Points clés:

En tant qu'éducateur, j'ai toujours été fasciné par la curiosité innée de mes élèves. Dès leur plus jeune âge, ils ont un désir insatiable de apprendre. Quiconque passe du temps avec de jeunes enfants se retrouvera submergé de questions, de questions, de questions ! "Pourquoi le ciel est bleu?","Pourquoi mes doigts se plissent-ils dans l'eau ?","Pourquoi les chiens remuent-ils la queue ?« Cette recherche naturelle peut être une force puissante pour l’éducation. Il est donc un peu décevant de constater que les outils et stratégies pédagogiques modernes ignorent – ​​ou subvertissent – ​​cette incroyable curiosité.      

L'éducation ne doit pas nécessairement être guidée par des définitions et des pratiques rigides. Nous pouvons passer d’un enseignement linéaire et hiérarchique à une méthode d’apprentissage plus riche et plus expérientielle.

Tout commence par quatre changements simples vers une enquête plus approfondie :

1. curiosité: Si nous voulons stimuler la curiosité des élèves, les enseignants devront d’abord s’éloigner de l’idée selon laquelle notre travail consiste à dire aux élèves comment ils sont « censés » faire quelque chose. Au lieu de cela, nous voulons encourager les étudiants à réfléchir et à résoudre des problèmes. Un moyen simple d’y parvenir consiste à utiliser la stratégie des objectifs d’apprentissage mystère. Affichez les objectifs d'apprentissage sur le mur, mais cachez quelques mots clés. Les étudiants s'impliqueront plus intensément lorsqu'ils auront besoin de déterminer quelle pourrait être la cible exacte, et vous pourrez préserver un élément de mystère !
2. Choix: Lorsque nous ouvrons le choix aux étudiants, nous leur permettons de déterminer le chemin qu'ils souhaitent suivre et comment ils comprendront les choses au fur et à mesure. Une stratégie utile pour introduire le choix dans les leçons consiste à utiliser des tableaux de choix ou des menus d'apprentissage. Ceux-ci augmentent l’appropriation par les étudiants en leur fournissant un tableau de bingo ou un menu d’apprentissage rempli d’activités intellectuellement riches. Permettez simplement aux élèves de choisir les activités à réaliser pour remplir leurs tableaux.       
   
3. Explication: Nous voulons que les élèves construisent leur compréhension en expliquant leur pensée, et nous voulons encourager cette explication de manière innovante et créative. Une façon d'y parvenir est de demander aux élèves de fabriquer une mascotte qui représente quelque chose que vous étudiez. Demandez aux élèves d’expliquer le symbolisme derrière leur mascotte afin de sonder leur compréhension du sujet. Cela les encourage à approfondir leur apprentissage et à considérer les informations sous plusieurs angles.
4. Charge cognitive : La charge cognitive consiste à transférer la majorité de la réflexion vers nos élèves. Nous ne voulons pas les submerger, mais nous voulons les encourager à commencer à investir dans leur propre apprentissage. Une bonne stratégie pour y parvenir est de demander aux étudiants d'enregistrer ou de créer des leçons qui pourraient être utilisées pour enseigner le même contenu aux étudiants de l'année prochaine. Non seulement cela peut vous fournir des atouts utiles pour aider les autres étudiants à apprendre, mais cela renforce également l’apprentissage des étudiants lorsqu’ils réfléchissent à la manière de l’enseigner aux autres.

Lorsque nous reconnaissons le potentiel de l’apprentissage par enquête pour cultiver et capitaliser la curiosité des élèves, cela ouvre un tout nouvel horizon de possibilités dans le paysage de l’éducation. Ne laissons pas gaspiller cette précieuse ressource. Bâtissons des salles de classe où les élèves peuvent exprimer leur curiosité et leur créativité innées. Ce faisant, nous créons un monde où la promesse de découverte se trouve à chaque coin de rue.

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• La source: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/03/19/unlocking-student-curiosity-critical-thinking/