Alors que nous disons adieu à 2023, nous envisageons les tendances edtech en 2024 avec optimisme pour l’éducation dans son ensemble.

Loin de la pandémie, les éducateurs sont toujours aux prises avec la perte d’apprentissage, les disparités et les inégalités académiques.

En 2023, un nouvel enfant populaire en ville, mieux connu sous le nom d’IA, a fait la une des journaux et suscité des débats sur la manière dont les étudiants pourraient abuser – et devraient utiliser – de l’outil génératif d’apprentissage.

L’avenir de l’éducation est en train de changer et la demande mondiale de main-d’œuvre sera influencée par le besoin de connaissances et de compétences dans les technologies à croissance rapide telles que l’IA. Cela soulève la question suivante : quelle est la prochaine étape pour l’éducation ?

Quelles sont les projections pour l’edtech ?

Nous avons demandé aux dirigeants, aux parties prenantes et aux experts de l'edtech de partager certaines de leurs réflexions et prédictions sur l'orientation qu'ils pensent de l'edtech en 2024.

Voici ce qu'ils avaient à dire:

Les interfaces d’IA basées sur du texte offrent l’opportunité de contribuer à réduire la fracture numérique… et d’éviter une fracture imminente en matière d’IA. Il y a dix ans, lorsque nous avons commencé à construire des projets équitables, hors ligne d'abord technologie éducative pour les 2/3 de la population mondiale qui n’ont pas accès à Internet, de nombreuses personnes nous ont dit d’attendre et l’écart se comblerait naturellement. Mais nous savions que si nous ne construisions pas de manière proactive des ponts pour garantir que tout le monde puisse bénéficier des avantages des nouvelles technologies, chaque cycle d’innovation laisserait les gens encore plus à la traîne. Aujourd’hui, plus de 2.9 milliards de personnes ne disposent toujours pas d’Internet, et le taux de croissance d’Internet a en fait ralenti. Cependant, l’un des aspects les plus intéressants des interfaces d’IA basées sur du texte est que nous pouvons désormais exploiter des canaux à faible connectivité comme les SMS pour relier les innovations de haute technologie en ligne aux communautés qui autrement n’y auraient pas accès. Le plus grand effort en 2024 consistera donc à trouver des moyens de soutenir le renforcement des capacités et la sensibilisation aux avantages potentiels et à l'utilisation efficace de ces outils, et à trouver des modèles de financement équitables pour garantir un accès gratuit pour tous, afin que cela ne devienne pas un énième outil qui rendrait encore plus difficile l'accès à ces outils. renforce les avantages de ceux qui en ont déjà le plus.
Jamie Alexandre, co-fondateur et directeur exécutif, Apprentissage de l'égalité

Attachez votre ceinture et profitez de la balade ! 2024 sera soit un superbe tour de montagnes russes, soit un tour de montagnes russes avec des virages inattendus entraînant des cris silencieux. Je prédis que deux questions occuperont le devant de la scène : l’intelligence artificielle (IA) et la cybersécurité. Avec l’IA, nous commençons tout juste à entrevoir les possibilités que cette technologie peut offrir à l’éducation. Bien que l’IA ne soit pas nouvelle dans d’autres secteurs, elle reste une tendance émergente dans le domaine de l’éducation et nous nous laissons enfin entrevoir une lueur d’espoir, de scepticisme et d’émerveillement. De la façon d'approfondir les nuances de l'apprentissage des élèves et de supprimer le fardeau des enseignants qui tentent de comprendre comment individualiser l'enseignement, jusqu'à permettre à quelqu'un comme moi de parler sept langues afin de pouvoir exprimer des idées ou collaborer avec d'autres personnes du monde entier. , l’IA recèle un potentiel infini. En revanche, à mesure que la technologie évolue, elle permettra également aux pirates informatiques d’être plus aptes à infiltrer les systèmes qui stockent les données sensibles des étudiants. Je prédis qu’une plus grande attention sera accordée à la cybersécurité afin que les écoles puissent protéger nos élèves et eux-mêmes de ces rebondissements inattendus (et indésirables). Nul doute que 2024 sera une année intéressante et, pour ma part, j’attends 2024 avec impatience !
Dr Maria Armstrong, directrice exécutive, Association des administrateurs et surintendants latino-américains (ALAS)

Même si les simulations numériques et virtuelles peuvent aider les étudiants à comprendre des concepts scientifiques et techniques complexes, ces outils doivent être associés à des activités pratiques significatives qui montrent aux étudiants les limites des modèles et les défis liés au fonctionnement des choses dans le monde réel. Lorsque les élèves peuvent donner vie à des modèles et les tester dans des situations réelles, ils s’étendent au-delà du papier et de l’écran et s’ouvrent au monde qui les entoure.
Michel Arquin, fondateur, EnfantVent

L’intégration de l’IA dans l’éducation a le potentiel de révolutionner la façon dont les élèves apprennent, en particulier pour les apprenants non traditionnels. L’IA peut fournir du contenu aux étudiants d’une manière qui prend en charge les styles et préférences d’apprentissage uniques de chaque étudiant. Cette approche personnalisée aide tous les étudiants à pratiquer et à apprendre de nouveaux concepts d'une manière qui leur convient. De plus, l’IA peut raccourcir la boucle de rétroaction sur le travail des étudiants, leur permettant ainsi d’identifier rapidement tout malentendu qu’ils pourraient avoir. Cela permet de créer des parcours de récupération solides et aide les étudiants à maîtriser plus efficacement les concepts et les compétences. Une rétroaction immédiate aide également les étudiants à développer leur efficacité personnelle. Connaître les résultats de leurs efforts peu de temps après avoir terminé un devoir permet aux étudiants de savoir à la fois quand ils ont maîtrisé un concept et où ils doivent effectuer un travail supplémentaire. Un autre avantage de l’IA est le temps qu’elle peut faire gagner aux enseignants dans la création d’expériences d’apprentissage personnalisées. En tirant parti des technologies d’IA, les enseignants peuvent surmonter les limitations de temps et de ressources, en offrant un niveau de personnalisation qui améliore l’expérience d’apprentissage de chaque élève. Cette approche reconnaît et prend en compte les besoins, les forces et les styles d'apprentissage uniques des apprenants.
Kris Astle, stratège en éducation mondiale, SMART Technologies

Beaucoup trop d’élèves continuent d’avoir des difficultés en lecture, la reprise post-pandémique restant lente – et dans certains cas stagnante – parmi nos jeunes lecteurs. Il existe un besoin évident d’un programme d’études axé sur la science et d’une mise en œuvre réfléchie des technologies émergentes. Par exemple, les nouveaux outils d'IA offrent aux enseignants une ressource inestimable : plus de temps pour un enseignement individualisé, avec une spécificité accrue. Je suis optimiste que des technologies éprouvées et cohérentes entre les mains d’un enseignant engagé permettront d’atteindre l’objectif de lecteurs plus confiants et plus performants. 
Elizabeth Bassford, vice-présidente du contenu et de la mise en œuvre, Associés au curriculum

La nature multidisciplinaire de l’astronomie étant reconnue, les écoles devraient envisager d’élargir leurs programmes d’études avec des cours davantage axés sur l’astronomie en 2024. L’industrie spatiale en pleine croissance nécessite une main-d’œuvre diversifiée au-delà du rôle conventionnel de l’ingénierie. Divers domaines, notamment la santé, le droit, les affaires, le divertissement et l'alimentation, sont de plus en plus impliqués dans les initiatives liées à l'espace. Par conséquent, susciter l’intérêt des étudiants pour les sujets spatiaux grâce à l’enseignement de l’astronomie peut cultiver les vastes compétences et passions requises dans de nombreux secteurs de l’économie spatiale en expansion. En favorisant la passion de la prochaine génération pour l’espace, les écoles peuvent contribuer à développer une main-d’œuvre polyvalente, prête à occuper les divers emplois de demain dans les domaines de l’exploration et du développement spatiaux.
Kachine Blackwell, directrice du marketing produit, paresseux

Les dirigeants rechercheront des programmes de bien-être fondés sur des données probantes. Face aux défis de financement croissants et aux diverses pressions politiques entourant les programmes de bien-être, la science guidera la prise de décision. Les responsables de l’éducation continueront à consacrer des ressources aux programmes de bien-être, mais avec une surveillance accrue et une demande accrue de données fondées sur des preuves. Cette tendance suit le modèle d’autres phénomènes d’intérêt public. Une crise gronde, suivie d’une prise de conscience du problème. Les organisations et les institutions entrent en action, notamment en collectant des informations sur l’ampleur du problème et en mettant en œuvre des solutions d’urgence. Nous sommes désormais dans la phase de détermination des solutions qui donnent les meilleurs résultats afin de pouvoir consolider l’apprentissage et orienter les ressources de manière appropriée. Nous disposons désormais de nombreuses données sur notre ParentGuidance.org programme pour aider les décideurs à comprendre et à mettre en œuvre des programmes à grande échelle qui promettent d'améliorer la santé mentale des jeunes et de réduire le suicide.
Anne Brown, PDG et présidente, Centre Cook pour la connexion humaine

Une communication école-maison plus significative et plus adaptée sera impérative pour soutenir la reprise scolaire et lutter contre l’absentéisme chronique. En 2024, il sera impératif de développer des relations école-famille plus significatives et de nouer des partenariats avec les familles pour favoriser de meilleurs résultats des élèves. Actuellement, plus de 25 pour cent des élèves de la maternelle à la 12e année sont chroniquement absents et la plupart des élèves ont du retard à rattraper en mathématiques et en lecture. La recherche montre que l'étudiant moyen aurait besoin de plus de 4 mois d'enseignement supplémentaires pour rattraper les niveaux de lecture d’avant la COVID. Dans le même temps, il existe un écart entre la façon dont les parents et les tuteurs pensent que leurs enfants se portent et la réalité. De nombreuses familles ne savent pas si leur enfant est en retard scolaire ou ne comprennent pas l’impact de l’absentéisme sur les progrès de leur enfant. Nous verrons de plus en plus de districts exploiter les données en temps réel afin que les familles puissent comprendre plus que les notes de leur enfant. Les communications avec des données au niveau des élèves liées aux résultats semblent pertinentes et exploitables pour les familles. Les communications école-maison se concentreront sur l’obtention de résultats significatifs, la promotion de la réussite des élèves et la participation de toutes les familles. Des liens significatifs avec les familles encouragent un engagement qui favorise de meilleurs résultats pour les élèves.
Russ Davis, Fondateur et PDG, ÉcoleStatut

L’évolution de la technologie dans les espaces éducatifs ne ralentira certainement pas en 2024. En tant que partie intégrante de l’apprentissage d’aujourd’hui, les enseignants et les étudiants méritent des moyens nouveaux et améliorés d’afficher et d’interagir avec le contenu de la classe, mais pour réussir, ces outils doivent être flexibles. et convivial. Une chose qui ne peut être niée est la déconnexion dans la technologie éducative actuelle entre l’AV et l’informatique et divers domaines. La plupart des enseignants et des étudiants ne sont pas des professionnels de la technologie et préfèrent des solutions de classe simples à utiliser et faciles à utiliser avec les différents programmes, logiciels et autres matériels auxquels les enseignants se sont habitués. Historiquement, il y a eu une limite à l’intégration transparente des diverses solutions technologiques dans les salles de classe d’aujourd’hui. Cependant, les fabricants de projecteurs s’efforcent de résoudre certains de ces problèmes grâce à leur dernière technologie d’affichage en classe.
Remi Del Mar, chef de produit senior pour les projecteurs K-12, Epson Amérique

Je crois que le bien-être mental des élèves et des éducateurs continuera d’être une priorité en 2024. L’année écoulée a présenté de nombreux défis pour les éducateurs, obligeant nombre d’entre nous à faire de notre mieux pour répondre aux besoins croissants avec un temps et des ressources limités. ce qui n'est pas durable. Nous avons besoin de prendre soin de nous, non seulement pour les étudiants, mais aussi pour les enseignants. Les enseignants auront besoin d’outils pour faire de leur santé mentale une priorité en 2024, car la seule façon de rester calme et de continuer au milieu de tant de tâches est de commencer par retrouver leur propre bien-être. Un téléchargement gratuit appelé 'Prend ce dont tu as besoin' aide à insuffler plus de calme, de joie et de gratitude même dans la routine la plus chargée. Intégrer des techniques éprouvées dans nos vies et les garder au premier plan sera essentiel au cours d’une année qui devrait apporter ses propres défis uniques.
Katie Dorn, MA, LSC, MFT, directrice générale, Apprentissage par catapulte & Co-Fondateur, Autonomisez-vous 

Le précipice budgétaire ESSER est là ; des données fiables et exploitables seront essentielles pour investir dans des efforts efficaces. Alors que nous approchons du précipice budgétaire ESSER imminent, les États et les districts scolaires de tout le pays seront aux prises avec la perte brutale du financement fédéral de secours en cas de pandémie. Il leur reste environ 70 milliards de dollars à dépenser cette année scolaire – soit environ 10 % de plus que leur budget normal – et puis cet argent s’épuise. Les écoles se sont appuyées sur ces fonds pour la création ou l’expansion de programmes d’été et de services de tutorat, pour l’achat de programmes et de matériel pédagogique de haute qualité, ainsi que pour une pléthore d’autres efforts visant à combler les lacunes d’apprentissage rencontrées par les élèves pendant la pandémie de COVID-19. En 2024, les États et les districts dépenseront leurs fonds restants tout en se tournant vers l’avenir. À mesure que les fonds ponctuels expireront, il sera plus important que jamais pour les communautés éducatives d'avoir accès à des données fiables et exploitables pour savoir quelles interventions ont été les plus efficaces pour aider les élèves à grandir et où continuer à investir stratégiquement dans un contexte de diminution des budgets. Les décideurs politiques chercheront à tirer parti de leurs sources de données existantes pour mieux comprendre ces tendances et les lacunes restantes, et ils continueront à rechercher des approches innovantes en matière d’apprentissage et des moyens d’évaluer les besoins des étudiants.
Lindsay Dworkin, vice-présidente principale des politiques et des affaires gouvernementales, NWEA 

Le pendule s’est rapidement tourné vers la science de la lecture. Cependant, je peux voir un monde dans lequel nous corrigeons excessivement et commençons à le voir d’une manière très étroite. Oui, il est important, en particulier dans les premiers stades de l’apprentissage de la lecture dans les classes de la maternelle à la 2e année, que les enseignants s’alignent sur la science de la lecture. Mais cela ne veut pas dire que tout le monde doit tout faire exactement de la même manière. Utiliser une approche pédagogique basée sur la science de l’alphabétisation ne semble pas toujours identique. Les enseignants devraient se sentir libres d’y apposer leurs notes. Ils ont besoin de pouvoir exercer leurs compétences. Il est important d’y réfléchir avec les jeunes apprenants – non pas que nous ne devrions pas suivre une portée et une séquence, car une approche systématique est nécessaire. Mais la façon dont les enseignants mettent en œuvre cette portée et cette séquence, les activités amusantes et ce qu’ils font pour que leur classe se sente comme la leur ne sont pas quelque chose qu’ils devraient jamais perdre.
Laura Fischer, vice-présidente, conception de l'apprentissage et développement de contenu, Learning AZ

Pour l’avenir, je prévois qu’en 2024, les roues d’entraînement de l’IA générative se détacheront et propulseront l’adoption de cette technologie. Il est de plus en plus clair que l’IA deviendra un élément omniprésent dans la vie. Il est donc dans l’intérêt des enseignants de préparer efficacement les étudiants, en s’assurant qu’ils sont bien équipés pour coexister avec l’IA générative sur le lieu de travail à l’avenir. Les enseignants peuvent prendre les devants en intégrant des opportunités de travailler avec des outils génératifs basés sur l’IA. Par exemple, les présentations traditionnellement statiques peuvent être imprégnées d’éléments dynamiques d’IA générative, favorisant une expérience plus efficace et plus engageante. Cela s'aligne non seulement sur l'évolution du paysage technologique, mais prépare également les étudiants à un avenir où la collaboration avec l'IA fera partie intégrante de divers domaines professionnels.
Jose Florido, responsable de l'éducation et chef du développement du marché, États-Unis, Freepik

Les villes et les États utiliseront l’élaboration de politiques dynamiques à mesure qu’ils atteindront la maturité des données. Avec l'investissement dans les technologies SaaS et le partage accru de données entre les secteurs public et privé, les villes et les États commencent à utiliser les données en temps quasi réel pour la budgétisation et l'élaboration des politiques. Plutôt que de prendre huit mois pour calculer et agréger la valeur des maisons afin d’éclairer les impôts fonciers qui façonneront les budgets publics, les décideurs politiques peuvent analyser ces données dès leur publication pour éviter une crise budgétaire dans huit mois. De plus, les décideurs politiques peuvent rendre compte avec précision des futures allocations budgétaires pour les routes, les écoles et la sécurité publique. Les technologies SaaS permettent désormais d'accélérer le soutien aux prestataires de placement familial, de mettre en relation les prestataires appropriés avec les enfants, puis d'aider à allouer des ressources sociales et financières à ces prestataires au nom des enfants.
Jeff Frazier, responsable du secteur public mondial, Flocon

En 2024, l’accent sera mis sur la réinvention de l’éducation autour de l’IA. Il ne s’agit pas simplement de reconditionner les méthodes d’apprentissage traditionnelles avec l’IA ; il s’agit d’exploiter l’IA de manière innovante pour transformer l’expérience éducative. Les assistants d'apprentissage virtuels, ou mentors, soutiendront de manière autonome, avec des superviseurs humains, le développement personnalisé : imaginez des parcours d'apprentissage personnalisés alimentés par des agents d'IA qui portent des sujets pertinents à l'attention de vos étudiants, en fonction de vos intérêts.
Graham Glass, PDG et fondateur, Apprentissage CYPHER 

Trouver des moyens nouveaux et innovants de soutenir les enseignants restera une priorité pour les écoles et les districts cette année à venir et au-delà. À Saint-Vrain, nous avons mis en œuvre l’intelligence artificielle pour fournir aux enseignants un soutien supplémentaire et offrir des opportunités d’apprentissage professionnel de haute qualité, significatives et pertinentes. Par exemple, cette année, notre district a lancé le programme Exploration AI pour stimuler l’utilisation et la compréhension par les enseignants de cette technologie émergente grâce à un apprentissage autonome et ludique. Nous avons également continué à utiliser le Coach IA par Edthena plateforme pour aider les enseignants à réfléchir sur leur pratique, à prendre des mesures pour améliorer l’enseignement et à mesurer leurs progrès par rapport aux résultats des élèves.
Courtney Groskin, coach d'apprentissage pédagogique, St. Vrain Valley Schools, Longmont, Colorado.

Nos recherches récentes ont révélé que les familles, en particulier celles dont le revenu est faible, sont moins susceptibles d'avoir accès aux technologies papier telles que les imprimantes, les scanners, les enveloppes et les chéquiers, et qu'elles souhaitent pouvoir utiliser des systèmes en ligne pour inscrire leurs enfants et payer les frais de scolarité ou les frais liés à l’école. Par conséquent, au cours de l’année à venir, je prédis une augmentation du nombre de districts qui adopteront la technologie pour offrir des options en ligne pour tout, depuis l’inscription et le paiement des frais de scolarité jusqu’aux candidatures à la loterie et aux programmes de choix. En améliorant l'accès aux systèmes et processus du district, les chefs d'établissement seront en mesure de mieux servir et répondre aux besoins et aux attentes des familles qu'ils servent.
Matthew Hancock, directeur de la réussite client et des services, Logiciel de gribouillis

En 2023, l'intégration rapide de l'IA dans l'éducation, la multiplication des attaques de cybersécurité contre les écoles publiques et l'attention accrue portée à la sécurité des données ont constitué des développements notables dans le domaine de l'éducation. Bien que chacune de ces tendances ait eu un impact sur le secteur à part entière, les trois évolutions a servi d'opportunité aux responsables de l'éducation de modifier leur approche de l'enseignement, de l'apprentissage et de la gestion des opérations scolaires, une approche que je prévois de poursuivre en 2024. Bien que nous comprenions désormais mieux les avantages potentiels de l'IA dans l'éducation et que nous ayons assisté à l'arrivée de fonctionnalités d'IA dans les produits, il est encore aux premiers stades de développement. Je pense que nous pouvons nous attendre à des annonces de produits importantes en 2024, alors que l’industrie poursuit son exploration de l’impact potentiel de l’IA sur toutes les facettes de l’éducation – en particulier lorsqu’il s’agit de voir comment le mélange de la puissance de l’IA avec les données des étudiants contribuera à soutenir les efforts d’apprentissage personnalisé à grande échelle. Un autre aspect de l’impact de l’IA sur l’éducation que je prévois de croître en 2024 est la transition vers une utilisation plus responsable de l’IA, notamment lorsqu’il s’agit de répondre aux incertitudes liées à son introduction. En 2024, je m’attends à ce que nous assistions à de grands progrès dans la détermination de la meilleure façon d’utiliser l’IA en classe et dans le cadre administratif, ainsi qu’à définir clairement les limites d’une utilisation éthique. En 2023, les États-Unis ont été témoins d’une recrudescence des attaques de cybersécurité contre les écoles et les districts, ce qui en a fait une cible privilégiée. Tout au long de l’année, nous avons vu des districts et des entreprises de technologie électronique être victimes de ces attaques, obligeant les districts à adopter une position défensive. Cela impliquait de mettre à jour les systèmes et d'éduquer les communautés sur la menace importante que représentent ces attaques et sur les moyens les plus efficaces de les prévenir. À l’horizon 2024, l’industrie est sur le point de passer à une position offensive. Armés de connaissances et d’outils améliorés, je m’attends à ce que les districts adoptent des pratiques de cybersécurité mises à jour, testées et régulièrement surveillées pour contrecarrer les attaques réussies. L’objectif est d’assister à une baisse des attaques réussies d’ici la fin de l’année. Enfin, je prédis que la sécurité des données restera une priorité pour les écoles en 2024. Alors que nous réfléchissons à ce à quoi ressemble une utilisation responsable de l’IA, les districts devront également réfléchir à la manière dont les nouveaux outils d’IA exploiteront les données sans les exposer. En tant que tel, je pense que la combinaison des avantages de l’IA (avec une utilisation responsable) avec les meilleures pratiques de cybersécurité sera un objectif clé en 2024.
Ryan Imbriale, vice-président de la stratégie éducative, PowerSchool

Des interventions fondées sur la recherche seront nécessaires pour aider les élèves plus âgés à maîtriser la lecture. Les données nationales montrent que près de 70 % des élèves de huitième année ne sont pas considérés comme compétents en lecture. sur la base des résultats des tests de 2022 sur l’évaluation nationale des progrès en matière d’éducation (NAEP), également connue sous le nom de Bulletin de notes de la nation. En 2024, les districts s'efforceront de trouver des interventions fondées sur la recherche pour aider les élèves plus âgés à maîtriser la lecture. La maîtrise de la lecture est essentielle pour une compréhension efficace en lecture à tout âge, mais elle est particulièrement critique une fois que les élèves passent de « apprendre à lire » à « lire pour apprendre ». Malheureusement, de nombreux élèves qui quittent l'école primaire ne maîtrisent toujours pas la lecture, ce qui crée un obstacle important à leur capacité d’apprendre dans plusieurs matières. Les enseignants des collèges et lycées auront besoin d’un soutien pour aider les élèves plus âgés à acquérir des compétences de base en lecture afin de résoudre ce problème. Les programmes qui mettent l’accent sur la lecture répétée et donnent aux lecteurs plus âgés la possibilité de choisir des lectures pratiques sur des sujets qu’ils trouvent intéressants aideront les lecteurs plus âgés à améliorer leur maîtrise.
Laura Hansen, directrice des services académiques de la NWEA, NWEA  

À l’horizon 2024, le paysage éducatif embrasse le pouvoir transformateur de l’IA, façonnant un avenir où l’accessibilité et l’apprentissage personnalisé occupent une place centrale. Nous sommes sur la bonne voie pour assister à une augmentation de l’enseignement individualisé à domicile et de l’apprentissage en ligne, accompagnée par la vague montante de gamification dans l’éducation, promettant une expérience d’apprentissage plus engageante et dynamique.
Diana Heldfond, PDG et fondatrice, Apprentissage parallèle

Les élèves apprennent-ils ? Même le meilleur enseignement ne sera pas efficace si les écoles n’offrent pas un environnement d’apprentissage sûr et positif et si les élèves ne sont pas prêts à apprendre. À l’approche de 2024, l’accent sera mis sur les outils qui répondent aux besoins de l’enfant dans son ensemble. Les compétences sociales et émotionnelles donnent aux élèves une base solide pour comprendre leurs besoins d’apprentissage, se concentrer, demander de l’aide en cas de besoin et collaborer afin de pouvoir atteindre leurs objectifs d’apprentissage. Les outils qui aident les étudiants à développer ces compétences entraîneront un meilleur engagement et une meilleure croissance académique. 
Evelyn Johnson, vice-présidente recherche et développement, Éducation à l'ouverture & Professeur émérite, Boise State University

L’intelligence artificielle en classe continuera d’être une priorité en 2024 tout au long de l’éducation. Alors que de nombreuses écoles étudient les conséquences du fait que les élèves utilisent l’IA pour « tricher » ou « éviter » leurs devoirs et leurs devoirs, il est important de noter que les enseignants eux-mêmes seront propulsés dans le monde de l’IA. Il y a des avantages à utiliser l’IA pour faire des choses que les enseignants n’aiment pas faire. Laisser l’IA travailler POUR les enseignants au lieu de les remplacer sera extrêmement bénéfique pour l’espace éducatif à l’avenir. Laissez les ordinateurs s’attaquer à la « science » de l’enseignement tandis que les humains se concentrent sur « l’art » de l’enseignement, en explorant les nuances et en établissant un rapport et une compréhension des besoins individuels des élèves, sans être surchargés par « des versions aléatoires d’un test » ou « déterminer paramètres de planification des blocs » à des fins d’enseignement par rotation. L’IA peut également aider les enseignants à créer et à enseigner dans de nouveaux espaces virtuels passionnants, ce qui leur permettra de gagner du temps et d’éliminer les obstacles à l’accès à un contenu et à un enseignement de haute qualité.
Chris Klein, responsable de l'éducation aux États-Unis, Éducation Avantis (Créateurs de ClasseVR)

Depuis des années, les employeurs sont aux prises avec l’inquiétude imminente d’une pénurie de talents – une inquiétude née du départ à la retraite des baby-boomers. Cependant, en 2024, cette préoccupation continuera de s’ancrer au niveau des États, dans les écoles et les systèmes scolaires du pays. La pénurie de talents n’est plus seulement une préoccupation des employeurs, mais une responsabilité partagée impliquant les systèmes éducatifs et les gouvernements des États. Alors que la préoccupation liée à la pénurie de talents se déplace au niveau des États, 2024 sera une année de collaboration accrue entre les employeurs, les écoles et les agences gouvernementales. L’objectif sera de créer un système éducatif plus réactif et adaptable qui garantit que la main-d’œuvre reste bien équipée pour répondre aux demandes changeantes du marché du travail. Cette transition marquera un tournant dans la lutte contre la pénurie de talents, avec le potentiel de conduire à une main-d’œuvre plus solide et plus dynamique dans les années à venir. Ce changement sera motivé par plusieurs facteurs clés. Premièrement, avec l’évolution rapide du marché du travail et l’évolution des exigences en matière de compétences, les écoles et les systèmes éducatifs seront soumis à une surveillance accrue pour garantir que les étudiants sont correctement préparés pour le marché du travail. Cela nécessitera une réévaluation des programmes d’études, des méthodes de formation et le développement de compétences prêtes pour l’avenir. Deuxièmement, en réponse aux préoccupations liées à la pénurie de talents, les écoles mettront davantage l’accent sur l’apprentissage par le travail, l’enseignement STEM et les programmes de formation professionnelle. Ces efforts viseront à doter les étudiants des compétences très demandées sur le marché du travail et à promouvoir un plus large éventail de parcours professionnels.
Jeri Larsen, directeur de l'exploitation, VousScience

En 2024 et au-delà, nous assisterons à une adoption accrue des outils et technologies du programme de base par les districts scolaires. La pandémie a permis aux éducateurs du monde entier de s’abonner à des produits d’éducation virtuelle pour faciliter l’apprentissage à distance. Cela a conduit à une sursaturation des produits auxquels les étudiants étaient exposés, affaiblissant ainsi la qualité de chacun. Désormais, les districts mettent davantage l’accent sur un programme de base de haute qualité et se tournent vers la technologie pour soutenir leurs efforts. Il y a eu recherche importante cela démontre clairement que l’adoption du matériel de base est le principal moteur de la réussite des élèves. Les districts scolaires veulent être plus unifiés dans leurs programmes d'études, la technologie contribuera à montrer la voie. La pénurie d’enseignants et la lassitude des initiatives ne ralentissent pas au cours de la nouvelle année. Pour lutter contre ce phénomène en 2024, les districts devraient chercher à s'appuyer davantage sur la technologie pour soutenir les enseignants et en intégrer de nouveaux. La mise en œuvre de matériels pédagogiques de haute qualité (HQIM) peut aider les districts à attirer de nouveaux enseignants et à perfectionner rapidement leur personnel existant, avec des fonctionnalités d'apprentissage professionnel intégrées.
Abbas Manjee, co-fondateur et directeur académique, Enfance

L’IA étant à l’avant-garde de presque tous les secteurs, les districts et les enseignants ont besoin d’aide pour éliminer le bruit de l’IA pour trouver des applications appropriées en classe. Le meilleur de l’IA est encore à venir, et nous commençons seulement à voir la pointe de l’iceberg avec l’intégration dans les plateformes edtech. N'importe quelle plate-forme peut intégrer rapidement l'IA à des fins d'automatisation, mais seules les plates-formes qui prennent le temps de comprendre en profondeur les meilleures applications de l'IA prospéreront et aideront réellement les étudiants et les enseignants. 2024 offre aux enseignants en tête de la courbe d’adoption l’occasion d’expérimenter l’IA comme outil d’évaluation. Par exemple, un enseignant qui utilise ChatGPT pour aider les élèves à rédiger des invites de compréhension qui représentent le mieux les textes qu'ils lisent est susceptible de donner aux élèves un degré de connaissances plus élevé qu'un enseignant qui interdit ChatGPT.
Abbas Manjee, co-fondateur et directeur académique, Enfance

L’éducation sera davantage en ligne et plus autonome. En envisageant la trajectoire de l’éducation au cours de la décennie à venir, trois tendances perceptibles me ressortent et je suis confiant dans leur croissance continue. Plus en ligne : Premièrement, l’éducation va sans doute s’implanter davantage dans la sphère en ligne. La transition vers l’apprentissage numérique est palpable et cette trajectoire est sur le point de perdurer, façonnant la manière dont les individus accèdent au contenu éducatif et s’y engagent. Multi-parcours : Deuxièmement, le paysage des parcours éducatifs va se diversifier considérablement. Contrairement au modèle traditionnel où le parcours académique se limitait en grande partie aux filières d’associé, de licence, de maîtrise ou de doctorat, l’avenir promet une gamme plus variée de programmes. Cette diversification est déjà évidente avec la prolifération des camps d’entraînement et l’émergence de programmes complets de parcours multi-diplômes, offrant aux apprenants un plus large éventail d’options. Auto-dirigé : De plus, le paradigme de l’éducation deviendra de plus en plus autodirigé ou à son propre rythme. Les apprenants auront l’autonomie nécessaire pour guider leurs propres expériences d’apprentissage, marquant une rupture avec les programmes dispensés par un instructeur. Cette évolution vers une éducation autonome s’aligne sur l’évolution des besoins et des préférences des étudiants à la recherche de parcours d’apprentissage plus personnalisés et plus flexibles. Un exemple notable est l’augmentation des inscriptions en ligne dans les collèges communautaires, signalant une tendance croissante à l’apprentissage autonome, même au sein des établissements d’enseignement traditionnels. Dans ce paysage éducatif en évolution, la technologie joue un rôle central. Alors que nous abordons la prochaine décennie, Muzzy Lane est prête à contribuer à un paysage éducatif caractérisé par l’accessibilité en ligne, des parcours diversifiés et un apprentissage autodirigé.
David McCool, président et chef de la direction, Voie Muzzy

La popularité du CTE continuera d’augmenter. Il ne fait aucun doute que de nombreuses industries, comme le secteur manufacturier, sont confrontées à un besoin pressant de professionnels qualifiés pour pourvoir les postes vacants. Ceci, en combinaison avec les récents diplômés du secondaire ne sont pas sûrs de leur parcours scolaire et professionnel, incitera les acteurs de l’éducation à explorer les moyens d’améliorer la confiance et la certitude des élèves avant qu’ils ne se lancent dans des études postsecondaires ou n’entrent sur le marché du travail après leurs études secondaires. Une approche efficace pour atteindre cet objectif consiste à mettre en œuvre des programmes d’enseignement professionnel et technique (CTE). En 2024, nous prévoyons qu'un nombre croissant de districts scolaires à l'échelle nationale introduiront de nouveaux programmes CTE. L'engagement continu au développement et au soutien des initiatives CTE garantit que les étudiants de tout le pays bénéficieront d'un plus large éventail d'opportunités, favorisant leur développement personnel et professionnel. De plus, cela garantit que les industries bénéficieront d’un bassin en constante expansion de talents qualifiés pour pourvoir les postes vacants.
Hans Meeder, chercheur principal pour l'éducation et la formation professionnelle, VousScience et ancien sous-secrétaire adjoint chargé de l'éducation professionnelle, technique et des adultes du ministère de l'Éducation des États-Unis.

La cybersécurité constitue une menace croissante pour les écoles. La question n’est pas de savoir si une attaque aura lieu, mais plutôt quand. Je prédis qu’en 2024, nous verrons une importance accrue accordée à la cybersécurité dans les écoles. Les districts scolaires prendront des mesures proactives pour garantir que les données des élèves sont aussi sécurisées que possible. Cela peut inclure le passage à un système de gestion des documents numériques conforme à la FERPA et au CJIS, comme ce que nous avons fait avec le logiciel Scribbles. D'autres mesures peuvent inclure l'élimination du stockage des numéros de sécurité sociale, la fourniture d'une formation spécifique en matière de cybersécurité et la garantie que le district dispose d'un plan de réponse aux incidents en cas de cyberattaque.
Beverly Miller, directrice adjointe des écoles d'administration/directrice de la technologie, écoles de la ville de Greeneville au Tennessee

L’année à venir sera dictée par une prise de décision prudente et éclairée par les données concernant l’utilisation de la technologie en classe et en dehors. Comme nous le savons, la pandémie a entraîné une prolifération des technologies d’apprentissage, les districts signalant l’utilisation d’une moyenne de 2,500 XNUMX outils edtech dans l’ensemble du pays. Top 2023 des technologies éducatives 40 Étude de recherche. Mais, avec les fonds ESSER qui expireront à la fin de l’année scolaire 2023-24, les districts se posent des questions importantes alors qu’ils gèrent ces écosystèmes edtech lourds : Quels outils soutiennent une pédagogie efficace ? Favorisent-ils les résultats positifs des élèves ? Des outils efficaces sont conçus pour fournir des données permettant d’éclairer les décisions et de garantir que les éducateurs, les étudiants et les communautés savent ce qui est disponible, sûr et efficace dans chaque contexte unique. Les données fournies par ces outils conduisent à de meilleures décisions opérationnelles, financières et pédagogiques. Nous verrons également l’accent continu mis sur les données exploitables pour évaluer les performances individuelles des élèves, notamment par le biais d’une évaluation basée sur des normes. Alors que les éducateurs s’efforcent de répondre à un éventail encore plus large de besoins d’apprentissage, l’accès à des informations opportunes sur la maîtrise sera de plus en plus important, comme nous l’avons vu dans l’édition 2023. État de l’évaluation dans l’éducation de la maternelle à la 12e année étude. 
Jenn Mitchell, Vice-président, marketing K-12, Amérique du Nord, Instructure

Avec la fin du financement ESSER, il sera plus important que jamais de prendre en compte le cycle de vie global et la valeur des appareils, car les responsables informatiques et les administrateurs disposeront de moins de budget disponible pour effectuer des achats nouveaux et continus de technologies éducatives. En outre, les dirigeants des écoles et des districts doivent réfléchir à la manière dont une technologie durable et de haute qualité permet la continuité de l'apprentissage et moins de perturbations, par rapport à une technologie non conçue pour une utilisation en classe ou par les élèves. Il en va de même pour les éducateurs, avec des dépenses moyennes par éducateur plus d'une heure Une semaine de dépannage dans le domaine des technologies éducatives, il est essentiel que les enseignants aient accès à une technologie facile à utiliser et intuitive qui leur laisse plus de temps pour enseigner et moins de temps pour le dépannage.
Madeleine Mortimore, responsable de l'innovation et de la recherche en éducation mondiale, Logitech

Soyons francs : les gros titres en matière d’éducation à partir de 2023 étaient sombres. Nous commençons tout juste à comprendre pleinement l’ampleur de la perte d’apprentissage provoquée par la fermeture des écoles pendant la pandémie. La reprise s’avère plus lente que prévu et nous continuons de faire face à des pénuries de personnel et à des absences chroniques d’étudiants. Avec ces sombres statistiques en toile de fond, vous pourriez être surpris (je le suis, un peu !) que je me sente optimiste quant à l’avenir. Malgré les défis rencontrés dans le domaine de l’éducation – et en particulier de l’éducation spécialisée – les étudiants et le personnel ont prouvé qu’ils formaient un groupe résilient. Il existe un regain d’intérêt pour répondre de manière proactive aux besoins sociaux, émotionnels et comportementaux des élèves ; plutôt que d'attendre que nous remarquions un problème, de nombreux administrateurs et membres du personnel fournissent TOUTE étudiants avec un soutien universel pour améliorer tous les aspects du bien-être. De plus en plus d’éducateurs intègrent intentionnellement des mesures de bien-être à leurs élèves ; le renforcement de la communauté, l’enseignement intentionnel des compétences d’adaptation et de tolérance, ainsi que les réponses réparatrices et pédagogiques aux comportements contextuellement inappropriés contribuent à créer des environnements de classe positifs dans lesquels tous les élèves et le personnel se sentent les bienvenus, en sécurité et prêts à s’engager.
Diane Myers, Ph. D, vice-présidente principale, Éducation spécialisée – Comportement, Services d'éducation spécialisée, Inc.

Les opportunités STEM sont en hausse pour les jeunes apprenants, à mesure que les programmes élémentaires et de la petite enfance augmentent l'exposition aux activités et carrières STEM. Il est crucial que nous tirions parti des nombreuses ressources à notre disposition pour développer les compétences du 21e siècle nécessaires à la main-d’œuvre de demain. Même si l’accent est souvent mis sur l’enseignement secondaire, il est essentiel de susciter l’intérêt et de favoriser la créativité lorsque la curiosité et l’indépendance des élèves sont à leur apogée. À l’horizon 2024, nous devrions viser à intégrer la résolution de problèmes du monde réel qui encouragera la pensée critique et la collaboration dès le plus jeune âge. Nous nous éloignons de l’époque de l’enseignement traditionnel centré sur l’enseignant, où les pupitres étaient disposés en rangées et l’enseignant se trouvant à l’avant de la salle, pour passer à un environnement d’apprentissage pratique plus collaboratif. Les technologies immersives remodèlent rapidement la façon dont les étudiants apprennent. L’intelligence artificielle, la réalité augmentée et la réalité virtuelle transformeront la manière dont les enseignants facilitent l’apprentissage transdisciplinaire d’une manière que nous n’aurions jamais cru possible.
Jennifer Noah, facilitatrice STEM, Dalraida Elementary, Montgomery Public Schools (AL), ambassadrice ClassVR

Les États qui ont adopté une législation sur la science de la lecture reconnaissent la nécessité d’inclure les sciences de la lecture dans les programmes de préparation des enseignants, mais amener les universités à changer est un changement lent, même si la législation l’exige. La politique a été adoptée, mais des questions demeurent quant à la manière dont les universités seront tenues responsables. Attendez-vous à davantage de formation des administrateurs en science de la lecture, car les districts reconnaissent la nécessité pour les directeurs de comprendre ce dont les enfants ont besoin pour apprendre à lire.
Janelle Norton, directrice principale des partenariats stratégiques, IMSE, l'Institut pour l'Éducation Multi-Sensorielle

L’utilisation continue de l’IA dans l’éducation peut transformer et améliorer considérablement l’expérience d’apprentissage des étudiants, des enseignants et des établissements d’enseignement. Grâce à l'IA, les enseignants sont en mesure de créer des plans de cours plus personnalisés, adaptés aux besoins, au rythme et aux styles d'apprentissage de chaque élève. De plus, l’IA peut être utilisée pour développer des outils qui améliorent l’accessibilité pour les étudiants handicapés, offrant ainsi un environnement d’apprentissage plus inclusif à tous les types d’apprenants. À l’avenir, il est important que les acteurs du secteur de l’éducation créent des produits et des outils accessibles quels que soient leurs capacités ou handicaps et qu’ils aient des chances égales d’apprendre et de participer à des activités éducatives. 
Danna Okuyama, fondatrice, Bac à sable urbain  

La gamification dans l'éducation implique l'intégration d'éléments de conception et de mécanismes de jeu dans des environnements d'apprentissage pour impliquer les étudiants, les motiver et améliorer leur expérience d'apprentissage globale. Au cours des dernières années, les enseignants ont expliqué à quel point la gamification avait eu un impact positif sur le secteur de l’éducation et comment elle continuerait à aider les élèves à évoluer et à grandir. La gamification peut capter l'attention des élèves et encourager leur participation active avec un feedback immédiat, leur permettant d'apprendre de leurs erreurs et de leurs réussites en temps réel, et de développer un large éventail de compétences, notamment la résolution de problèmes, la pensée critique, la prise de décision et la créativité. .  
Danna Okuyama, fondatrice, Bac à sable urbain  

En 2024, je crois fermement que les synergies croissantes entre l’engagement en temps réel (RTE) et l’intelligence artificielle (IA) révolutionneront profondément l’éducation. S'appuyant sur un vaste ensemble de programmes et d'intrants, y compris les intérêts, le rythme et le style d'apprentissage des élèves, l'IA a le potentiel d'offrir aux enseignants des informations significatives sur leurs élèves et leur classe, qui peuvent être utilisées pour façonner l'expérience d'apprentissage et fournir une éducation hyper-individualisée. . Parallèlement, RTE permet un apprentissage réactif, accessible et inclusif en classe en facilitant des communications interactives transparentes et évolutives entre les étudiants et les enseignants. Ensemble, ces technologies permettront aux enseignants de fournir un enseignement sur mesure, d'optimiser continuellement leurs stratégies d'enseignement et de consacrer davantage de temps individuel à guider les étudiants en fonction de leurs besoins uniques, conduisant ainsi à une meilleure compréhension et à de meilleurs résultats scolaires.
Wyatt Oren, directeur des ventes pour l'éducation, Agora

La crise de la santé mentale des jeunes continuera d’être une priorité pour les éducateurs alors qu’ils cherchent des moyens d’aider les élèves à surmonter les difficultés uniques d’aujourd’hui. Alors que nous explorons les moyens d’utiliser la technologie à bon escient, il est important d’évaluer comment les outils EdTech peuvent aider les districts scolaires, les enseignants et même les familles à faire face à une pandémie de santé mentale dans laquelle presque trois millions de jeunes ont déclaré avoir souffert d’une grave dépression majeure en 2023. Rencontrer les étudiants là où ils se trouvent – ​​dans le monde d’aujourd’hui, en ligne – est la clé pour garantir qu’ils se sentent en sécurité lorsqu’ils parlent de leur bien-être. Certains étudiants évitent de demander de l’aide en personne, car ils peuvent se sentir gênés ou craindre des répercussions négatives ou des réactions négatives. Les outils technologiques qui proposent des enregistrements anonymes sur le bien-être personnel, la culture scolaire et bien plus encore peuvent encourager les élèves à rechercher l'aide et les ressources dont ils ont besoin. De plus, nous devons soutenir nos jeunes à l’école, à la maison et partout ailleurs. En 2024, les éducateurs donneront la priorité à la technologie qui rassemble les écoles et les familles pour surveiller et améliorer le bien-être des élèves et garantir que tout signal d’alarme soit détecté et traité le plus tôt possible.
Harrison Parker, vice-président exécutif, Linéaire

En 2024, le rôle de l’IA générative dans l’éducation sera au premier plan de nombreuses discussions universitaires. Cette technologie en évolution rapide commence seulement à avoir un impact dans le domaine de l’éducation. Une tendance que j’espère voir est l’utilisation de l’IA pour étendre considérablement l’accessibilité aux personnes ayant des différences d’apprentissage, révolutionnant ainsi les technologies d’assistance. Il a le potentiel passionnant d’offrir un soutien d’apprentissage hautement personnalisé jamais possible auparavant, réduisant ainsi les obstacles pour divers apprenants. L’IA peut permettre à davantage d’étudiants de bénéficier d’une plus grande indépendance dans leur éducation. À la Southport School, nous adoptons une approche d'apprentissage basée sur les compétences, qu'il s'agisse de lecture, de mathématiques ou de technologie. Dans mon rôle de soutien aux étudiants grâce aux technologies d'assistance et éducatives, je me concentre sur l'exploitation de ces outils pour permettre aux étudiants de démontrer pleinement leurs connaissances et leurs capacités. Cela favorise un sentiment de réussite stimulant, même lorsque les étudiants relèvent des défis d'apprentissage plus difficiles. De plus, lorsqu'ils quittent notre école, nous espérons que ces technologies deviendront alors une seconde nature avec lesquelles ils pourront s'engager pour poursuivre leur parcours d'apprentissage avec moins de soutien des adultes nécessaire. Le paysage actuel des technologies d'assistance pourrait être transformé par le concept de l'IA, fournissant aux étudiants non seulement le soutien dont ils ont besoin, mais évoluant également vers des solutions personnalisées capables de grandir, d'apprendre et de s'adapter au profil d'apprentissage changeant de chaque enfant, au développement de ses compétences et de ses résultats scolaires. croissance au fil du temps. En fin de compte, cela pourrait favoriser une croissance académique continue et doter les étudiants des compétences technologiques nécessaires pour continuer à réussir de manière indépendante dans leurs futurs parcours d'apprentissage.
Sharon Plante, intégratrice technologique en chef, mentor des enseignants et conseillère des étudiants, L'école de Southport

Au Mason County Central School District, nous ne nous contentons pas de prédire l’avenir de la technologie éducative, nous le façonnons activement grâce à notre salle de classe immersive révolutionnaire. En tant que l’un des premiers établissements de la maternelle à la 12e année du pays à intégrer une salle immersive AR/VR, nous sommes à l’avant-garde d’une révolution dans l’apprentissage. Notre classe immersive transcende les méthodes d’enseignement traditionnelles, offrant aux étudiants une expérience d’apprentissage interactive sans précédent qui donne vie aux leçons. Cette technologie n’est pas seulement un outil, c’est un portail vers un monde de possibilités éducatives illimitées, favorisant l’engagement, la créativité et une compréhension plus approfondie de sujets complexes. À l’avenir, nous constatons que notre classe immersive comble non seulement les écarts d’apprentissage, mais qu’elle incite également d’autres écoles à adopter cette approche innovante, garantissant ainsi que le paysage éducatif continue d’évoluer et de s’adapter aux besoins des apprenants du 21e siècle.
Miguel Quinteros, coach technologique de la maternelle à la 12e année, district scolaire central du comté de Mason à Scottville, Michigan

Il ne fait aucun doute que 2024 sera une année de rebondissements politiques, donc notre corps éducateur. ne doivent pas être utilisés comme pièces d’échecs mais plutôt être vus et tenus en haute estime professionnelle. L’essor de l’alphabétisation structurée qui a commencé il y a de nombreuses années s’est transformé en une vague sismique qui atteindra tous les recoins et sommets des systèmes scolaires de ce pays ; nous devons continuer à éduquer nos communautés scolaires en matière d'alphabétisation structurée de la maternelle à la 12e année. Enfin, en tant que communauté collective, nous devrons continuer à créer des environnements où tous les élèves sont entendus, vus et autorisés à recevoir un enseignement engageant, affirmatif et significatif au niveau scolaire.
Lacey Robinson, présidente et directrice générale, Sans bornes

Pour résumer, je pense que les principaux domaines d’intervention en 2024 seront : l’action/la confiance des étudiants, l’équité et les soutiens intégrés. L’impact de la pandémie atteint son paroxysme. Les résultats du NAEP sont sortis cet été, montrant une baisse significative depuis 2020, notamment en mathématiques, et surtout pour les élèves issus de groupes minoritaires. Que nous soyons d’accord ou non avec cette interprétation, le gros titre est que nous avons perdu les acquis des 20 à 30 dernières années. Les étudiants qui étaient en 4^th la note pendant la pandémie est maintenant en 7^th année scolaire et les écarts dans les compétences fondamentales en lecture et en mathématiques ne font que devenir plus apparents chaque année. Et en plus de cela, les besoins en matière de santé mentale n’ont jamais été aussi élevés. Si l’année dernière nous parlions de dépistage universel, cette année nous devons parler de services universels. Ce n’est pas parce qu’un élève est identifié comme doué qu’il n’a pas besoin d’échafaudage/de soutien. Et ce n’est pas parce qu’un élève n’est pas identifié comme doué qu’il ne bénéficiera pas d’une prolongation. Il y a tout simplement trop grand besoin de services individualisés et la seule façon de les fournir est de les intégrer dans la classe des genres : services pour les surdoués, services bilingues émergents, services d'éducation spécialisée, etc. Les éducateurs adopteront les outils qui les aideront le plus efficacement à identifier besoins des étudiants et rationaliser le lien entre ces informations et des ressources/services tangibles et individualisés. Des informations basées sur les forces + un système de supports à plusieurs niveaux (MTSS) sont la réponse.
Rebekah Rodriguez, chef de projet, Aperçu de Riverside et ancien administrateur de district

Attiser des curiosités spécifiques deviendra une priorité : l’engagement des étudiants est essentiel à la croissance de l’apprentissage, et susciter la curiosité des étudiants est une étape importante vers l’engagement. Mais les recherches montrent qu’il existe de nombreux types de curiosité. En 2024, les enseignants démontreront leur compréhension plus approfondie des types de curiosité en appliquant stratégiquement des ressources edtech spécifiques et plus engageantes pour nourrir différents types de curiosité. Pour soutenir la curiosité épistémique, le type de curiosité associé à la récompense des connaissances, les enseignants utiliseront davantage de laboratoires interactifs et virtuels. Lorsqu'un étudiant interagit avec un laboratoire virtuel ou interactif de haute qualité, il s'investit dans les résultats et la curiosité le pousse à terminer le laboratoire et même à le répéter pour varier les résultats. Pour soutenir la curiosité perceptuelle ou l’intérêt des individus pour leur environnement, les éducateurs injecteront de la réalité augmentée dans l’enseignement. Cela remet en question la perception des élèves de leur environnement de manière nouvelle et passionnante et encourage l'exploration de lieux et d'époques historiques au-delà des quatre murs de leurs salles de classe. Pour soutenir la curiosité empathique, ou la curiosité à l'égard des pensées et des sentiments des autres, les enseignants utiliseront des espaces de création en ligne pour créer des opportunités d'apprentissage plus collaboratives qui encouragent une plus grande discussion et un plus grand partage d'idées entre les étudiants. La prochaine « révolution de la curiosité » entraînera un engagement plus profond des étudiants dans l’environnement post-Covid.
Lance Rougeux, vice-président principal du programme d'études, de l'enseignement et de l'engagement des étudiants, Découverte Education

Les enseignants ont besoin d’une formation en IA : en 2024, l’IA sera omniprésente dans les salles de classe, et les enseignants qui ne l’aborderont pas de front prendront du retard. Pour préparer la prochaine génération d’éducateurs, les programmes de préparation des enseignants devraient proposer des leçons sur les outils d’IA disponibles, la manière dont les élèves les utilisent déjà et la manière dont ils peuvent être utilisés pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage.
Andrew Rozell, président, J'enseigne

À l’approche de 2024, de nombreuses écoles à travers le pays recevront augmentation du financement fédéral pour aider à mettre en œuvre les plans de sécurité. À l'heure actuelle, de nombreuses écoles disposent d'un plan de sécurité, mais il existe actuellement un écart entre l'évaluation des menaces et la réponse à celles-ci. L’année prochaine, nous verrons de nombreuses écoles à travers le pays s’engager dans la prévention et rechercher des solutions et des ressources pour combler l’écart de mise en œuvre. Cela garantira aux chefs d’établissement le soutien dont ils ont besoin pour garder à l’esprit la sécurité des élèves et du personnel.
Jason Russell, fondateur et président, Consultants en environnement sécurisé et ancien agent des services secrets

Les problèmes de chaîne d’approvisionnement ont empêché de nombreuses écoles de mettre à jour leur technologie. Ces problèmes sont désormais résolus, mais cela ne rend pas l’adoption de la technologie sans problème. Les enseignants doivent avoir un plan en place pour déterminer de quelle technologie leurs écoles ont réellement besoin et comment les mettre à niveau avec un minimum de problèmes d'interopérabilité. La technologie sur le marché couvre tout, des dernières technologies EdTech et IA au WiFi 6E, en passant par les appareils de sécurité, les appareils IoT et vos appareils utilisateur de base. Toutes les écoles n’ont pas besoin de la même technologie ni ne devraient suivre le même plan de mise à niveau. Suivez toute l’utilisation de la technologie et laissez ces statistiques révéler les expériences de vos utilisateurs et les besoins prévus. Parlez à toutes les parties prenantes – enseignants, professionnels de l’informatique, personnel, parents, etc. Les informations provenant de ces sources guideront vos décisions. Avez-vous besoin de mises à jour de votre infrastructure ? Nouvelle technologie en bibliothèque ou pour vos conseillers ? Votre école s'agrandit ? Proposez-vous des programmes spéciaux ? Tout prendre en compte est crucial. Tenez compte de tous les utilisateurs et de l’ensemble de votre écosystème technologique : tout est connecté et affecte tout le reste. Enfin, assurez-vous de ne jamais vous mettre dans une impasse. La technologie, sous toutes ses formes, doit être adaptable, car une chose dont nous sommes sûrs est que les normes et les capacités vont évoluer avec le temps.
Roger Sands, PDG et co-fondateur, Wyebot

Les étudiants et les enseignants disposeront d’un choix de matériel de plus en plus large. Chaque année, nous nous éloignons de la mentalité « taille unique » qui était le manuel original. Je pense que cela continuera à l'avenir. À mesure que la technologie continue de se développer et que les écoles ont accès à davantage de matériel, je constate que les plans et programmes éducatifs sont de plus en plus adaptés aux besoins individuels des élèves. Je pense que nous verrons plus de variété de matériels pour les étudiants et plus de choix pour les enseignants et, à terme, plus de possibilités de travailler avec les étudiants 1:1 avec la technologie comme véhicule. L'objectif est de fournir des solutions facilement adaptables à un besoin spécifique, utilisables seules ou en tandem avec une autre solution, et surtout, quelque chose de facile à utiliser et fiable, afin que les enseignants passent moins de temps à chercher et planification et plus de temps à enseigner.   
Lemma Shomali, vice-président, gestion des produits et stratégie, apprentissage national, Coup de vent

L'accent accru mis sur le système de soutien à plusieurs niveaux (MTSS) sera important en 2024. Nous savons que la législation et le financement sont inconstants dans le monde des surdoués. Je pense que nous assistons à une transition du retrait/enrichissement vers un soutien accru à la croissance académique. Avec un financement incohérent et la nécessité de garantir que les services surdoués sont défendables, l'accent devrait être davantage mis sur les performances académiques tout en maintenant des opportunités équitables mieux fournies par les tests d'aptitude.
Monica L. Simonds, M. Ed., directrice des programmes et services d'apprentissage avancé, Richardson ISD

L’IA est l’un des outils qui peuvent contribuer à rendre l’apprentissage plus personnalisé, plus engageant et plus efficace. Par exemple, des algorithmes basés sur l’IA analysent les données des étudiants pour adapter les styles et le contenu d’enseignement à des expériences d’apprentissage personnalisées. Les contributions de l’IA à l’edtech ne s’arrêtent pas là. Il peut également assumer des tâches administratives et libérer les éducateurs pour qu’ils se concentrent sur l’enseignement. Par exemple, la notation et la planification automatisées permettent aux enseignants de consacrer plus de temps à impliquer les élèves au lieu de s'occuper de la paperasse. Bien entendu, l’IA comporte également des défis, notamment des préoccupations concernant la confidentialité des données, le risque d’utilisation abusive et l’importance de la surveillance humaine. En conséquence, les entreprises de technologie éducative jouent également un rôle pour garantir une utilisation responsable de l’IA en classe en fournissant la formation nécessaire aux enseignants et en maintenant la transparence autour des algorithmes d’IA.
Hubert Simonis, responsable mondial des technologies Edtech et RH, Endava 

Alors que la technologie fait désormais partie intégrante de l’éducation, l’enseignement de la citoyenneté numérique est crucial. Il s’agit de doter les étudiants des compétences nécessaires pour utiliser la technologie de manière sûre, responsable et éthique. Cela implique également de leur enseigner la vie privée, les empreintes numériques et l’étiquette en ligne. Les éducateurs jouent un rôle essentiel dans l’enseignement de la citoyenneté numérique en l’intégrant dans le programme scolaire et en favorisant les discussions sur des sujets tels que la sécurité sur Internet, les droits et responsabilités numériques, la prévention de la cyberintimidation et le comportement éthique en ligne.
Hubert Simonis, responsable mondial des technologies Edtech et RH, Endava 

Dans l'éducation en tant qu'industrie, la maternelle à la 20e année doit continuer à définir l'EDU 2.0. La pandémie et d’autres facteurs continuent de remettre en question le rôle que joue l’éducation dans la société et de susciter l’inquiétude face aux expériences déconnectées et inéquitables. Des liens plus étroits entre les secteurs public et privé, une collaboration plus étroite entre les districts scolaires et les collèges/universités et une vision personnalisée du parcours de l’étudiant à travers les segments doivent être la priorité d’ici 2024.
Josué Sine, vice-président, Stratégie de l'enseignement supérieur, Qualtrics

En K-12, le CTE fera son grand retour. En mettant l'accent sur le développement de carrière et de main-d'œuvre, les districts scolaires trouveront des moyens de promouvoir et de développer leurs programmes CTE afin de répondre à la demande croissante de diplômés dotés de compétences différenciées.
Josué Sine, vice-président, Stratégie de l'enseignement supérieur, Qualtrics

Alors que le très attendu casque Apple Vision Pro devrait révolutionner le paysage de la réalité virtuelle (VR), son coût élevé pourrait limiter la mise en œuvre directe en classe en 2024. Cependant, sa sortie rehaussera considérablement le profil de l'industrie de la réalité virtuelle, attirant une nouvelle vague de entrepreneurs et de nouveaux investissements de sociétés de capital-risque. Cela se traduira par un écosystème plus sain qui profitera même aux casques moins coûteux qui font déjà leur chemin dans les écoles. Cette avancée offre des expériences d'apprentissage immersives, permettant aux étudiants d'explorer des environnements virtuels, de mener des expériences dans des laboratoires simulés et d'interagir avec des événements historiques en temps réel.
Garrett Smiley, PDG et fondateur, Écoles Sora

L’intelligence artificielle (IA) fait rapidement son chemin dans les salles de classe américaines. Cependant, contrairement à la première génération d’outils d’IA, l’IA en 2024 sera intégrée de manière transparente aux plates-formes existantes telles que les manuels de notes, améliorant ainsi les fonctionnalités sans ajouter de complexité. Les outils basés sur l'IA peuvent personnaliser les expériences d'apprentissage, fournir des commentaires en temps réel et automatiser les tâches administratives, permettant ainsi aux enseignants de se concentrer davantage sur l'enseignement et moins sur la logistique. L’intégration de l’IA dans des plateformes familières garantit que son adoption est intuitive pour les enseignants, comblant ainsi le fossé entre la technologie avancée et les pratiques pédagogiques quotidiennes.
Garrett Smiley, PDG et fondateur, Écoles Sora

L’utilisation de l’intelligence artificielle modifie le paysage de l’éducation et nous verrons les écoles adopter de plus en plus d’outils et de ressources comportant des composants d’IA. Ma prédiction pour 2024 est que les écoles mettront en place des politiques pour évaluer les investissements potentiels en IA en termes de rigueur, d’équité et de résultats pour les enfants en plus de l’innovation (ce sera une approche « les deux/et » et non « l’un ou l’autre »).
Joanna Smith-Griffin, fondatrice et PDG, Tout ici

Les écoles adopteront une approche proactive pour améliorer l’assiduité des élèves, en utilisant une communication bidirectionnelle avec les familles pour comprendre et aborder les raisons des absences. En 2024, nous verrons des interventions d’assiduité plus personnalisées et une communication accrue entre l’école et la maison. Les éducateurs impliqueront les familles par une communication proactive sur l’importance de l’assiduité :before les étudiants deviennent chroniquement absents. Nous verrons également davantage d’éducateurs s’adresser aux familles pour améliorer les liens et établir des partenariats. Lorsque les familles se sentent soutenues, elles sont plus susceptibles de collaborer et de travailler avec le district pour mieux comprendre et traiter les causes profondes des absences des élèves. Grâce à ces informations, des interventions personnalisées seront conçues pour relever les défis spécifiques auxquels les étudiants peuvent être confrontés pour maintenir une fréquentation régulière. La collaboration entre les familles et les écoles jouera un rôle crucial pour répondre aux besoins uniques de chaque élève, en tenant compte de facteurs tels que la santé, le transport et les conditions socio-économiques.
Grace Spencer, vice-présidente, marketing et développement de produits, ÉcoleStatut 

Le programme d’enseignement de l’IA deviendra courant dans les classes de la maternelle à la 12e année à travers le pays, en particulier dans les lycées. De plus en plus d’écoles reconnaîtront l’importance de la maîtrise de l’IA et établiront des politiques et des lignes directrices sur la manière dont les élèves peuvent et doivent utiliser l’IA générative dans leur travail. Nous verrons des États comme la Californie ouvrir la voie avec des normes et des politiques d’utilisation acceptables pour protéger les étudiants utilisant la technologie tandis que les écoles de tout le pays déploieront des cours d’IA. Les écoles commenceront également à être confrontées à de nouveaux risques liés à l’utilisation de l’IA par le personnel. En conséquence, les écoles devront commencer à fournir à leur personnel des outils d’IA générative gérés de manière centralisée et dotés de garanties prédéfinies pour garantir une utilisation sûre et éthique, tout comme ils le font aujourd’hui avec d’autres outils de productivité.
Balakrishnan Subramanian, vice-président et directeur général de l'éducation, Salesforce

L’IA générative va déclencher une nouvelle vague d’éducation personnalisée. Les enseignants pourront générer à la volée du contenu adapté aux intérêts et au niveau de compétence d’un élève. Même s’il serait prohibitif de mettre à l’échelle une telle idée en utilisant les grands modèles de langage (LLM) et les outils d’aujourd’hui, dans les 1 à 3 prochaines années, nous commencerons à voir la prolifération de « petits modèles de langage » spécialisés ou SLM. Ces modèles spécialisés permettront de réduire considérablement le coût de la mise à l’échelle de l’apprentissage personnalisé et nous aideront à faire un grand pas en avant dans l’enseignement individualisé.
Balakrishnan Subramanian, vice-président et directeur général de l'éducation, Salesforce

L'IA révolutionnera encore l'éducation en 2024. Plutôt que les questions traditionnelles à choix multiples, la technologie interagira plus rapidement avec les étudiants. L'IA aura de véritables conversations conceptuelles avec les étudiants pour comprendre leurs progrès. Grâce à ces progrès, l’éducation deviendra plus individualisée et holistique, s’alignant sur le parcours unique de chaque apprenant. Il ne sera plus aussi simple de se contenter de « bonnes » et de « mauvaises » réponses. L’IA grandira avec l’élève à son propre rythme pour l’aider à chaque étape du processus. Par exemple, lorsqu'un élève apprend la division, l'IA peut discuter avec lui pour s'assurer qu'il maîtrise les bases, comme la soustraction, l'addition et le report, avant de maîtriser la division. Cette méthode d'apprentissage basée sur la technologie comportera une dose de techniques basées sur le jeu et axées sur la découverte, tout en contenant un plan de cours structuré pour aider les enfants à atteindre leurs objectifs.
Vishal Sunil, co-fondateur et directeur technique, Apprentissage des fusées

L’IA prendra en charge des tâches plus routinières. Pour l’avenir, j’ai bon espoir que les capacités de l’intelligence artificielle continueront de progresser rapidement pour prendre en charge les tâches administratives pédagogiques plus courantes des éducateurs. Cela donnera aux enseignants plus de temps pour se concentrer sur la personnalisation des expériences d’apprentissage pour les élèves. Même si des progrès ont été réalisés, garantir un accès équitable à la technologie reste une priorité.
Wilson Tsu, PDG et fondateur, Notes de puissance

En 2024, je pense que nous verrons la technologie dans les écoles abandonner les solutions technologiques pures pour se tourner vers des supports technologiques centrés sur l’humain. Il y aura moins d’enthousiasme pour les programmes technologiques à votre rythme exigeant que les étudiants travaillent de manière indépendante, et l’accent sera davantage mis sur un retour à l’engagement dirigé par l’enseignant et le thérapeute. Les perspectives sur la technologie en classe ont évolué rapidement avec l’introduction de l’IA et la question de savoir quelles parties du travail quotidien des éducateurs peuvent éventuellement être abordées par la technologie. J’espère que les écoles continueront d’être ouvertes aux solutions technologiques, mais elles reconnaîtront également que ces programmes sont mieux exploités pour soutenir les experts humains qui peuvent être véritablement sensibles aux besoins individuels des élèves.
Kate Eberle Walker, PDG, Présence

En 2024, nous commencerons à trouver un équilibre et à utiliser l’intelligence artificielle pour construire une intelligence authentique. L’IA deviendra un outil puissant pour les écrivains, en particulier ceux qui apprennent à écrire et font face au blocage de l’écrivain. Cependant, l’outil devra être équilibré afin que les humains gardent le contrôle ; nous verrons des étudiants et des individus ayant besoin de développer des compétences de discernement.
David Weinstein, PDG, Ecrire le monde

La demande de ressources edtech basées sur l’IA augmente : le lancement de Chat GPT en 2022 a lancé une année de débat dans le domaine de l’éducation sur le rôle de l’IA dans l’éducation. À mesure que ce débat se poursuivra jusqu’en 2024, la demande de produits et services edtech basés sur l’IA augmentera. L’IA est un outil puissant qui peut faire gagner du temps aux enseignants et faire évoluer les meilleures pratiques. À une époque où le temps de l’éducateur est plus précieux que jamais, l’IA est bien placée pour devenir une technologie transformatrice qui soutient les enseignants de diverses manières. L’IA peut simplifier la notation, gérer les horaires, organiser des informations complexes, améliorer les systèmes de gestion de l’apprentissage, alimenter l’apprentissage professionnel et bien plus encore. L’IA soutient également l’application des meilleures pratiques pédagogiques. Les boucles de rétroaction, l’apprentissage différencié et adaptatif, la gamification, le tutorat et d’autres éléments essentiels de l’éducation peuvent être améliorés grâce à l’application intentionnelle de l’IA. En 2024, les fournisseurs de technologies éducatives examineront l’IA sous l’angle de la manière dont elle peut être mieux intégrée dans leurs produits et services pour soutenir l’enseignant et améliorer l’enseignement, puis l’appliqueront de manière réfléchie dans ces endroits. À une époque où les systèmes scolaires consolident leurs ressources edtech et ne conservent que celles dont l’efficacité a été démontrée, les produits soutenus par l’IA qui améliorent l’enseignement et l’apprentissage auront un avantage.
Pete Weir, directeur des produits, Découverte Education

« Le débat sur les téléphones portables en classe restera un sujet brûlant en 2024, et il est temps pour les écoles de trouver des moyens d’intégrer les téléphones portables des élèves dans les cours. Que ce soit via des outils d’IA ou des applications de collaboration, les possibilités d’utiliser cette technologie pour améliorer l’apprentissage sont infinies. Cela peut inclure l’utilisation d’un outil d’IA pour compléter un devoir d’histoire ou demander aux étudiants d’utiliser le logiciel Epson. Application iProjection projeter leur travail sur le projecteur pour le partager avec la classe. Il existe de nombreuses façons de permettre aux élèves d’utiliser leurs appareils pendant les cours et de démontrer comment utiliser la technologie pour enrichir leur apprentissage.
Mark Whelton, surintendant, district scolaire communautaire de Bridgeport-Spaulding, Bridgeport, Michigan

En 2024, je crois que les écoles, les districts et les États passeront à la phase suivante de mise en œuvre de leur Portrait d'un diplômé en répondant à la nécessité de mesurer et d'évaluer les étudiants par rapport aux compétences de leurs Portraits. Ils créeront des méthodes de mesure innovantes et exploiteront toutes les différentes modalités en s’éloignant des tests à choix multiples traditionnels basés sur le rappel et la reconnaissance. Les évaluations deviendront davantage basées sur le contexte et fourniront les données et les informations nécessaires pour améliorer les résultats scolaires et professionnels des étudiants. Les responsables de l’éducation chercheront à accroître l’employabilité des étudiants en offrant des opportunités d’enseignement intentionnel et de pratique délibérée de la pensée critique et des compétences en résolution de problèmes dans le cadre d’une approche plus holistique visant à garantir que les étudiants soient prêts pour l’avenir. 
Bob Yayac, président et chef de la direction, CAE 

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Laura Ascione est la directrice éditoriale de eSchool Media. Elle est diplômée du prestigieux Philip Merrill College of Journalism de l'Université du Maryland.

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• La source: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/01/64-predictions-edtech-trends-2024/