L'impact négatif important de la pandémie sur les éducateurs n'est pas un secret. Épuisement professionnel des enseignants est à un niveau record, techniques d'auto-soin se sentent inutiles, violence contre les enseignants est en hausse et violence verbale par les parents augmente. Craintes de l'apprentissage perdu et professeur démission continuent de dominer l'actualité.

Lors d'une récente réunion avec un groupe d'éducateurs, j'ai rappelé le stress des deux dernières années accompagné de décennies de pression que nos systèmes ont imposé à une profession déjà épuisée. "Les enseignants doivent se donner une certaine grâce", a déclaré Tamara Cervantes, directrice / directrice. «Nous sommes tous sous pression pour répondre à toutes les exigences administratives et nous sous-estimons nos limites. Nous oublions que nous sommes humains.

Burnout est un mot à la mode qui ne porte pas l'importance de la question. Nous sommes doués pour lever le drapeau rouge, mais les solutions qui aident les éducateurs à apporter des changements significatifs tardent à venir. Malheureusement, la pandémie a aggravé le stress avec l'ajout de fatigue de la compassion. Alors que l'épuisement professionnel survient au fil du temps et est généralement le résultat de facteurs de stress au travail comme le manque de personnel ou des ressources inadéquates, la fatigue de compassion survient lorsque nous épuisons notre capacité à faire preuve d'empathie. La pandémie a amplifié ces facteurs de stress et bouleversé le monde pour les éducateurs. 

« La vraie peur de Covid-19 (pour nos enseignants, élèves et parents) ne peut être écartée. Nous avons tendance à oublier que nos enseignants ont traversé Covid tout comme nos élèves », a déclaré Cervantes. «Nous avons tendance à oublier qu'ils ont perdu des êtres chers, que leurs familles ont traversé des difficultés, que leurs enfants ont traversé des difficultés d'apprentissage. Nous nous attendons à ce qu'ils reviennent comme s'ils étaient des super-héros avec des capes, comme si les deux dernières années n'avaient pas eu lieu.

Lorsqu'ils sont combinés, l'épuisement professionnel et l'usure de compassion placent les enseignants dans une position plus exacerbée. Les solutions à ces sentiments impliquent que les enseignants doivent simplement "comprendre" ou "prendre une pause". Bien que les soins personnels soient une stratégie de résilience essentielle pour les enseignants, ils exposent la profession à une démission accrue, à un roulement élevé et à des pénuries d'enseignants. Trop souvent, les écoles mettent l'accent sur l'individu et ne reconnaissent pas d'autres éléments de l'environnement d'enseignement qui influencent l'épuisement professionnel des enseignants et l'usure de compassion.  

Nos consultants ont réalisé que l'opposé de cette combinaison d'épuisement professionnel et de fatigue de compassion n'est pas le repos, mais plutôt la redécouverte et la reconnexion à un but. Si nous voulons résoudre ce problème complexe, les administrations scolaires devraient envisager les stratégies suivantes à un niveau systématique.

1. Évaluer et déterminer les facteurs contributifs.

Nous pourrions penser que nous avons toutes les réponses pour lutter contre l'épuisement professionnel, mais ce facteur de stress incessant est complexe. Nous utilisons l'inventaire de l'épuisement professionnel de Maslach mesurer le burnout dans trois domaines :

• Épuisement émotionnel: Le sentiment d'être émotionnellement submergé, prolongé et épuisé par votre travail.
• Dépersonnalisation : Mesure une réponse impersonnelle.
• Accomplissement personnel: Reconnaître les sentiments de compétence et de réussite dans notre travail.

L'évaluation examine également divers aspects du travail et de la vie personnelle qui peuvent aider les équipes de direction de district ou les directeurs d'école et identifie des stratégies spécifiques pour lutter contre l'épuisement professionnel. Sur la base des résultats, les stratégies dans ces deux domaines pourraient être très différentes. Si vous vous efforcez d'alléger la charge de travail de votre personnel enseignant, mais que vos enseignants n'ont pas le sentiment d'être récompensés pour leur travail, vous devrez peut-être repenser la façon dont vous les félicitez pour leurs réalisations.