qui craignaient la technologie ont trouvé d'excellents outils pour aider à créer et à dispenser des cours attrayants, tandis que de nombreux élèves ont constaté qu'ils manquaient l'école et interagissaient avec leurs camarades de classe. Après les cours en ligne, je ne vois pas les enseignants revenir aux classeurs d'idées de cours rassemblés au fil des ans, mais je vois des enseignants et des élèves repousser l'idée que le numérique est la solution - donc l'apprentissage pratique, la collaboration et le travail d'équipe prendront centre de la scène pour l'année ou les deux prochaines années. Cependant, à terme, alors que les coûts post-stimulus commenceront à toucher les écoles, le numérique, avec ses coûts plus faibles et ses marges plus élevées, sera le lieu où les districts et les éditeurs se réuniront pour offrir une éducation attrayante avec des budgets plus serrés.

—Catherine Cahn, PDG, Brindille Éducation

Les entreprises Edtech qui ne donnent pas la priorité à l'accessibilité seront laissées pour compte. Aujourd'hui plus que jamais, les étudiants et les enseignants constatent la valeur réelle que les outils edtech peuvent apporter à la salle de classe. À mesure que ces outils s'intégreront davantage dans la salle de classe, les enseignants voudront s'assurer que tous les élèves, y compris ceux qui ont des handicaps ou des barrières linguistiques, sont soutenus. Cela signifie que les enseignants préféreront utiliser les outils des entreprises edtech qui privilégient l'accessibilité. Les entreprises qui ne donnent pas la priorité à l'accessibilité seront laissées pour compte car l'accessibilité deviendra un facteur majeur pour les outils edtech en 2022 et au-delà.

–Jason Carroll, chef de produit, Aide textuelle

2022 sera l'année de la prise de décision pour les éducateurs de la maternelle à la 12e année. Depuis plus d'un an maintenant, l'accent a été mis sur la mise de la technologie entre les mains des étudiants. Avec la transition des écoles vers la salle de classe, nous voyons ce qui, espérons-le, est le début d'une plus grande stabilisation de l'éducation. Les districts et les écoles qui ont adopté de nouveaux outils edtech depuis le début de la pandémie apprennent ce qui fonctionne pour eux. Nous commencerons à voir ces écoles et districts prendre des décisions plus permanentes sur les outils edtech qu'ils utilisent et continueront d'utiliser à l'avenir. Avec une utilisation des technologies de l'information plus élevée que jamais, l'industrie des technologies de l'éducation en profitera comme d'une opportunité d'évoluer. Les éducateurs utiliseront les données des deux dernières années pour déterminer ce qui fonctionne et où aller «tout compris» pour soutenir l'apprentissage des élèves et l'efficacité de la classe.

–Jason Carroll, chef de produit, Aide textuelle

Les écoles ont suivi un cours intensif sur l'utilisation accrue des technologies pédagogiques pendant la pandémie. Les enseignants ont acquis tellement de confiance et utilisent enfin la technologie éducative d'une manière qui améliore leur enseignement à une échelle que nous n'avons pas vue. Les districts disposent désormais d'une mine de données sur les plates-formes et les applications réellement utilisées (et appréciées), et ils peuvent suivre ces données par rapport aux performances des élèves d'une manière qui n'était tout simplement pas possible auparavant. Je prédis que 2022 sera l'année de l'efficacité de l'edtech. Les chefs de district ne dépendent plus des revendications des entreprises edtech. Ils peuvent désormais voir quelle technologie leurs enseignants et leurs élèves ont trouvée utile, et si cela a réellement contribué à la croissance des élèves. Et il y a du pouvoir dans ces données, non seulement du point de vue du retour sur investissement, mais aussi dans le potentiel d'enseignement et d'apprentissage et de garantie de la conformité à la confidentialité des données. 

–Monica Cougan, responsable des relations et initiatives stratégiques, Rattraper

Cette rentrée a été difficile tant pour les élèves que pour les enseignants. Parce qu'une grande partie de l'année dernière a été très imprévisible, le contenu normal et les compétences d'étude n'ont pas été entièrement enseignés. Les étudiants sont arrivés cette année n'ayant pas été tenus entièrement responsables au cours de l'année précédente, ayant peu d'expérience en laboratoire et, dans de nombreux cas, manquant du contenu nécessaire. Au cours des premiers mois de cette année, j'ai passé beaucoup de temps à revoir les méthodes d'étude des étudiants, ainsi qu'à rattraper le contenu manquant. En raison de l'horaire et de l'environnement en constante évolution de l'année dernière, de nombreux étudiants n'ont tout simplement pas les compétences nécessaires pour être de bons étudiants et nécessitent beaucoup plus de suivi en classe. C'est là que mon Wacom Intuos a été très utile. Je l'ai utilisé pour créer des vidéos de révision rapides et courtes pour le contenu, les procédures de laboratoire et même des conseils d'étude. De plus, la tablette est équipée de Bluetooth, ce qui me permet de poursuivre un cours tout en me promenant dans la salle de classe en surveillant les étudiants pendant qu'ils prennent des notes ou résolvent des problèmes. Bien que j'aie dû réajuster une partie de ma méthodologie d'enseignement, j'ai également appris à apprécier toute la technologie que j'ai apprise à utiliser au cours de la dernière année et je prévois de continuer à l'utiliser dans mon enseignement.

–Lisa Cumming, professeur de sciences, École secondaire d'Olmsted Falls

Beaucoup d'élèves éprouvent des difficultés émotionnelles cette année à cause de la pandémie et l'enseignement est plus difficile que jamais à cause de ce changement. Certains de nos enfants n'ont pas été à l'école depuis deux ans et ont de la difficulté à s'adapter à leur retour en classe. Certains ont passé trop de temps devant un écran et cela a changé la façon dont leur cerveau fonctionne et nous voyons de plus en plus d'élèves se qualifier pour des services d'éducation spécialisée et avoir besoin d'aide. La pandémie a déplacé la plupart des écoles vers 1: 1, et la surveillance de ces appareils offre aux enseignants un autre moyen d'aider à déterminer si les élèves ont des difficultés afin qu'ils puissent obtenir l'aide dont ils ont besoin.

–Jami Davis, professeur de technologie, District scolaire indépendant de Mansfield

COVID a provoqué une augmentation de l'engagement des parents - ce sera la nouvelle norme. Partout, les éducateurs ressentent le changement dans les relations parents-école, un effet secondaire inattendu de la pandémie de COVID-19. Nous avons vu que la communication entre les parents et les éducateurs s'est envolée pendant et après la fermeture. Alors que les étudiants commencent à se réinstaller dans une routine en personne, nous ne devons pas perdre l'élan causé par la vague d'engagement. Il est maintenant temps pour les écoles d'établir des processus, une fréquence et une cohérence de communication, tandis que les parents sont toujours très à l'aise avec un engagement et une information accrus. En tant que tel, au cours de la prochaine année, nous verrons cet élan se poursuivre, alors que de plus en plus d'écoles réalisent les avantages d'une communication plus significative entre l'école et la maison et mettent en œuvre des solutions pour permettre cela.

–Russ Davis, PDG et fondateur, ÉcoleStatut

Nous assisterons à une augmentation continue de la demande de plates-formes d'opérations numérisées de la maternelle à la 12e année. En raison de la crise du COVID-19 et des mandats de confinement et de distanciation sociale qui en ont résulté, les écoles ont de plus en plus besoin d'adopter un logiciel de gestion scolaire en ligne pour une variété de fonctions, allant de l'enseignement virtuel à la communication avec les familles d'élèves en passant par les tâches opérationnelles. Lorsque les écoles ont été obligées de passer à l'apprentissage virtuel, cela signifiait également trouver un moyen de gérer les opérations quotidiennes qui ne reposaient pas sur la présence en personne. Dans les écoles qui ont adopté ce paradigme, ce passage aux opérations numériques s'est traduit par une plus grande efficacité et plus de temps pour les enseignants en classe pour se concentrer sur l'enseignement plutôt que sur les tâches administratives. Cette augmentation de la demande se poursuivra après la COVID, alors que les écoles s'efforcent d'accroître leur engagement auprès des parents, de fournir des rapports plus détaillés et de créer des systèmes administratifs plus efficaces et sans papier.

–Russ Davis, PDG et fondateur, ÉcoleStatut

Les écoles rechercheront des solutions éducatives qui répondent aux besoins uniques de leurs diverses populations d'élèves, et non des solutions uniques pour toutes les options. Les parents et les élèves s'attendront à ce que les écoles proposent des parcours d'études qui préparent mieux les élèves à la vie après l'obtention du diplôme, et qui tiennent compte du bien-être des élèves et de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL). Pour lutter contre la pénurie d'enseignants, par la collaboration et le partage des ressources, les écoles développeront de nouveaux partenariats et solutions pour éduquer les élèves en classe et à distance. La cybersécurité et le maintien de la confidentialité des étudiants continueront d'être une priorité élevée. Alors que de plus en plus de districts utilisent des outils technologiques pour dispenser l'enseignement de nouvelles manières, il restera d'une importance cruciale de garantir que l'enseignement dispensé en dehors des murs de la salle de classe reste sûr et sécurisé. 

–Carol DeFuria, présidente et chef de la direction, Apprentissage VHS

Alors que les écoles continuent de s'adapter au retour en classe, les éducateurs recherchent des moyens de raviver l'engagement et la collaboration des élèves. Les écoles se tournent vers des solutions créatives telles que la technologie immersive et la gamification en classe. AR et VR, par exemple, apportent un élément amusant à une leçon et peuvent aider les élèves à développer des compétences de pensée critique. Nous continuerons de voir des écoles et des éducateurs créer des leçons expérientielles pour mieux impliquer les élèves et les enthousiasmer à l'idée d'apprendre à l'école.

–Remi Del Mar, chef de produit senior pour les projecteurs K-12, Epson America, Inc.

Les deux dernières années ont montré que la technologie est un outil précieux qui peut aider les éducateurs à se préparer à toutes les circonstances et à être plus agiles et flexibles dans un environnement éducatif en évolution rapide. La pandémie a également mis en évidence la disparité des budgets et des pratiques technologiques, révélant une opportunité de mettre la technologie au service de tous. Il est devenu plus évident que les progrès technologiques en éducation devraient être axés sur la refonte des approches pédagogiques tout en identifiant et en résolvant stratégiquement les vrais défis dans la salle de classe élargie. En 2022, les responsables de l'éducation et les établissements seront plus exigeants dans leurs investissements technologiques et leur adoption pour s'assurer qu'ils utilisent des outils technologiques de haute qualité stratégiquement alignés pour renforcer le rôle de l'éducateur en tant que facilitateur, améliorer l'équité dans l'apprentissage des élèves et les préparer à tout l'avenir. apporte. Alors que les éducateurs continuent de vérifier et de mettre en œuvre des outils technologiques de haute qualité, les processus automatisés commenceront à libérer du temps afin qu'ils puissent travailler plus étroitement avec les étudiants en tête-à-tête.

–Jeff Elliot, directeur de l'exploitation de UMonde

Avec COVID-19, nous avons tiré des leçons qui se poursuivront en 2022. La première est que la technologie continuera de jouer un rôle important dans la salle de classe avec une infrastructure élargie et des applications plus larges pour accroître l'engagement enseignant-élève. Deuxièmement, nous verrons la nécessité d'un meilleur accès aux données et aux analyses en temps réel pour permettre aux enseignants d'intervenir en cas de besoin pour accélérer la réussite individuelle des élèves. Et troisièmement, nous pensons qu'une attention plus urgente sera accordée au développement professionnel des éducateurs de la maternelle à la 12e année. Cela signifie l'enseignement de méthodologies éprouvées et fondées sur des données probantes pour les élèves et les enseignants qui s'appuient sur l'alphabétisation comme fondement de tout apprentissage et qui ouvrent la voie à l'équité en matière d'éducation pour tous.

–Nick Gaehde, président, Lexia Apprentissage

Les dirigeants de district nous disent qu'ils recherchent des moyens de s'assurer que les enseignants se sentent soutenus dans leurs salles de classe, même lorsqu'il y a moins d'entraîneurs pour fournir un soutien. Cela s'est traduit par des conversations avec nous sur la rationalisation des commentaires aux enseignants et l'augmentation de la collaboration entre enseignants. Nous discutons de la manière de mettre en œuvre stratégiquement la rétroaction vidéo « maintenant » et de reproduire les modèles réussis d'autres districts.

–Adam Geller, fondateur et PDG, Edthéna

L'expérience en classe comprendra une technologie accrue et un apprentissage personnalisé. Je pense que nous allons voir des tendances vraiment passionnantes dans les technologies de l'éducation en 2022, en particulier la manière dont les enseignants appliquent les outils qu'ils ont découverts lors de l'apprentissage à distance et les intègrent dans une toute nouvelle expérience en classe. Au cours de la pandémie, nous avons vu comment la technologie peut profiter aux enseignants. Il a été démontré que l'utilisation des bons outils edtech donne aux enseignants plus de temps et de liberté pour se concentrer sur l'amélioration des résultats des élèves. Grâce à l'utilisation d'outils edtech, nous verrons les enseignants être en mesure de différencier l'enseignement, de soutenir et d'encourager chaque élève à une échelle très différente, d'autant plus que les élèves réapprennent ou cherchent à rattraper certains concepts qui ont été perturbés au cours de l'année écoulée. .

— Ryan Graham, directeur de la technologie, Aide textuelle

Les districts adopteront la science de la lecture pour augmenter les gains en lecture : la recherche pour soutenir cette approche de l'enseignement et son efficacité dans l'application est forte. Les écoles se rendent compte que beaucoup de leurs enseignants n'ont pas appris cette approche de l'enseignement. Les districts auront la charge de s'assurer que leurs enseignants rattrapent leur retard.

–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Thérapeute du langage universitaire certifiée CALT et Spécialiste certifiée de la dyslexie par l'IDA

Les écoles, les districts et les États s'efforceront de trouver des changements de politique pour aider à réduire les inégalités dans l'éducation. La pandémie de COVID-19 a fait prendre davantage conscience du rôle important que jouent les parents dans l'éducation d'un enfant, mais elle a également fait prendre davantage conscience des inégalités auxquelles nous sommes confrontés à travers le pays, non seulement pour l'apprentissage virtuel, mais aussi pour le congé parental. à la maison avec leurs enfants, du temps passé loin de leur travail sans sursis financier et la nécessité d'avoir une connaissance/compréhension de base de ce que leurs enfants apprennent à l'école. En tant que pays, nous devons maintenant trouver un moyen de combler les écarts d'inégalité et de nous assurer que tous les élèves et les parents ont des règles du jeu équitables. 

–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Thérapeute du langage universitaire certifiée CALT et Spécialiste certifiée de la dyslexie par l'IDA

Les écoles apporteront des changements pour fournir un enseignement systématique et endiguer l'hémorragie de la perte d'apprentissage. Les lacunes devront être comblées à partir de la pandémie de COVID-19 ; à mesure que les administrateurs commenceront à constater l'élargissement des écarts d'apprentissage, ils devront s'assurer que les enseignants sont équipés pour fournir un enseignement systématique et ciblé. De nombreux États recevront des fonds fédéraux de l'ESSR pour accroître le développement professionnel des enseignants et aider à soutenir l'enseignement systématique.

–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Thérapeute du langage universitaire certifiée CALT et Spécialiste certifiée de la dyslexie par l'IDA

De nombreuses écoles qui ont demandé des subventions pendant la pandémie n'ont accès que maintenant aux fonds accordés. Maintenant que la phase la plus urgente de la crise est passée, les leaders des technologies d'apprentissage peuvent évaluer comment mettre en œuvre une technologie qui les prépare à la prochaine urgence et qui répond mieux aux besoins d'apprentissage quotidiens des élèves. La technologie de collaboration améliore l'accessibilité pour les étudiants handicapés, malades et autres obstacles à l'apprentissage en personne. Ils offrent également des avantages en termes de compétences non techniques et de préparation à la main-d'œuvre. Même les très jeunes étudiants ont désormais accès à des outils de collaboration synchrone et asynchrone et en ont fait l'expérience. Les étudiants d'aujourd'hui vont sortir de l'école déjà très à l'aise avec les outils technologiques de la main-d'œuvre moderne. Cette capacité accrue à collaborer à distance n'a cependant pas rendu l'apprentissage en personne obsolète. Les capacités hybrides continueront à se déployer sur les campus spécifiquement afin que nous puissions éviter un autre arrêt total. Avec les salles de classe hybrides, les écoles peuvent demander aux élèves de se mettre en quarantaine de manière ciblée plutôt que de procéder à une fermeture générale. En 2022, nous continuerons à nous concentrer sur l'introduction de solutions dans la salle de classe qui prennent en charge à la fois les opérations continues et la sécurité en cas de crise, telles que les caméras de suivi automatique. Une telle technologie permet aux instructeurs d'enseigner normalement aux étudiants en personne, mais tous les étudiants à distance peuvent suivre tout ce qui se passe dans la classe. À l'avenir, la question ne sera pas de savoir « devrions-nous mettre en œuvre la technologie collaborative dans la salle de classe », mais « quels outils ont le plus d'impact pour les élèves, où qu'ils se trouvent ?

- Stephen Heywood, ingénieur de diffusion, PTZOptics

Alors que les écoles et les districts se concentrent sur la réduction des écarts d'apprentissage après plus d'une année scolaire complète d'apprentissage virtuel et hybride, je prédis que les ressources qui aident les enseignants à proposer un apprentissage différencié seront très demandées. De nombreuses écoles utilisent une partie des fonds de l'America Rescue Plan Act (ARPA) pour le tutorat individuel ou en petit groupe, qui est considéré par les experts comme l'un des le plus efficace façons d'aborder la récupération des apprentissages. Notre équipe entend des parents et des chefs d'établissement dire que les élèves ont besoin de plus de soutien individuel qu'ils ne peuvent en obtenir dans une salle de classe. Les tuteurs peuvent presque agir comme des assistants d'enseignement virtuels, aidant les élèves à saisir même les concepts les plus nuancés d'une leçon, sans nécessiter de temps et d'énergie que les enseignants en classe n'ont tout simplement pas. Dans l'attente de 2022, je crois que tout outil que les étudiants peuvent utiliser n'importe où et n'importe quand pour recevoir un enseignement personnalisé de qualité sera inestimable.

–Myles Hunter, co-fondateur et PDG, TuteurMoi

Alors que de plus en plus d'enseignants prennent leur retraite et quittent la profession, 2022 sera une année de jugement pour le pays. L'importance des enseignants professionnels émergera comme une conversation nationale importante. Il y aura une pression supplémentaire de la part des gouvernements et des entreprises pour préparer les enseignants, les payer et élever leur statut professionnel. Bien que ce changement ne se produise pas en une seule année, 2022 sera considérée comme un changement crucial dans l'air du temps.

–John Jorgenson, directeur marketing, cambium

Alors que le taux de chômage des jeunes recule par rapport à son niveau record de 2020, le taux est toujours préoccupant à un moment où nous voyons les inscriptions dans les collèges à un niveau record. Cela devrait sonner l'alarme sur la façon dont nous n'avons pas réussi à préparer les étudiants à la réussite postsecondaire. Je prédis qu'en 2022, nous assisterons à une forte pression de la part du monde des affaires pour commencer à étendre les programmes d'enseignement professionnel et technique dans les écoles secondaires afin d'aider à développer le bassin de main-d'œuvre et à remédier à la grave pénurie de main-d'œuvre. J'espère que les chefs de district joueront un rôle plus actif dans ce processus de conception au lieu de s'en remettre uniquement à l'expertise des chefs d'entreprise. Une véritable collaboration entre K-12, l'enseignement supérieur et les dirigeants de la main-d'œuvre garantira aux étudiants le soutien et la formation dont ils ont besoin pour réussir après l'obtention de leur diplôme, qu'ils choisissent d'aller à l'université, de rejoindre le marché du travail ou une combinaison des deux. .

–Dr. Charles Khoury, surintendant de district, Ulster BOCES

Gamification : Le monde passe de l'ère du contenu à l'ère de l'engagement. Maintenant, le plus important, ce sont les interactions. De plus en plus d'éducateurs et de programmes choisissent de gamifier les cours - et les étudiants réagissent positivement.

–Manan Khurma, Fondateur, Cuemath

Une augmentation de l'apprentissage personnalisé et de l'utilisation de l'analyse de données pour aider les étudiants : l'analyse des étudiants permet aux éducateurs de mieux déterminer la meilleure façon d'enseigner aux étudiants. Les programmes utilisent des données pour aider à identifier les comportements et les styles d'apprentissage qui donnent de meilleurs résultats. 

–Manan Khurma, Fondateur, Cuemath

En 2021, nous avons appris à ajuster nos mentalités, à reconnaître et à apprécier les besoins culturels et l'impact du bien-être social et émotionnel. En 2022, l'apprentissage social et émotionnel deviendra omniprésent, intégré dans tout ce que nous faisons pour soutenir à la fois les élèves et les éducateurs, ainsi que leurs familles.

–Lupita Knittel, présidente, Les mentalités 7

Une plus grande législation sur la façon dont les enseignants enseignent aux élèves comment lire : Nous allons commencer à voir de plus en plus de législations d'État exigeant que les universités enseignent aux futurs enseignants la linguistique, les neurosciences cognitives et la façon dont le cerveau apprend à lire. Les districts renonceront à un modèle «attendre avant d'échouer» dans lequel les élèves sont identifiés en troisième ou quatrième année avant de recevoir l'instruction dont ils ont besoin au lieu de donner des instructions à tous les élèves dès le début de l'école.

–Janice Kohler-Curtis, directrice des études, L'Institut d'éducation multi-sensorielle

Plus d'investissements dans la formation et la certification des enseignants : Les districts se rendent compte que les enseignants sont la meilleure ressource pour n'importe quelle école. Les connaissances des enseignants sont indispensables pour faire avancer les élèves. Les enseignants veulent des programmes qu'ils peuvent mettre en œuvre immédiatement : pas seulement quelque chose qu'ils lisent dans un livre. Les éducateurs veulent quelque chose qu'ils peuvent mettre en œuvre grâce aux connaissances, aux partenariats et à la fidélité. La certification deviendra de plus en plus importante pour assurer la fidélité, et des cohortes d'enseignants apparaîtront qui se consacreront à apporter des changements significatifs.

–Janice Kohler-Curtis, directrice des études, L'Institut d'éducation multi-sensorielle

Un soutien accru pour prévenir la pénurie d'enseignants : les enseignants qui restent dans l'enseignement en sont passionnés et se consacrent à aider les enfants. Les deux dernières années ont été très difficiles pour les éducateurs. Les districts verront l'importance de donner aux enseignants les outils nécessaires pour réussir, de fournir un soutien et de montrer une plus grande appréciation d'eux pour empêcher les éducateurs de qualité de quitter le terrain.

–Janice Kohler-Curtis, directrice des études, L'Institut d'éducation multi-sensorielle

Mon école est toujours à la recherche de moyens nouveaux et innovants d'impliquer les étudiants dans les STEM, et cela continuera d'être une priorité en 2022. Un exemple de cela fournira aux étudiants de nombreuses opportunités d'apprendre les concepts astronomiques grâce à l'utilisation de paresseux. Ils pourront explorer l'espace grâce à l'utilisation de flux de télescopes en ligne, participer à des quêtes d'apprentissage à l'échelle de la classe et partager ce qu'ils apprennent avec les autres. Cela encouragera la communication et la collaboration continues alors que les étudiants participent à un apprentissage STEM significatif et réel.

-Nicollette LeTellier, spécialiste STEM pour K-5, École primaire Swift Water

Une éducation basée sur les compétences émergera de la maternelle à la 12e année. Après la pandémie, les écoles devront trouver un moyen de mesurer où en sont leurs élèves sur le plan scolaire, développemental et social pour faire de leur mieux pour remédier à la perte d'apprentissage de toutes sortes.

-Keith Look, Ed.D., vice-président de l'équité et de l'innovation, K-12, Territorium

La technologie sera adaptée pour prendre en charge l'évaluation tout au long du cours. Plutôt qu'un test unique à enjeux élevés en fin d'année, les conversations s'intensifient autour de l'échafaudage du modèle de test à enjeux élevés, dans lequel les étudiants passent des examens au fur et à mesure de leur progression. Et ces examens, au fur et à mesure que l'apprenant progresse, comprendront des questions d'évaluations précédentes pour s'assurer que les informations sont conservées. La technologie sera mieux équipée pour évaluer les threads dans le temps ainsi que les mesures ponctuelles.

-Keith Look, Ed.D., vice-président de l'équité et de l'innovation, K-12, Territorium

L'évaluation des performances gagnera sa part d'honneur.Avec chaque salon, chambre ou centre communautaire devenant une salle de classe pendant la pandémie, le domaine de l'éducation est devenu plus ouvert à l'acceptation de nouveaux types de preuves de l'apprentissage des élèves. Cela a contribué à faire tomber les barrières à la perception qu'il n'y a qu'une seule façon de prouver ce qu'un élève sait et est prêt à apprendre comment faire ensuite.

-Keith Look, Ed.D., vice-président de l'équité et de l'innovation, K-12, Territorium

La connectivité sera la gagnante, tant au niveau technologique qu'au niveau social/émotionnel. Nous commençons déjà à voir de nombreux districts scolaires investir dans l'apprentissage social et émotionnel pour l'année à venir, et il y a un appétit accru pour l'apprentissage asynchrone car la pandémie a montré que certains élèves préfèrent cet environnement d'apprentissage. Les liens sociaux sont cruciaux, et les enseignants et les élèves bénéficieront de technologies conçues pour reproduire les aspects sociaux de la salle de classe.

- Abbas Manjee, ancien éducateur et co-fondateur de Enfance

2022 verra la naissance du curriculum digital native. À l'ère de l'apprentissage à distance, un mythe est apparu selon lequel les districts scolaires doivent faire un choix entre qualité et flexibilité en matière de programmes. La réalité est que les programmes rédigés sur papier ne passent pas toujours en douceur vers un format numérique, en particulier lorsqu'il s'agit d'activités de partenaires en personne et d'autres activités d'apprentissage traditionnelles. En 2022, les districts scolaires doivent briser cet état d'esprit et investir dans des programmes spécialement conçus pour les outils numériques.

- Abbas Manjee, ancien éducateur et co-fondateur, Enfance

La technologie qui soutient l'engagement, l'interactivité et les liens sociaux sera essentielle pour retenir et recruter des enseignants. L'idée du marché numérique est plus avancée que son adoption et les enseignants se lassent. En fait, les deux tiers des enseignants seront prêts à prendre leur retraite dans les 15 prochaines années, une tendance qui ne devrait pas ralentir. Enseignants souhaitez d'utiliser la technologie et le curriculum numérique pour se libérer d'une partie du travail qu'ils faisaient auparavant. Pour attirer de nouveaux talents, nous devons utiliser les outils du 21e siècle dans les salles de classe. 

- Abbas Manjee, ancien éducateur et co-fondateur, Enfance

En fin de compte, la façon dont les districts scolaires fonctionnent en ce qui concerne les données sera essentielle. Il y a un besoin urgent de nouveaux systèmes de mesure en dehors des notes de fin d'année. Les districts scolaires qui gagneront l'année prochaine seront ceux qui investiront et utiliseront des données en temps réel pour montrer à leur utilisateur final (familles) qu'un impact est en cours et que des ajustements sont mis en œuvre en conséquence. Le recours aux méthodes traditionnelles de responsabilisation au sein d'un système scolaire hybride et en personne ne sera pas fructueux à long terme.

- Abbas Manjee, ancien éducateur et co-fondateur, Enfance

Au cours de la dernière année et demie, les administrateurs scolaires, les enseignants, le personnel de support informatique et les étudiants eux-mêmes ont travaillé dans un environnement de menace complexe. La pandémie et l'augmentation majeure des cyberattaques ont entraîné la fermeture d'écoles en personne et en ligne. Bien que cela ne se poursuive qu'en 2022, il sera important pour les professionnels de la sécurité et de l'informatique qui soutiennent les écoles d'aligner leurs politiques, procédures et contrôles techniques sur un cadre de cybersécurité qui répond aux besoins de leur organisation, comme le K-12 récemment annoncé. ressources annoncées conjointement par le FBI et la CISA. L'utilisation d'un cadre formel peut aider les écoles à identifier et à atténuer efficacement les lacunes dans les postures de sécurité de l'école sans augmentation substantielle du budget. Les écoles devraient également envisager un exercice trimestriel pour ré-auditer leurs magasins de mots de passe, car le nombre de mots de passe compromis ne fera que continuer à augmenter au cours de l'année à venir. Un mot de passe qui était sécurisé il y a trois mois peut être apparu dans une violation de données (d'autant plus que les étudiants et les adultes ont tendance à utiliser les mêmes mots de passe pour plusieurs comptes) et peut ne plus être une option sécurisée. Bien qu'il soit difficile de prédire ce qui va arriver pour les établissements d'enseignement à l'avenir et que l'avenir de l'apprentissage à distance et hybride sera incertain, les professionnels de l'éducation doivent s'attendre à voir les acteurs de la menace continuer à cibler les écoles qui n'ont pas adopté une approche proactive de la cybersécurité et déployé le défenses appropriées.

-Kayne McGladrey, IEEE Membre senior, stratège en cybersécurité, Ascent Solutions

Le suivi du bien-être et de la santé mentale des élèves deviendra une priorité. Nos étudiants ont été fortement touchés par la pandémie. En mars 2020, beaucoup commençaient l'école pour la première fois ou dans des années de développement critiques et devaient aller à l'école virtuellement. Aujourd'hui, trois années scolaires plus tard, il est juste de dire que cette génération d'élèves ne ressemblera à aucune autre. Les enseignants, les chefs de district et les parents doivent faire un effort conscient pour suivre le bien-être et la santé mentale des élèves. Nous ne pouvons pas nous attendre à ce que les étudiants d'aujourd'hui ou de demain soient comme les générations précédentes. Ils ont eu un début d'éducation extrêmement difficile, et cela aura probablement un impact durable. Maintenant plus que jamais, nous devons accorder la priorité à la santé mentale des élèves »,

–Martin McKay, PDG et fondateur, Aide textuelle

L'impact de la technologie dans la salle de classe ne passera pas inaperçu. Nous avons constaté une augmentation significative de l'utilisation des technologies éducatives en raison de la COVID-19. Je ne pense vraiment pas qu'il y ait une diminution de sitôt, surtout pas en 2022. La pandémie a déclenché le déploiement d'appareils 1: 1 pour les étudiants. Dans l'ensemble, nous avons vu plus d'ordinateurs portables entre les mains des jeunes que jamais auparavant. Bien que cela soit très probablement dû au fait que les écoles du monde entier doivent s'éloigner, il est probable que les enseignants et les élèves continueront à choisir ces technologies en classe à l'avenir. Et, avec les éducateurs qui voient maintenant l'impact et les avantages d'avoir des appareils et des outils technologiques, je ne nous vois pas revenir complètement au papier et au stylo. Grâce à l'utilisation d'outils technologiques, nous serons en mesure de donner à nos étudiants une meilleure éducation qui est plus individualisée à leurs besoins et à leurs styles d'apprentissage. Bien que le déploiement d'outils edtech ait été important, les éducateurs doivent s'assurer que tous les élèves ont la même opportunité et le même accès à ces outils. L'accent sera mis sur la garantie que les étudiants et les familles défavorisés ont un accès égal.

–Martin McKay, PDG et fondateur, Aide textuelle

Les élèves ont vu un accès accru aux appareils fournis par l'école et une connectivité améliorée dans un environnement d'apprentissage qui combine l'apprentissage en personne et à distance au cours des dernières années. À la suite de ces changements importants apportés à leur expérience d'apprentissage, 2022 continuera de souligner l'importance de la sécurité des élèves, à la fois la sécurité émotionnelle et la sécurité numérique. Les enseignants, qui se sont adaptés à des changements de paradigme similaires, devront reconnaître les besoins émotionnels des élèves et leur donner les ressources dont ils ont besoin pour poursuivre leurs études. Les écoles doivent combiner des solutions de sécurité numérique pour se protéger contre les cybermenaces avec des solutions de filtrage qui garantissent un environnement d'apprentissage sûr pour les élèves, où qu'ils se trouvent. Enfin, "La grande démission" a touché tous les secteurs, y compris l'éducation. Les enseignants quittent leur emploi et les écoles doivent trouver des moyens de retenir les talents. L'un des moyens de responsabiliser les enseignants consiste à proposer un développement professionnel spécifique à la technologie qu'ils utilisent pour gérer leurs salles de classe hybrides. L'autonomisation des enseignants profitera à l'ensemble de l'expérience en classe et, à son tour, favorisera la réussite des élèves.

-Suraj Mohandas, directeur principal de la stratégie d'éducation, Jamf

La sécurité à l'école et le bien-être des élèves continuent d'être des préoccupations importantes pour les districts scolaires cette année. En conséquence, nous constatons une demande accrue pour nos cours sur la sécurité et le bien-être des étudiants ainsi que nos cours en ligne sur la sécurité et la conformité pour le personnel - tout, de la prévention du suicide chez les jeunes à la façon de réagir et de prévenir l'intimidation, en passant par la formation de tireur actif. La plupart des districts scolaires étant de retour en personne, il est important d'être vigilant et proactif sur les questions de sécurité, et pour les administrateurs scolaires de s'assurer que les employés et les élèves disposent des ressources dont ils ont besoin.

–Justin Moore, directeur des ventes de la maternelle à la 12e année, Solutions vectorielles

L'apprentissage basé sur le jeu fait certainement ses preuves dans les salles de classe et améliore l'expérience d'apprentissage globale dans le secteur des technologies de l'éducation. Avec l'excès de contenu et la diminution de la durée d'attention des élèves, il est très important de susciter l'intérêt et l'implication des élèves, en particulier ceux du secteur K-12. Le plus grand avantage de l'apprentissage basé sur le jeu est qu'il garde les étudiants motivés et absorbés, mais surtout, qu'il rend l'apprentissage amusant. Cela aide également à surmonter l'anxiété, qui est si typique d'un environnement de classe et aide à retenir les concepts avec une répétition espacée. Le secteur de l'éducation apprécie désormais également la valeur de l'analyse des données. Les systèmes d'analyse de l'apprentissage utilisent les comportements des élèves, ou « fil d'Ariane numérique », pour rassembler les traces laissées et utiliser ces traces pour améliorer l'apprentissage en fournissant des informations aux éducateurs sur la meilleure façon d'enseigner à leurs élèves.

–Joy Deep Nath, co-fondatrice, SplashApprendre

Les nouvelles technologies soutiendront l'équité dans la communication avec les parents de la maternelle à la 12e année. Aujourd'hui plus que jamais, les écoles doivent se donner pour priorité d'éliminer les barrières technologiques, linguistiques et d'accès à l'engagement des parents afin de créer un environnement où tous les enfants peuvent réussir. La plupart des solutions de communication ont des barrières économiques ou sociales intégrées telles que l'obligation pour les parents de posséder un smartphone ou un ordinateur, d'avoir une connexion Wi-Fi fiable, d'avoir du temps pour communiquer et, trop souvent, de parler anglais. L'équité dans la communication avec les parents de la maternelle à la 12e année consiste à surmonter les obstacles et à atteindre les parents de manière directe et pratique. C'est pourquoi nous constatons déjà, et continuerons de constater, une demande croissante de technologies et de plateformes de la maternelle à la 12e année qui favorisent une communication et une collaboration plus équitables entre les parents. Au-delà des plates-formes de communication de masse de base, ou portails de notes/présences, ces nouvelles plates-formes fusionnent données et communications, et offrent plusieurs modes de communication et capacités de traduction qui permettent aux éducateurs de mieux comprendre la vie familiale des élèves, d'accroître la communication professionnelle et productive entre les enseignants et les parents, et une compréhension partagée par les parents du programme et des objectifs du cours. 

–Leslie Ortego, directrice du succès client, ÉcoleStatut

L'apprentissage social et émotionnel sera un domaine d'intérêt clé de la maternelle à la 12e année. L'apprentissage socio-affectif (SEL) a pris de l'importance dans les écoles. Les écoles recherchent des moyens de suivre et de surveiller le SEL. Une chose que nous avons apprise est que pour surveiller avec succès le SEL, il faut beaucoup de communication bidirectionnelle entre l'école et les parents pour rester au courant et résoudre tous les problèmes. Pour répondre à ces besoins, les écoles mettent en place des plateformes de communication avec des capacités étendues qui permettent aux écoles et aux éducateurs en classe d'avoir des discussions plus approfondies et significatives avec les parents. Les écoles suivent également des paramètres tels que la participation à des sports et à des activités, l'absentéisme chronique et les infractions disciplinaires pour capturer, suivre et surveiller la santé socio-émotionnelle de leurs élèves. Au cours de l'année à venir, l'accent sera davantage mis sur l'apprentissage socio-affectif, ainsi que sur des problèmes tels que la perte d'apprentissage et l'absentéisme chronique, et sur la recherche de moyens de suivre et de résoudre ces problèmes.

–Leslie Ortego, directrice du succès client, ÉcoleStatut

L'année dernière, certains districts ont travaillé sans relâche pour remédier à l'apprentissage inachevé auquel de nombreux élèves ont été confrontés au cours des 21 derniers mois. Alors que nous tournons le calendrier vers une autre nouvelle année, je pense que les écoles publiques, les districts et les écoles à charte devront cultiver : Résilience de niveau supérieur : Pour surmonter et réussir dans l'adversité, en se tenant sur leurs modèles d'amélioration continue et les voies développées en cours de route. Innovation continue : Et libérez la puissance de la technologie entre les mains d'éducateurs formés pour propulser K-12 vers l'avant en tirant parti et en créant des initiatives innovantes pour remédier aux pertes d'apprentissage notées, ce qui inclut une évolution rapide et le renforcement de la capacité d'atteindre et d'enseigner aux étudiants en ligne. possibilités d'apprentissage. Efforts d'apprentissage socio-émotionnel : Pour « se pencher » sur l'importance et la nécessité de développer et de soutenir des initiatives d'apprentissage socio-émotionnel et de répondre à ce besoin fondamental essentiel pour les étudiants et leurs communautés universitaires. Instruction ciblée et accent mis sur l'accélération POUR PASSER À L'ÉCHELLE et SOUTENIR : Ainsi, les districts peuvent repousser les limites de la mise à l'échelle des soutiens stratégiques et ciblés, comme les modèles de tutorat et d'accélération qui peuvent durer à long terme tout en associant leurs initiatives ESSER à la recherche pour offrir une voie durable.

–Ryan Patenaude, vice-président principal et cofondateur, Tuteur VEF

Au cours de la rentrée scolaire 2021, nous avons été témoins d'un désir et d'un besoin énormes d'évaluations SEL au sein de notre clientèle et dans tout le pays. Nos partenaires mettent en œuvre des initiatives à l'échelle du district en raison de l'augmentation du financement COVID, ce qui leur permet de mettre en œuvre des évaluations SEL. Nos partenaires réalisent l'extrême perte d'apprentissage qui résulte du fait de ne pas répondre aux besoins SEL de leurs élèves grâce à l'application de stratégies adaptatives et collaboratives et nous nous attendons à ce que ce besoin continue d'augmenter.

–Stacey Preator, vice-présidente de l'expérience client, Éducation à l'ouverture

Les salles de classe deviendront plus démocratiques. Les éducateurs post-pandémiques ressentent la pression de «tout faire». Nous nous sommes tous sentis tellement hors de contrôle que notre inclination naturelle est de tenir les rênes plus serrées. Mais nous savons tous que c'est insoutenable. Ajoutez à cela le fait que les étudiants manquent de pratique avec leurs compétences interpersonnelles et se sentent particulièrement déconnectés de leur apprentissage. Quelque chose doit donner. Je prédis qu'en 2022, nous commencerons à voir des salles de classe plus démocratiques, où les enseignants partagent plus d'autorité avec leurs élèves pour embrasser leur expertise et leur expérience. Et parce que nous savons que les élèves sont capables de lutter, nous commencerons à leur faire confiance pour qu'ils prennent plus de risques, soient plus critiques et posent plus de questions, et renforcent leur confiance pour utiliser la réflexion et le contenu à la fois en classe et en dehors pour s'améliorer. et enrichir leurs écoles et leurs communautés. En prenant ces petites mesures, les enseignants auront une plus grande capacité non seulement à réexaminer des façons meilleures et plus diversifiées pour les élèves de démontrer leur maîtrise, mais aussi à rechercher des communautés de pratique avec lesquelles collaborer et apprendre de leurs pairs. 

–Christine Schepeler, coach pédagogique et directrice des partenariats, Innovateurs en éducation STEM

Simplification de la boîte à outils technologique des enseignants : les districts se sont noyés dans les applications pendant la pandémie dans le but d'assembler rapidement une stratégie d'apprentissage virtuel. En 2022, les établissements commenceront à s'engager dans des programmes spécifiques (équipes Zoom vs Microsoft) ou à adhérer à un écosystème complet de gestion de l'apprentissage. Les écoles prendront les rênes de ce qui a été le proverbial « Far West » de la technologie connu au cours des dernières années.

-Terry Shrader, vice-président de K12 Growth, États-Unis, Territoire

Les progrès prendront en charge l'instruction simultanée synchrone et asynchrone. La technologie pour soutenir la prestation de l'enseignement en personne en direct avec l'enseignement en ligne reste maladroite (son, petits groupes, suivi de caméra, tableaux blancs, etc.) Quelqu'un verra l'opportunité de combler le besoin d'améliorer ces systèmes.

-Terry Shrader, vice-président de K12 Growth, États-Unis, Territoire

Il ne fait aucun doute que le COVID-19 a inauguré une période de changement rapide dans l'éducation. En 2022, j'envisage la fatigue avec les expériences d'apprentissage en ligne et virtuelles de 2020 et 2021 se transformant en modèles pédagogiques nouveaux et émergents. À mesure qu'elles seront mieux équipées en technologie, les écoles chercheront des moyens efficaces de combiner l'engagement en face à face avec des opportunités d'apprentissage en ligne/virtuelles en équilibre les unes avec les autres. Chacun peut jouer un rôle important en aidant à créer de la flexibilité, tout en soutenant l'apprentissage scolaire et le bien-être des étudiants. Les écoles expérimentent et innovent davantage. Certaines écoles se lanceront dans des horaires flexibles, par exemple. Les écoles essaieront de nouvelles idées et élimineront rapidement celles qui ne fonctionnent pas. Je pense que c'est excitant.

–Shawn Smith, directeur de l'innovation, McGraw Hill

Une autre tendance en 2022 sera de se concentrer davantage sur l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) et la santé mentale en classe. Il s'agit de la poursuite d'une tendance qui a émergé ces dernières années et qui est devenue encore plus importante pendant la pandémie. Pour que les élèves réussissent sur le plan scolaire, ils devront également acquérir des compétences telles que la gestion des émotions, ressentir de l'empathie pour les autres et développer la capacité de persévérer, de se concentrer et plus encore.

–Shawn Smith, directeur de l'innovation, McGraw Hill

Les districts scolaires devront tirer parti des données pour remédier aux inégalités. La pandémie de COVID-19 a eu un impact profond sur les écoles et les élèves à travers le pays. En plus des impacts académiques, de nombreux étudiants sont également confrontés à des écarts de réussite croissants, à des défis sociaux, émotionnels et économiques. Bien que tous les élèves aient été touchés, les répercussions ont été les plus graves pour ceux qui risquaient déjà le plus de ne pas obtenir leur diplôme — les élèves ayant des barrières linguistiques et d'apprentissage et ceux qui vivent dans la pauvreté. Alors que les écoles luttent pour se remettre de ces impacts, il sera impératif que les districts accordent la priorité aux données et à la communication école-maison pour soutenir ses élèves les plus à risque. Des données complètes sur l'élève, la classe et le niveau de l'école seront essentielles pour comprendre l'impact disproportionné de la pandémie de COVID et remédier aux inégalités qui en résultent à l'échelle du système.

–Joy Smithson, Ph.D., Scientifique des données, ÉcoleStatut

La cybersécurité n'est pas un sujet nouveau, mais à mesure que les écoles continuent d'augmenter la taille de leurs centres de données, le nombre de serveurs et les options de données et de logiciels, leurs responsabilités continuent d'augmenter. Il y a cinq à sept ans, il était un peu obtus de considérer l'assurance cybersécurité comme un besoin valable, mais au fil des ans, son importance a augmenté au point où elle est maintenant une nécessité absolue. Aujourd'hui, l'atténuation des risques nécessite de rester au top de la formation du personnel, d'utiliser un pare-feu sécurisé et mis à jour, une authentification multifacteur (MFA) pour les comptes et d'aller dans le cloud avec des systèmes et des données. Nous devons nous assurer qu'il n'y a pas de portes ouvertes sur le réseau, en ayant une sécurité de premier ordre sur tous les actifs, y compris les périphériques tels que les systèmes de projection en réseau. Nous reconnaissons que rien n'est sûr à 100 % et stockerons même certaines configurations de données dans un emplacement hors site sécurisé pour assurer un accès récupérable en cas de catastrophe naturelle ou d'attaque.

–Tony Spence, directeur de l'information, District scolaire de Muskego-Norvège

2022 sera une année où les fonctions de communication déconnectées de divers produits éducatifs évolueront vers des systèmes de gestion des relations avec les parents, alors que les parents font face aux retombées à plus long terme des transitions rapides vers les outils edtech pendant la pandémie ; et la demande de nouvelles solutions pour gérer les familles submergées par les communications numériques.

–Chad A. Stevens, Ph.D, directeur de la stratégie, ParentSquare

La pandémie a provoqué un pivot vers les options virtuelles pour les étudiants et le personnel. Par exemple, l'année dernière, nous avons mis en place OPEN Classroom qui permet à toute famille d'accéder gratuitement à des cours en ligne quotidiens, à des guides pour les parents et à des ressources. Et notre service des ressources humaines a pivoté pour mener virtuellement les entretiens avec les employés, les tests, l'intégration et les orientations des nouvelles recrues. Les outils de développement professionnel en ligne de Vector Solutions nous permettent également de mener et de gérer nos évaluations d'enseignants en ligne et d'offrir une option de connexion électronique pour les événements de PP au lieu d'utiliser des feuilles de signature papier. Le déplacement d'un plus grand nombre de nos ressources en ligne a offert de la flexibilité à notre personnel, ce qui continuera d'être important pour les écoles au cours de l'année à venir.

–Monica Strain, spécialiste des ressources humaines,  Écoles à charte de Springs

Cette année scolaire a rencontré de nombreux défis pour les éducateurs et un peu d'espoir. Les éducateurs sont si heureux d'être de retour dans les bâtiments avec les élèves, cependant, ils font face à plus de pression pour combler les lacunes et doivent toujours faire face aux élèves absents, aux frustrations des parents et à la maladie eux-mêmes. Les pressions de l'enseignement n'ont pas changé, donc ceux qui les soutiennent doivent le faire. Aujourd'hui plus que jamais, il est important d'offrir aux éducateurs des opportunités de se concentrer sur les soins personnels alors qu'ils continuent à créer des environnements de classe où tous les élèves s'épanouiront, établiront des relations avec les élèves et utiliseront les bons outils technologiques pour aider les élèves à progresser sur le plan scolaire. Les administrateurs et les entreprises de technologies de l'éducation doivent aider les éducateurs à faire ce travail important et s'assurer qu'ils se sentent vus, entendus et validés tout autant que leurs élèves.

–Danielle Sullivan, directrice nationale du contenu et de la mise en œuvre, Associés au curriculum

Cette année, nous entendons de nombreux chefs d'établissement qui connaissent de plus en plus de roulement parmi les membres du personnel profondément appréciés. Pour rester attractifs en tant qu'employeurs, les districts scolaires doivent envisager des solutions de travail à distance. «Mon ancienne coopérative compte maintenant quatre thérapeutes à distance qui seraient partis sans leur capacité à travailler à distance», a déclaré Mike Lowers, ancien directeur exécutif de Central Kansas Cooperative in Education. "Ils ont pu rester à l'école et continuer les services, ce qui était énorme pour eux, notre école et surtout les élèves !" Bien que certains rôles ne se prêtent pas au travail à distance, de nombreux services de thérapie en éducation spécialisée peuvent être, et sont déjà, dispensés à distance. Les écoles qui adoptent cette approche sont susceptibles d'être celles qui gagneront la bataille pour la rétention des employés.

–Kate Eberle Walker, PDG, PrésenceApprentissage

En 2022, de nombreux établissements d'enseignement étudieront l'utilisation des identités numériques comme moyen de protéger les environnements d'apprentissage en ligne pour les technologies futures comme le métaverse. Identité numérique, une construction pour représenter les étudiants et comprendre leurs parcours éducatifs, est la base du métaverse et d'autres applications basées sur la blockchain. Avec un accès sûr et sécurisé, le métaverse sera une aubaine pour l'éducation. L'apprentissage par l'expérience a toujours été limité par le coût ainsi que par l'espace et le temps lui-même - il est tout simplement impossible pour la majorité des étudiants de visiter la Chine pour en savoir plus sur la Grande Muraille et être de retour à la récréation. Le métaverse débloquera un niveau sans précédent d'équité numérique dans l'éducation. Pour le coût d'une connexion Internet et d'une technologie telle qu'un casque VR, les étudiants de tous horizons auront accès à de nouvelles expériences d'apprentissage. Le métaverse est là, et la mise en œuvre des identités numériques est la première étape vers une accessibilité généralisée en 2022.

–Michael Webb, directeur technique, Automatisation d'identité

En ce qui concerne 2022, je crois que l'infrastructure edtech qui a été mise en place pour soutenir la continuité de l'apprentissage - apprentissage 1: 1, meilleur accès des étudiants au Wi-Fi au-delà des salles de classe, etc. - au début de la pandémie COVID-19 jouera un rôle important en apportant une multitude de nouvelles technologies puissantes aux enseignants et aux étudiants. La seule technologie qui, à mon avis, est prête à faire sensation dans les salles de classe est la réalité augmentée. La réalité augmentée permet aux enseignants de créer des expériences d'apprentissage interactives en montrant des exemples virtuels de concepts et en ajoutant des éléments de jeu à l'enseignement. Par exemple, les élèves peuvent s'immerger dans un moment de l'histoire, comme le règne de Toutankhamon, et vivre des expériences, explorer des paysages, observer des événements clés et manipuler des objets 3D via leur appareil. Ces expériences renforcent non seulement l'engagement des étudiants avec le contenu numérique, mais soutiennent la capacité des étudiants à retenir les connaissances en les expérimentant grâce à la réalité augmentée. Un gros plus du côté de la réalité augmentée qui devient plus profondément intégrée dans l'enseignement en 2022 est le fait qu'en plus de l'infrastructure déjà en place, les étudiants l'utilisent déjà dans leur vie personnelle via des applications grand public et sociales populaires. Ainsi, en 2022, les enseignants devraient être à la recherche d'une multitude de nouvelles applications et de nouveaux outils qu'ils peuvent utiliser pour créer des expériences immersives en classe qui engagent plus profondément tous les apprenants.

–Pete Weir, chef de produit, Découverte Education

Les éducateurs ont été confrontés à des défis continus cette année scolaire pour faire face à la perte d'apprentissage et, dans certains cas, faire face à des fermetures temporaires ou à un enseignement hybride. Cela continue de mettre en lumière les problèmes d'équité technologique ainsi que le défi de maintenir l'engagement de tous les élèves, qu'ils soient en classe ou non. En tant que tels, les chefs d'établissement et de district devraient chercher à réutiliser les outils et la technologie dans lesquels ils ont investi pour l'apprentissage hybride ou à distance afin d'augmenter l'enseignement en personne et synchrone..

–John Wheeler, PDG, Vernier Software & Technology  

Nous prévoyons que les ressources edtech pour les chefs de district et d'école seront abondantes, alimentées par le financement important du gouvernement fédéral. Du point de vue de l'approvisionnement, nous pouvons voir des districts visant à centraliser l'achat, la formation, le soutien et l'évaluation de l'enseignement numérique. Des décisions seront prises pour réduire les choix en faveur d'implémentations plus fidèles afin d'optimiser les résultats. Les fournisseurs d'Edtech qui avaient historiquement des conversations site par site ont de plus en plus de conversations au niveau du district, que nous prévoyons de poursuivre dans la nouvelle année. Enfin, bien que les innovations en matière d'IA et de langage naturel évoluent depuis plusieurs années, attendez-vous à voir de nouveaux usages innovants sur le marché de l'éducation d'ici la fin de 2022, se développant plus rapidement dans les années à venir. Il y aura une exploration continue autour des utilisations de la blockchain dans l'edtech, ainsi qu'un œil sur le développement du Web 3.0 et les avantages qu'il peut apporter.

–Brett Woudenberg, PDG, Institut de recherche MIND, créateurs de ST Math

Je prédis que la popularité croissante de l'enseignement à domicile se poursuivra en 2022 en raison, en grande partie, de deux facteurs. Premièrement, l'alignement du programme d'enseignement à domicile sur les écoles physiques permet aux familles de passer plus facilement de l'enseignement à domicile à l'enseignement en personne sans trop de perturbations. Deuxièmement, les techniques d'enseignement à domicile - la flexibilité, l'apprentissage au rythme des élèves et les universitaires axés sur la technologie - sont désormais courantes, ce qui conduira à une plus grande croissance de l'enseignement à domicile et à un changement de paradigme dans les salles de classe.

–Jaya Yoo, SVP du développement de produits, Learning AZ

Laura Ascione est la directrice éditoriale de eSchool Media. Elle est diplômée du prestigieux Philip Merrill College of Journalism de l'Université du Maryland.

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• La source: https://www.eschoolnews.com/2022/12/23/65-ways-equity-edtech-and-innovation-shone-in-2022/